黎里小学2012~2013学年第二学期工作意见.DOC

1、黎里小学20122013学年第二学期工作意见本学期，我校要区教育局和汾湖社会事业局的正确领导下，以党的“十八大”精神为指针， 以我校“十二五”教育规划和阳光教育行动规划为依据，坚持“求我养正”的校训和“求健康真我，养天地正气”的办学理念，促进学校全面、协调、可持续发展，让“教师幸福地教，学生快乐地学”落到实处，努力实现办学水平的新突破，提高人民群众对学校教育的满意度。1、 以打造阳光课堂为重点，着力提高教学质量向课堂要质量要效益，是素质教育的基本保证。根据我校阳光教育行动规划，教学工作以打造阳光课堂为主线，在提高课堂教学的有效 和 教学质量的 ，主要工作有 1 规 教学行为，提高教学效 。课

2、，努力教 。 学生的在校 和 作业量，学生教学 导 区教育局 教 的 行， 展 阳光育大课 动，保证学生天育1 ，落实育天currency1打“。教处天进行课工作， fi课 的fl 。行课 划，教师课 调教处 。要 学生作业量，学、二” 面 作业， 1 ， 续 行为 “作业”。 教师作业和学生作业规 工作。本学期我 续行 作业 “ 区 ”，教师 的作业 在教 的 ， ，确保学生 作业的 规 。 教学理，提高教学质量。“ 真”currency1 度。落实在 课的fl 下 现“ 真课”的 currency1 。实 “理， 教师的课、 课、作业以 教学质量 五面提 确的要求，进行“ 真” curre

3、ncy1。 教动。 续 教动 ， 动以教到和 堂拍照结合，杜绝听课代 名现象；教成员内必须面对本教师或全校教师 课节；学期听课数量位教师少于15节；教 展 主题讨系列动，形式为课堂观察、同题异构、课多议 。重视语 教学革。 续进“二 作 ”教学工作，遵循“ 堂 作、快速、 评讲、二 作 ”的原则，弱 作指导， 讲评与修。保质保量完成“二 作 课”。对单元的作 教学，必须 到人人关。大 香校园建设力度。 续 经典诗的诵读，利 早读课以 课两“钟， 对名言、歇后语、古诗词的赏析、诵读。内 进度与内容，以“诗（节段）”的形式，在 角设立“本诵读”，带领学生有划地学习、背诵相关的内容。 主题式拓展阅读

4、的指导，教师在教学篇课 ，都应该借助 本，有意识地进行拓展阅读。由人物、处景点、故事、中心 拓展 去，搜集补充相关的阅读材料，尤 学语 课 同步拓展阅读 本，激发学生阅读兴趣，培养搜集资料的能力。要保证阅读 ，中午的阅读课得fi、校外天半 的阅读要保证 ，以精读和泛读的形式相结合，保证绝大部“学生能够 投入到读 动中来。 心花朵朵 读 ，对阅读内容进行 点， 。 校合力，保证学生的课外阅读量。要 展 和校两面的读 动，动课外阅读的 展。对阅读中 现 来的 学生，名为“ 学 人” 以 。语学 质量。以两位 语教师 课 为 ，课堂 语的 确 、课堂节 的 、借 课的 、学生fl 的调 、 的设 多

5、面打 语课，提高课堂教学质量。 语 ，突 二 语 质量的提高， 展二的 语 ，为区 语 。重视业的 语教学工作， 同教师 的助和学习fl 会，业 语currency1 满意的“。 落实fi规 ，促进fl 学 健康发展。、二节育课，到 节育课。进步 “进校园”动， 民 。“两两课” 工作 课 设要求正有 展。”入 展阳光育动，大力 展“天 ”动。育教师合教导处 学生阳光育动和校园动的、内容，学生 全、有的 展动。 校园生，根据 “规 ”，在真心落实、资、 学 ， 学生动 内 课、相 课。 和 ，要在重视节课的 设，力求得实效。育 根据 要求和我校实fl “ 主 、突 重点。动 的训 工作落实到人

6、，由 教师 展训 动， 。训 工作要 学有效，要重视 与动员的心 ，多与 系，以得 持。努力 力进 区 十名， 区、 、 力进， 力进 区 名。 学生健康教育。健康教育 课 1 ，重点 学生fl生习 养成教育，高 期教育，确保学生的健康行为 5 。 真 学生 工作，重点 行 和 的 工作。落实currency1 度和 fl 度，学校 发。 学校 教育工作规 ， 乐、 课 ，提高教学质量。 教育行部的 ， 异成。、 以革评为导向，” 育工作要 学生的 行为习 、 的 和学 作为 育工作的基础 工作。本学期重点突 以下面 1 以阳光 人评 为 手，进评办法。要 阳光 人的评 作为我校进学生评式的重

7、要 来。学生 阳光 人可以设 如下几种 乐观 人、自信 人、自律 人、诚信 人、礼仪 人、 俭 人、 学 人、勇敢 人、智慧 人评 采和校两评 、两平台展 的法。面的评 两 ，校面的评 ，被评 某 人的学生照片本别张贴在或校内 栏内（ 评 办法再下发）。阳光 人评 要与善理，与消除学生 习 紧密结合，使学生 静 快，食堂就餐有秩，踢乱涂能有，课 游戏讲 ，损坏绿 要杜绝，乱扔乱抛要绝迹。合 村娃品牌建设，以 “校内外的 人”为主题， 对集 、就餐、 行、乱扔垃圾 的理，提高全 员的 意识，使位 员为创建“丽校园”尽自己的力。 续 展 “ 品质习得实验”。实验可以突 阳光 人的塑造为重点， 代币

8、法、榜 法、自我约束、同伴 督 法，培养学生“乐观、自信、自律、诚信、 学、礼仪” 品质。 主任 伍建设，提高理水平。 行主任核 ，努力 工作 实 细，真正发挥核的激励作 。 展主任业 题培训， 走 去 进来的式，给主任充油。 续 展 新老主任“对，手牵手”师徒结对工作，断提高主任的工作水平。以创二十七期校 集为 ，发挥 主任的 、辐射作 。、以规动为基础，形成 建设新亮点阳光教育 建设，在 规工作的同 ，要有新亮点新突破。1 展 阳光心理教育规动。是全员阳光心理 导动。位教师与名学生结对， 真 展困难帮扶、动力激发和潜能 发 导。行 语言H PPY模式在 导中的应 ，提高教师的语言 ， 教师

9、的 语言引发学生 的fl感验，建立起 的师生关系，促进学生 品质的发展，实现“和谐阳光”的育人 。二是学生“ 事”心理自助动。“ 事”要择扣完成，要提高“ 事”的质量， 心理自助面的典型事fi，进行 “析， 累成功经验。是心理 导动。在至 中 设心理 导课，由 兼职心理老师 教，以求我校本教材为蓝本，围绕培养“ 健康真我”扎实有效的 展 导动。是办 度的心理健康节。 早策划 举办 我校今的十届心理健康节，扩大我校 办学的名度。 “悦读 导课”的讨。为迎接悦读 导课区现场评 ，本学期要 照课 设 ， 设讨课，探讨提高 导课的实效 问题。 着力进行 相匹的 建设。学校 委托有关的 设 司，共同究

10、发与阳光教育 相匹的 景点建设，下半接 教育局现场展 。 步 在“阳光”两 ，以“七 阳光”为主题，以 品质培养为向，围绕“ 绿 蓝 ”七阳光 的人 意， 课 发的角度，设七景点。 正在 求相关领导和 的意 。与 同 ， 校园 的 ，对 、几 要进行主 ，力求有新意，对学生发展有 处。、以修为 手，促进教师 伍 业 成 本着教、 、师训 的原则， 教育教学的 难中 问题、 的课堂教学场景中 问题、 中发现问题、 学校和学 发展中 问题，以“以学 教”背景下的“阳光教育”行动究为 手，以教师 伍建设为根本，以主题动为 ，以5 以下 教师业水平提 为重点， 、 实、 细校本修工作。1 校本修，促进

11、教师 业发展。校本修形式多 ，有教育 事， 教师 有关自己教育教学的故事；课fi究，以课fi为 、采 “同题再构”、“同题异构”和“课堂观察” 式进行观教； 题，以教为单位，以“以学 教”背景下的“阳光教育”行动究为向， 展 题动； 视会， 教师的教学 下来，后针对教师教学中的 问题，在教内 currency1，“ “析， 题讨； 观，由 教师 课，后由同 教师进行“析讨， 。要以教为单位， 展 校本修集中动。以教为单位， 教的 步修划；后由学校教处根据修划进行 ， 全校的校本修动 ，fi到教；fl后由教根据教处 修完善本教的修划 下发到内成员手中。教处要对动 、内容、地点、 人、 人员 作

12、，确保动扎实有效，走场。 到动 到位、动中与、动后有效提 。动结束后 资料。教对动的划、 、 、 人员、效 作 ， 位教师 动的fl 和效作为核教师的依据。为动该工作，学校成立校本修工作领导， 学校校本修动划，领导全校校本究工作。由“校 协同教处、教 进行全面策划。教 指导 确 校面、教面的动主题；教处 校本修工作入学校教工作 ， 校本修动 ， 真落实。 主课题究，以究动 伍建设。本学期划 课题核心成员会议，要求课题成员段围绕课题究 展的动、 得的成就 在的困。要确 动和讨的主题 作 ”细 ，为课题建立”细的 ， 成 到 中，确保课题究有地进行。本学期中 学校“十二五”主课题为教 动规划课题。

13、同 区 线课题究工作。七区 线课题在平 的教育教学中要有划地课题究， 在校园 发相关资料，教 督促、指导作 。课题究人员在 真理的基础 要 课题究 ， 学校教 ，以教 能 评或发 。 革教师评办法，提高教师发展动力。以阳光 人评为 ， 完善教师评办法，教师 阳光人围绕“阳光”两 可设 乐观 人、自信 人、 人、心人、自律 人、 学 人、智慧 人、创新 人 人评， 教师自的 和潜能发挥 来，有利于引导教师向 发展。 办法后下发 。 理式，提高行人员的理水平。行人员要 立种意识 律意识， 、 律 ，要提高 ；要有创新进意识， 循 ，善于 拓创新，断完善理工作；要有民主法 意识，工作作 民主， 行教育策法规的自 ；要有 自律意识， 照规 行 物品的采 、基建的 投 。要围绕区教育局学校工作核 ， 实进工作式法，对核要求 细 实 到位，要在针对去核中的 弱 节，在师生 、教师 发 和学校创建 多花力气多“。5、 以平 为要，促进学校教育健康 发展