XML在教学资源共享中的应用.doc

1、XML 在教学资源共享中的应用概 述: 如何提高言语教学效率,尤其是大学英语的教学效率不时是人们关注的焦点,随着言语学的开展与计算机及网络技术的提高,人们越来越多地关注CAT 的停顿,同时言语教学与计算机迷信的结合也是言语教学开展史上的一项严重打破。基于 C3ICAT 一体化技术的大学英语课程设计与自主学习系统研发及大学英语课件制造与运用研讨,就是经过研讨探求出 ComputerCollegeClass 与 Internet 在大学英语教学中的最佳结合途径,进而将 C3ICAT 一体化技术运用到大学英语课程设计与自主学习系统研发中,开收回更多适宜教学实践需求的大学英语课件与运用方法,从而提矮小

2、学英语课程的学习效率。 中心词汇: 计算机毕业网 C3ICAT 一体化技术 大学英语课程 运用 一、C3ICAT 一体化技术在大学英语课程中运用的实际依据 从认知心思学的角度来讲,学习新的知识要契合人脑接受信息和处置信息的机制,这种机制通知我们大脑取得信息的方式和其贮存的方式。一种技艺的把握 需求经过三个阶段:习得、组合和自发阶段。陈说性知识取得的最佳方法是树立与以往知识的关联,而顺序性知识取得的有效途径是经过有系统,有提示的少量操练。 认知实际向我们标明学习者在末尾阶段集中留意力进入某一形状到接受新的信息等一系列活动都是积极自动的参与进程。基于这种原理,我们在大学英语教学中可以采用 C3IC

3、AT 一体化技术,以学生为主体,教员为主导,充沛应用好现代多媒体技术与网络资源,到达最佳的教学效果。 二、C3ICAT 一体化技术在大学英语课程中的运用 1.在研讨认知实际基础上应用 C3I-CAT 一体化技术对大学英语教学形式停止改良的途径。 (1)Jones 等人设计的一种针对专业课学习的教学形式:战略教学形式(The Strategic Teaching Model),他们以为学习应以目的为中心,新的信息需求与以往知识树立关联,学习需求知识的组织。C3ICAT 一体化技术就是组织好Computer-College-Class 与 Internet 等各方面的有效资源,经过计算机辅佐教学的

4、手腕协助学生取得新信息,并将新信息与以往知识树立好关联。 (2)Chamot 和 OMalley 树立的认知实际言语学习形式(Cognitive Academic Language Learning Model)。这个形式关注的焦点是取得顺序性知识并用来促使相关学科知识的学习,适用的对象是英语中级以上的学习者。其包括的三个方面,即主题内容、技艺开展和战略指点都可以经过 C3ICAT 一体化技术得以完成。 (3) 在各种学习战略的提法中 ,广为接受的一种是 Chamot 和 OMalley 的元认知战略,认知战略和社会/情感战略。学生可以在 C3ICAT 一体化技术支持下,经过现代多媒体手腕及网

5、络通讯工具如 MSN,QQ,BBS,Flash,E-mail 和 Blog 等提高英语言语学习的效率。 2.对大学英语教学状况的观察与剖析及基于 C3ICAT 一体化技术的大学英语课程设计与自主学习系统研发及大学英语课件制造与运用研讨。 我们应依据大学英语课程教学要求与关于展开大学英语教学革新试点任务的通知(教高司函2003226 号)文件肉体,培育学生的英语综合运用才干,特殊 是听说才干,使他们在今后的任务和社会交往中能用英语有效地停止行动和书面信息交流,同时增强其自主学习才干,提高综合文明素养,顺应我国社会开展和国际交流的需求。河南科技大学大学英语教学革新依照“试点先行,逐渐推行,片面展开

6、”等阶段散布实施。2006 级设立实验班 3 个,依据实验效果,逐渐改良推行,现已在 2007 级学生中片面展开。如今新的课程设计正是基于C3ICAT 一体化技术,采用新的教学形式,逐渐改良以教员授课为主的传统教学形式,树立以学生自主学习为主,融合了 C3ICAT 一体化技术的多媒体网络教学与课堂教学相结合的全新的教学形式。 Computer CollegeClass 与 Internet 等各方面的有效资源完成有效共享,有效地处置了学生听说才干缺乏,“启齿难”的效果。学校正努力为学生发明上网学习时间,学生在网上停止自学、讨论,教员定时在网上停止答疑、辅导修改作业等,并指点学生展开多媒体课件作

7、业的制造与演示,进而完成网上测试,要求学生按时完成网上规则的练习、测试,并适时地停止记载,作为课程测评依据。 3.C3ICAT 一体化技术在大学英语课程中运用研讨效果总结。 我们经过对大学英语教学状况的观察与剖析及在今后的任务和社会交往中能用英语有效地停止行动和书面信息交流,同时增强学生的自主学习才干,提高综合文明素养,顺应我国社会开展和国际交流的需求的大学英语教学活动需求改良的方法与途径,从而使学生在 C3ICAT 一体化技术协助下,更有效地学习大学英语,并在今后的任务和社会交往中能用英语有效地停止行动和书面信息交流,同时增强其自主学习才干,提高综合文明素养,顺应我国社会开展和国际交流的需求

8、。 三、C3ICAT 一体化技术在大学英语课程中运用创新水平与运用价值 美国闻名 心思学家布鲁纳说:“学习是一个自动的进程,使学生对学习发生兴味的最好途径是使学习者自动地卷退学习并从中体会到自己有才干来应付外部世界。 ” 勿容置疑,言语习得是一个复杂的行为认知进程,一切知识与技艺的把握 都必需依靠于学习主体的特性心思体验来完成。认知异化实际可以协助处置英语教员完成一般指点,与英语学习者停止有效、亲密、快速的联络,从而提矮小学英语教学效率。 认知学习实际在人类行为的面前都有一个思想进程,基于这种假定,他们以为行为的变化是可观察的,同时经过行为的变化也可以推断出学习者内心的活动。好的技术及新的媒体

9、手腕在人类认知活动中往往发扬重要作用。本课题经过言语教学实际及认知迷信的最新研讨效果,探求出基于 C3ICAT 一体化技术的大学英语课程设计与自主学习系统研发及大学英语课件制造与运用研讨的新途径。 文献资料 本文来自: 计算机毕业网 : 1Cook,V.Linguistics and Second Language AcquisitionM.London: Macmillan,1993. 2Ellis,R.Instructed Second Language Acquisition:Learning in the ClassroomM.Basil Blackwell,1991. 3 刘元亮等.

10、迷信看法论与方法论M.北京:清华大学出版社,1987. 4张大均.教与学的战略M. 北京: 人民教育出版社,2003. 5李观仪.传统教学法与交际教学法结合可行乎J. 外语界,1989,(1). 6 夏纪梅.大学英语教员的外语教育观念、知识、才干、科研状况与进修状况调查结果报告J.外语界 ,2002,(5). 据有关资料标明,近年来我国青少年违法立功现象出现两大特征:一是青少年违法立功率直线上升 ,二是青少年违法立功渐趋低龄化。这种状况不能不令人担忧。公民法制看法反映出一个国度文明的水平,而青少年一代的法律素质将影响国度未来树立的速度。青少年是祖国的未来和希望,是未来的运营治理 者、科技任务者

11、、合格休息者,假设我们的接班人为法盲,违法立功者甚多,那国度的出路和民族的命运将会怎样? 邓小平同志早在 1986 年就提出:“法制教育要从娃娃末尾,我们的小学、中学都要停止这个教育。 ”作为一名教育任务者,尤其是一名中学思想品德课教员,我深感肩上的责任严重,增强对青少年学生的法制教育,协助他们把握 社会生活中必备的法律知识,培育违法习气,学会运用法律,是提高全民思想品德素质的奠基工程,也是我责无旁贷的职责。在教学实际中,我努力探求多种途径,创设各种方法,让学生把握 更多的法律知识,进而指点他们的生活实际。一、自己入手,查找依据 违法、用法的前提是学法、懂法。两学年来我和学生共同窗习了宪法、未

12、成年人维护法、义务教育法、消费者权益维护法、婚姻法等法律法规知识,学生或自我阅读,熟习法律条文,或质询剖析,查找相关法律依据,教员解说释疑,指点迷津。在剖析“拾得他人遗失物不还违法吗?”这个效果上,我设置了这样一个情境:沈洁、黄海、李俊三位同窗在上学路上捡到一个钱包,外面有人民币三百多元,还有身份证、信誉卡等。沈洁当即在原地喊起来:“谁丢了钱包?”黄海急了:“喊什么喊,真傻!见者有份,我们把钱分了吧 !”李俊则说: “千万不能这样做,拾得他人的遗失物不还是违法的。 ”课前布置学生相互协作,尝试查找相关法律规则。拾得他人遗失物不还终究违不违法,学生以极大的兴味展开了调查研讨,最后找到了答案:物权

13、法第一百零九条规则: “拾得遗失物,应当返还权益人。拾得人应当及时通知权益人支付,或许送交公安等有关部门。 ”民法通则第七十九条规则:“拾得遗失物、漂流物或许失散的饲养植物,应当出借失主,因此而支出的费用由失主归还。 ”由于法源于生活,贴近实践,因此对学消费生了特殊 魅力,并惹起了心灵剧烈的震撼。很多学生收回“不学法不知道,生活处处皆有法”的慨叹,知晓了“不以规矩,不成方圆”的道理。 二、案例引入,协作探求 课堂上我经常以身边的案例引发学生思考 、讨论,在协作探求的基础上引出结论。比如我在跟学生研讨“当合法权益遭到合法损害时,应该怎样办?”时,选取了这样一则案例:公民建俊霞曾被李自超打成重伤,

14、不时怀恨在心。这天,她发现李自超 5 岁的女儿李敏敏独自一人在家门口玩,便哄着将她和自己 9 岁的女儿带到村里的蓄水池边,唆使女儿将李敏敏推入深达 6 米的水池,致李死亡。建俊霞想以 3000 元私下了却此事,但李自超夫妇没有赞同,及时报告公安机关,立功嫌疑人很快被拘捕归案,最先人民法院以故意杀人罪判处建俊霞死刑。我抛出一系列效果让学生停止小组讨论:建俊霞没有亲身杀人 ,为何要判处她死刑?李自超夫妇依法报案的做法对不对?建俊霞现在被李自超打成重伤后,应该怎样来维护自己的合法权益?李自超将人打伤,能不能因女儿已死而逃脱法律责任?经过这则案例,我们在日常生活中应留意些什么?可谓“一石激起千层浪”,

15、全班同窗沸腾开了,小组内你一言我一语,针锋相对,讨论剧烈,整个课堂构成了“百花齐放、百鸟争鸣”的良好局面,在小组代表汇报交流进程中,教员停止适当的评价,学生在不知不觉中法律知识已潜入脑海、深化内心。 三、课堂练习,稳固记忆 法律知识的教学往往配有适当的练习,方显成效。练习既有书面的,又有行动的;有教员发讲义要求当堂独立完成的 ,也有课后完成练习册思考 题; 有同窗之间相互提问,一问一答,也有经过视频展现台出现判别题和选择题,要求团体回答。最让大家感兴味的是不活期停止的拈阄答题,表现最佳者将取得小小的奖品。比如在“勿以恶小而为之”这一课快要完毕时,我设置了这样一道练习:“以下行为是属于不良行为还

16、是属于普通违法或立功:旷课;骑自行车闯红灯;给同窗起欺侮性绰号; 观看色情影视;沉溺网吧,夜不归宿; 强行向低年级同窗索要财物;深夜开音响、大声唱卡拉 OK”教员每说出一项,学生立刻做出判别,虽紧张抚慰,但大家摩拳擦掌,摩拳擦掌,彷佛千日练兵终于得着了用武之地,抢答将课堂练习 推入高潮,也使学生的记忆愈加深入。教员因势利导,告知学生,一团体走上违法立功的路途,往往有一个演化的进程,末尾是沾染上了坏思想、坏习气,有了不良行为不加以矫正,任其开展,便会去干一些违法的事,若再不回头,就会越走越远,直至滑向立功的泥潭。因此,我们要防微杜渐,仔细学习法律知识,增强品德修养,做一个遵纪违法的好公民。由于课

17、堂练习方式不一,内容丰厚,因此学生失掉了充沛的锻炼,知识把握 比拟坚固 ,这对规范他们的言行、指点他们的实际将发生良好的影响。 四、实际活动,深化看法 学习切忌融会贯串,寓法制教育于丰厚多彩的活动中,就会让思想品德课堂“活”起来。教学中,我往往针对不同的内容设计不同的具有可操作性的活动方案。模拟选举人民代表、模拟法庭、讨论“青少年如何维护自己的合法权益” 、自编法制小报展评、 “我与规范”知识竞赛等,都曾经出如今思想品德课堂中。这些活动的展开既生动了课堂气氛,又到达了预期的效果:学生才干提高了,法律看法增强了 ,懂得了勾搭协作比如争辩课“品德和法律哪个更重要”之前,我先让同窗们观看有关争辩的电

18、视录像,然后再让他们引荐辩手、掌管人、计时员、评审员,各人做好精心预备,其他同窗也不闲着,有人要布置场地,有人要美化黑板,有人要预备道具,一切的人要做好被掌管人点名谈看法的思想预备。这场争辩活动人人投入,个个紧张,预备的进程即研讨探求的进程,活动的进程即看法深化的进程。 在依法治国、依法治校的气氛中,经过不时地学习法律知识,同窗们的是非观念日益明白,法制看法逐渐增强,不但增强了遵章守纪的自觉性,而且看法到了法律所制止的,果断不做;法律所要求的,必需去做;法律所鼓舞的,积极去做。他们经常运用学过的法律知识,从法的角度去剖析、评论某件事,并且能自觉地运用法律武器去维护自己和他人的合法权益。如一位同

19、窗半夜上学路上遭遇社会不良青年敲诈敲诈,及时拨打 110,闻讯赶来的警察及时截住了尚未离去的一位作案者,并最终将溜之大吉的另一名青年捉拿归案。这件事也增强了其他同窗用法律来维权的决计。 由于学校一向对普法教育的注重,也由于我们据守了思想品德课堂这块主阵地,多年来我校学生违法立功率坚持零记载,江苏省教育电视台、 江苏法制报 、 关心下一代周报等旧事媒体都曾对我校的成功阅历做过宣传报道。当然,普及法律知识,增强青少年法制看法,培育遵纪违法的合格小公民,任重而道远,需求每一位教员做耐烦细致的任务,需求时时警觉,防微杜渐,锲而不舍,还需求家庭的配合和社会各界的共同努力,这样我们的接班人才干沿着法制的轨

20、道片面开展,安康生长。 概 述: 本文对学校体育场地向社会开放面临的效果停止了深化剖析,并在此基础上提出了体育部门和教育部门协调机制、改动学校指导的治理 观念、把开放的学校体育场地归入体育彩票公益金援助体系、增强开放中的平安捍卫任务等处置方案。 中心词汇: 计算机毕业网 学校体育场地社会开放 困境 处置方案 在全民健身活动中,体育场地设备的严重充足是制约这一关系国民素质的严重战略片面实施的主要制约要素。构成鲜明对比的是,散布在社区中的大中专院校和中小学中的体育场地设备资源丰厚,却不能与社区群众共享,这无疑是一种庞大的资源糜费。在土地资源日渐紧缺的明天,大规模兴修新场地在现有条件下不能够完成,在

21、这种状况下,如何更好地开放学校体育场地是破解群众体育物质资源充足谜局的独一答案。 1.我国学校体育场地向社会开放的状况 2004 年停止的全国体育场地普查结果显示,我国共有 85 万多集体育场地,占地 22.5 亿平方米,每万人拥有 6.58 个场地,人均拥有面积仅为 1.03 平方米,这个数字与兴旺国度相比有着相当大的差距。在这些场地中,属于教育部门的比率占到65.6%。 全民健身条例第二十九条规则 ,学校应当在寒暑假和节假日将体育设备向群众开放,有条件的还可以在其他非教学时间将体育设备向群众开放。将体育设备向群众开放的学校,应当向社会发布有关开放信息。但由于各种主客观缘由,绝大局部学校都处

22、于张望之中。在我国一些兴旺地域学校体育场地开放状况较好,如杭州市目前大局部的学校在节假日和双休日对居民开放,北京、天津、上海、广州、武汉等地开放比例也在逐年提高。在开放的场地中,游泳馆、池便于吸引人,而且便于治理 和创收,临时以来开放水平都比拟高;田径场、篮球场、足球场开放本钱较低,不易损坏,向社会开放也比拟轻易。而健身房、乒乓球馆、羽毛球场、网球场因场地设备条件要求较高,投资较大,器材易损坏,活动空间有限等缘由方便于向社会开放,开放比例相对较小,且大多属于创收性质的市场化运作。 2.制约我国学校体育场地设备向社会开放的要素 2.1 原有治理 体制下条块联系形成资源共享水平低。 群众体育任务附

23、属于各地体育局,而学校体育场地设备属于教育局治理 ,二者间协调不够形成了一方面是社会体育对物质资源的庞大需求,一方面是拥有物质资源的学校局限于教学需求而不能片面开放,资源共享机制难以构成,其实是一个庞大的糜费。这是制约学校体育场地设备向社会开放的中心效果。2.2 学校指导治理 看法有待转变。 学校指导面对开放体育场地的效果时大多不情愿自动承当,主要担忧开放给校园环境带来影响,会对学生教育不利;另外在开放后,场地设备损坏较快,维修资金不益处置;还能够会添加教员担负,等等。这些效果客观来看都是片面的和局限的,学校体育设备是国度经过财政手腕来树立的,而财政来源则离不开征税人的贡献,从这个层面上讲,学

24、校体育设备理应向一切的征税人开放。从另一个角度讲,学校在国民素质提升的严重战略上理应听从大局,翻开大门,开放场地设备,效劳全民健身方案。 2.3 资金效果是学校体育场地设备可继续效劳社会的重要要素。 对外开放意味着学校体育资源运用频率提高,意味着这些体育场地设备的运用寿命将会延长,这就需求一个弱小的资金保证体系来确保学校体育场地设备的可继续效劳于社会体育。在以后我国教育投入逐年扩展的大背景下,体育场地设备树立也有了长足停顿,但依然滞后于其他学科的快速开展。在这种状况下,教育部门大幅提高体育场地设备的投入能够性较小,而教育体系之外的资金流入体育树立方面的却十分少,这使得学校在开放体育场地时十分慎

25、重或不愿开放。 2.4 平安治理 效果是学校体育设备向社会开放的重要影响要素。 在学校翻开大门迎接社会群众进入停止健身活动时,将会面临一个不可无视的平安效果。在大中专院校中,学生基本都是成年人,有充足的是非区分才干,可以维护自己的人身权益。但是在中小学中,开放后的学生平安效果成为学校最为头疼的事情。另外,进退学校体育场地设备停止锻炼的群众在平安方面的保证也是学校治理 者不情愿开放的另一重要要素,有媒体曾经报道过锻炼者在学校中锻炼时发作不测招致学校以治理 不善为由原告上法庭。学校既要提供场地,又要承当平安责任,这对学校而言很难激起效劳群众的积极性。 3.学校体育场地向社会开放的处置方案 3.1

26、体育部门和教育部门共同构建协作机构,统筹其他部门推进学校体育场地效劳全民健身。 在以后全民健身任务逐渐成熟的状况下,体育部门和教育部门可以构成联动机制,构建统筹协作机构,对学校体育场地停止有效的治理 和应用效率的开发。体育部门担任学校体育场馆向群众开放的业务技术指点,教育部门担任对学校体育场馆向群众开听任务的治理 和监视,同时触及的民政、财政、公安等部门要在各自的职责范围内,共同做好学校体育场馆向群众开放试点任务。 3.2 改动学校指导的治理 观念,在听从大局的要求下使资源失掉有效开发。 作为学校的治理 者,学校指导在体育场地对外开放效果上具有决策权。在这个效果上,学校指导的治理 观念需求发作

27、基本转变。其实,体育场空中向社会开放,学校一样可以成为受益者。首先,学校可以经过向社会开放的时机,借助政府的资金投入改善学校体育设备。其次,开放学校场馆,还可以增进学校与周围居民的沟通和了解,有利于构成尊师重教的气氛。最后,学校开放了,可以吸引本校学生的家长陪同孩子停止体育活动,对目前学校体育中的重要内容阳光体育的展开有着不可无视的重要促进作用。 3.3 把开放的学校体育场地归入体育彩票公益金治理 体系,多方筹措,引进社会资金。 从体育彩票公益金中专列一项资金,用于奖励学校体育场馆开放的先进单位,从经费上给予一定支持。也可以采用有限收费的方式将学校内的体育设备向左近的居民和单位开放,适当收取一

28、定的费用作为治理 人员的工资,用以补偿场地维护和体育器材的保养费用等。同时,还可以经过引进社会力气以承包和协作等方式参与学校体育设备的运营治理 。例如引进广告公司承包学校的体育场地周边的广告业务,等等。此外,还要争取教育、民政、税务、物价、财政、保险等单位的支持配合,为学校的开听任务提供各种支持。 3.4 增强平安捍卫任务,构建谐和社会体育的良好局面。 有条件的学校可以把教学区和可供开放的区域加以隔离,确保教学次第不遭到影响。在面向周围居民开放的进程中,还可以采用成立全民健身俱乐部的方式对开放的体育场地设备停止封锁式治理 ,运用科技手腕,对每一位进退学校体育场地中的居民停止有效监管。亲密联络公

29、安、保险、卫生部门,提升对突发事情的处置才干,发扬社会体育指点员的联络功用,发现效果,及时处置,共同构建平安谐和的健身环境。 文献资料 本文来自: 计算机毕业网 : 1 张徽,柏杰.论学校体育与社区体育的有效结合J.安徽体育科技, 2003,(03):48-49. 2 赵栩博,张洪顺.从社会资身手业深市学校体育场地开放J.体育成人教育学刊 ,2006,(3):18-19. 3李捷,宋勤. 关于学校体育与社区体育融合和学校开放的意义的研讨J.北京体育大学学报,2003,(05). 本报讯(记者 王臻)4 月 22 日,“北京市促进软件和信息效劳业开展大会”在京召开。会议由北京市经济和信息化委员会

30、主办,这标志着北京市软件和信息效劳业开展进入了新阶段。 北京市副市长苟仲文表示,北京软件和信息效劳业曾经占到全市国际消费总值的近 10%,成为北京的严重战略性支柱产业。北京市经济信息化委副主任阎冠和则用“有利的制度布置史无前例” 、 “转变方式刻不容缓” 、 “抢抓新市场机遇需求时不我待”三句话,概括了北京软件和信息效劳业以后的情势。 在北京经济信息化委提出的各项政策措施中,做大做强企业占据了最重要的位置。会议公布 ,以“打造一批大集团、聚集一批大总部、做强一批高端企业、培育一批高生长企业”为中心的“四个一批”工程正式启动。首批 178 家企业正式参与“四个一批”工程,其中尤为引人注目的是百度

31、、用友、神州数码、华胜天成、搜狐、新浪、中国软件、航天信息、方正、同方、文思创新、亚信等 12 个闻名 企业。腾讯、金蝶等京外知名企业被列入了重点效劳的企业总部。 同时,会议公布 树立了一批“专业基地”和“新潜力企业创新园”:瞄准数据中心和相关后台产业的密云“北京数字信息产业基地”,位于海淀区永丰的“北京工业软件示范基地”,新组建的“北京云计算产业示范基地”和“北京导航产业示范基地”,以及专为降低创业型企业的本钱而推出的“新潜力企业创新园” 。 网友评论:从政策层面对软件与效劳业的支持,将使得北京的 IT 企业强者更强,同时也孕育新的 IT 企业。 概 述: 普通高中艺术课程规范指出,在音乐欣

32、赏课上,教员应该积极思考 、大胆创新,采取多种方式提升学生兴味,从而真正走入音乐之中,唤起学生的审美看法,开展审美想像,深化审美了解,激起审美情感,有效地提高学生的音乐审美才干,提高学生的音乐素养。虽然新课程革新曾经进入了颠簸开展期,但是,理想中的课堂却依然不尽善尽美。因此,作者在自己的教学实际中停止了有益的探求,在音乐欣赏课上,经过引导学生停止静听、入耳、助听这三种不同方式的听来激起学生自动参与,使学生真正走进音乐课,走进音乐中,从而提高其音乐素养,使他们成为综合素养较高的合格的高中生。 中心词汇: 计算机毕业网 音乐欣赏课 静听 入耳 助听 音乐素养 很长时间以来,音乐欣赏课的内容多是从音

33、乐到音乐,只强调时代背景、曲式剖析、旋律主题等专业性的解读,疏忽了任何欣赏自身是一种综合性的了解。而新课程革新带来了“革命性”的变化,“培育人文肉体” 、 “强调审美体验”改动着我们的教学理念,如何在音乐课上既完成基本的音乐知识的教授,又借此提高学生的音乐素养以致于综合素养,这是音乐教员应该思考 的效果。在音乐欣赏教学中,经过引导学生停止静听、入耳、助听这三种不同方式的听来激起学生自动参与,使学生真正走进音乐课,走进音乐中,从而提高其音乐素养,现具体论述如下。 一、静听 音乐首先是一种听的艺术,音乐课要培育学生对音乐的感受,更好地了解音乐所表达的情感,教员应该充沛应用教学中各个欣赏环节,经过各

34、种手腕让学生学会静静地倾听,用听拨动学生的心弦,从而使他们享遭到音乐的美,锻炼他们的艺术审美才干,最终提高学生的音乐素养。 (一)比拟听 1.比拟歌手 兴味是最好的教员,经过学生的喜好惹起他们的兴味,这是提高课堂效果的有效手腕。学生普遍喜欢深刻音乐、盛行歌手,而对民族音乐和古典音乐没有兴味,也很难了解这类音乐,理想上,盛行音乐与民族音乐、古典音乐之间是有千丝万缕的联络的,所以在备课时便对教学内容停止充沛的思考 ,寻觅音乐之间的联络,找到最佳切入点。如教到“声调情韵多彩的民歌”这一单元时,我先播放了改编后的由“深刻歌手”演唱的歌曲,再把原汁原味的歌曲播放出来让学生对比欣赏,品味不同的作风。这让学

35、生感到新奇 ,感到兴味盎然。在学生末尾发作兴味的基础上因势利导,继续引见中国民歌的知识,就很轻易引发了学生的求知愿望,学生兴致勃勃地、自动地学习了音乐知识。 2.比拟方式 音乐表达的方式有很多,不同的音乐方式给人带来不同的欣赏感受。有时分,同一个曲目也会有不同的类型,这时分的比拟欣赏会带来更有效的结果。如经典古曲阳关三叠,在欣赏课上,首先拿出舞蹈阳关三叠片断让学生欣赏,在第一次欣赏时把学生的音乐学习兴味积极调动起来,随之,经过多媒体再让学生欣赏其古琴片断,这样就使学生对古曲阳关三叠的内容有了深化的了解,也对古琴知识有了进一步的看法。从而让学生在学习进程中少一些轻狂和急躁,透过这古奥之曲,悉心体

36、验蕴藏在琴声中的诗情画意。 3.比拟乐器 琵琶清亮,古筝美丽 ,古琴深沉,每一种乐器都有各自的特点,它们所演奏出来的曲子也就各有特征。如名曲平地流水,如今有琵琶版、古筝版、古琴版等,在欣赏该曲目时可以让学生欣赏不同版本的演奏,从而觉得不同乐器的音色特点,从而对不同乐器音色有更多的了解,也对古曲平地流水有更深的了解。经过听赏不同乐器表现同一曲子,学生不只加深了对乐曲的了解,而且在不知觉的形状下更多地了解了不同乐器的音色特点,从而扩展了自己的音乐视野。 (二)自主听 音乐欣赏不同于文学之类的一些欣赏,对音乐的欣赏可以用自己喜欢的方式去感受,学生可以坐,可以站,可以趴,甚至可以蹲。什么方式有利于让音

37、乐进入他们的心灵就可以用什么方式,什么方式让他们更有感受就用什么方式,教员应该鼓舞学生找到适宜自己的方式,从而让他们在音乐中将自己的感受宣泄出来。如让他们欣赏巴赫的马太受难曲时,教员可以意见学生动起来,把马太受难曲编成一个小剧本,音乐中触及的人物以模拟电视直播的方式表现出来,比如:音乐中有耶稣的笼统,可以找一个笼统看起来稳重,声响厚实的男生扮演,电视评论员,可以找一个普通话较好的学生播报。耶稣的门徒可以找一些学生充任支持者和赞同者,让学生随音乐参与到剧本中,让看似很难的音乐在学生动的进程中自但是然的就了解了音乐所要表达的内涵。 (三)示范听 典范的力气是无量的,在欣赏课中,假设有教员或学生停止

38、适当的示范,就可以吸引学生,激起他们的兴味,调动他们的欣赏积极性,从而让音乐惹起他们的共鸣,从而收到事半功倍的教学效果。如在欣赏钢琴音乐的奇葩时,教员可以事前布置学钢琴的学生在课前练习弹奏李斯特的爱之梦和肖邦的C 小调练习曲,并在他原有学习的基础上适当指点,然后在课堂上首先让学生来演奏,然后教员再示范弹奏一遍,这样一个举措一定比用多媒体播放带来的效果好,由于,让学生看到了身边的典范对音乐的演奏和了解,这会提高他们的音乐学习自决计,培育他们对音乐的兴味,同时,这样一种心思也会促使他们仔细欣赏,从而更好地与乐曲发生情感上的共鸣,丰厚他们的音乐审美感受,提高他们的音乐素养。 二、入耳 ( 一)入手听

39、 音乐欣赏除了安静地专心 倾听外,还可以辅之以音乐实际活动,这异样可以增强学生的参与看法,提高他们欣赏音乐的积极性、自动性,从而加深他们对音乐的了解,唤起他们对音乐的兴味和情感。我以为可以采取以下几种方式。 1.打节拍 音乐的共同的节拍感会让欣赏者有一种情不自禁地应和的觉得,所以,有些音乐需求精心欣赏,而有些音乐则需求举措的配合才干更好地了解,这时,假设教员可以教会学生随着音乐的上下强弱及心情变化而停止有节拍的节拍敲击,就会起到共同的效果。这样不只能让学生鲜明地感遭到音乐的情感坎坷,还能给学生视觉的空虚感,从而到达视觉和听觉相结合的欣赏音乐的效果。比如欣赏滚核桃这样节拍鲜明的乐曲,教员就可以带

40、动学生打起节拍,用手有节拍地敲打桌面和桌框来模拟鼓的声响,在动的进程中让学生感受、体验核桃滚落着地的节拍感和人们晾晒核桃的的情形及歉收时的喜悦心境。 2.乐器伴奏 打节拍是最复杂的一种对音乐的应和,假设条件容许还可以用其它乐器来伴奏,学生依据自己对音乐的共同了解,可以选用不同的乐器来伴奏,这种即兴的伴奏,一方面可以协助学生对欣赏本体的了解,另一方面可以锻炼其发明才干。假设条件不答应 ,没有相应的乐器,学生也可以因地制宜,应用身边的书、笔、作业本等,拍击身体的不同部位失掉不同的力度、速度等音乐方面音响的变化。还可以因地制宜,用身边可用的一切事物,如绳子、笔、书本、报纸等替代乐器,这样其实就是音乐

41、实际,同时还可以打破音乐创作与演奏的奥秘感,可以激起学生的创作愿望。 3.画旋律 还有一种辅佐倾听、了解音乐的方法,那就是在听的时分用笔画出相应的旋律线,经过旋律线来表达学生对音乐的高度、力度的把握 及欣赏时的心思感受。学生可以直接用手在空中画,能用纸笔画出更好,这样,在欣赏之后,同窗之间还可以比拟各自的感受,如此可以促进他们对音乐的了解。如在欣赏西贝柳斯的芬兰颂和斯美塔那的捷克的田野和森林时,为了到达经过欣赏让学生区分两种不同的音乐心情的目的,教员就可以引导学生画旋律线来了解。经过一些学生自己画出来的笼统直观的线段,然后比拟剖析乐曲,置信他们对音乐可以有更好的了解,在一种轻松愉悦的气氛中到达预期的教学效果。 (二)觉得听 1.巧命名 乐曲的名字很多时分就是音乐的内涵,所以,在倾听曲目之后,让学生依据自己的了解给乐曲命名也是音乐欣赏的一个很好的辅佐手腕。在教学设计上,先不说曲目的名字,只是让他们专心 倾听,然后请他们给乐曲起名字,这样可以很好地促进学生对音乐的了解。如欣赏穆索尔斯基的荒山之夜时,在学生听的同时教员适当提示,让学生从音乐要素几方面去把握 音乐的心情特点,然后让他们命名,这样可以让学生专