1、评价改革是否就是考试改革在传统的教学评价标准中，教师往往只重视知识性目标，把这作为一节好课很重要的指标。新课程下的课堂教学是对传统课堂教学的继承和发展,它在重视基础知识和基本技能的基础上,更强调学生学会学习 ,突出学习方法、学习能力和情感态度及价值观的培养，为学生的终身发展奠定基础。在新课程标准下如果为了完成知识性目标，而抹杀学生的创造性，忽视学生的情感的课也不能视为一节好课。教师不应只关注知识的有效传递，而不考虑学生的发展。学生的发展不仅包括认知的发展，也包括情感、态度、价值观的发展，包括各种能力的发展以及个性的发展。在新课改的背景下，我个人的观点认为评价改革很大程度上就是考试改革，因为我们
2、的学校不是孤立于社会之外的，社会对一个学校的认可往往是看你这个学校今年考上了多少个一本的学生，有几个上了清华和北大，尽管我们当教师的都知道这是一社会对学校不正确的评价方式，但我们没有能力改变这一切，那就只能想办法去应对这一切，一是改变家长们的这种错误认识如利用家长会向家长做正确的宣传，二是有条件的“屈服”想一些合理的方法提高学生的应试能力。因为如果不这样做的话，那么成绩好的学生大部分流失，你这个学校就会面临倒闭的危险，学校都已经没学生了那你还谈什么教学改革，这样对我们老师来说最重要的就是要把新课改与传统教学合理的结合起来，不是一味的否定传统教学，也不是一味的只注重过程与方法，只注重情感态度与价值观而忽略了知识与技能。找到二者之间的有效结合点是我们每一个参与新课改的教师工作的重中之重。
