1、新教材新理念教学实践总结（一）从哪些途径去引导学生欣赏乐曲：1、“听”的参与是欣赏教学的关键2、“看”的参与是欣赏教学的辅助3、“唱”的参与是欣赏教学的基础4、“想”的参与是欣赏教学的目的5、“动”的参与是欣赏教学的表现6、“说”的参与是欣赏教学的深入小学唱歌教学的几种尝试：1、唱歌前不一定要练声让学生在无形之中得到声音的训练2、学唱歌不一定要先唱谱后填词反其道而行能不能行得通？3、学唱歌时不一定要对歌曲作分析让学生在演唱时自己去发现、探索、分析4、教歌时不要逐句分段的范唱完整对于歌曲很重要，分段演唱只能解决技术问题，不能解决情感问题5、唱歌考试时不一定只唱课本上的歌曲四、五十个学生同唱几首歌
2、曲，不谈享受，光听也厌（二）从新教材看教师角色转变一、 教师不仅是教材的执行者，也是教材的编写者1、根据教材设计多种教学方法2、重新组合教材进行教学3、补充其它内容进行教学二、 教师不仅是教学的表演者，也是教学的导演者1、由知识传授者转向学习指导者2、由课堂的主宰者转向学生引导者3、让学生成为课堂上的主人三、 教师不仅要有专业的知识，也要具备综合的素质1、教师要具有丰富的音乐知识和与人交往的能力2、教师要具有深厚的文化底蕴3、教师要具有驾驭课堂的能力（三）美国教育学家保罗维蒂博士概括出作为一个好教师的 12种素质：1、友善的态度她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。2、尊重课堂内的每一个人
3、她不会在他人面前像猴子般戏弄我。3、耐性她绝不会放弃，直到我能做到为止。4、兴趣广泛她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。5、良好的仪表她的语调与笑容使我很舒畅。6、公正她会给予我应得到的，没有丝毫偏差。7、幽默感每天她会带来少许快乐，使课堂不至单调。8、良好的品性我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。9、对个人的关注她会帮我去认识自己，我的进步有赖于她使我得到的松弛。10、伸缩性当她发觉自己有错，她会说出来，并尝试其他方法。11、宽容她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。12、有方法忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为她的指导。曹理教授的调查：学
4、生喜欢的音乐老师特征集中起来排在前六位的是：教学方法灵活（37.2%）幽默诙谐（36.8%）唱得好（33.6%）知识渊博（31.3%）耐心、平易近人（29.4%）活泼大方（27.4%）（四）新课程音乐教学方法的改革：1、教学目标-音乐审美为核心2、教学对象-面向全体学生3、教学关系-民主、合作、互动4、教学过程-主动、生动、活泼5、教学方法-新颖、灵活、多样6、教学环境-和谐、愉悦、共振三个还给： 六个度：1、把时间还给学生 1、教学时间上有宽度2、把空间还给学生 2、教学活动上有广度3、 把课堂还给学生 3、教学气氛上有浓度4、教学内容上有深度5、教学手段上有新度6、教学结果上有效度（五）新
5、课程音乐教学方法改革六个尽量：1、尽量让学生独立观察2、尽量让学生动脑思考3、尽量让学生动手操作4、尽量让学生动口表述5、尽量让学生发现问题、质疑问题6、尽量让学生标新立异、尝试成功 五个特征：1、互动方式的多样性2、学习情境的合作性3、价值取向的个体性4、教学设计的活动性5、目标达成的全面性四种变化： 1、变死学为活学2、变难学为易学3、变学会为会学4、变苦学为乐学 三个不要：1、学生能掌握的知识，老师最好不要讲2、学生能得出的结论，老师最好不要干涉 3、学生能自己做的事，老师最好不要代办（六）音乐教学要“六勤”一、“学”要勤音乐教学要广泛阅读音乐教育杂志，研究音乐教育最新成果，最新动态。学
6、习先进的教学模式，教学方法以提高自己驾驭教学的能力。二、“思”要勤学会在学习中思考，在思考中提高。对自己在教学中遇到的问题能及时反思，研究，在思考中提高，最后达到解决问题之目的。三、“听”要勤勤听音乐作品，听自己的教学录音，才能做到音乐知识丰富，音乐修养深厚，艺术视野开阔，并勤于参与有关学术活动和有关音乐知识讲座。四、“谈”要勤勤与各科教师交流，把各科教学较好的方法用于音乐教学中，并把各科知识渗透到音乐教学之中，大力提倡学科结合。五、“记”要勤养成读书做笔记的好习惯。收集先进的教学模式、教学方法、成功课例等。六、“写”要勤勤动笔写，先从教学点滴写。只要勤动笔、勤修改、多请教，就会越写越有经验，越写越熟练。（七）直击音乐课改中的时髦误区误区一：无度自主、落空参与误区二：纵容个性、放任自流误区三：弱化基础、浅层美育误区四：盲目综合、舍本逐末误区五：多余媒体、注重包装误区六：虚假表演、无效互动误区七：无限拓展、泛音乐化误区八：失真评价、过度赏识
