普通心理学笔记-彭聃龄版(详细).doc

1、1普通心理学第一编 绪论第一章 心理学研究对象和研究方法第一节 心理学的研究对象第二节 心理学研究领域第三节 心理学研究方法第四节 心理学的过去和现在第二章 心理的神经生理机制第一节 脑的进化第二节 神经元第三节 神经系统第四节 脑功能学说第五节 内分泌腺和神经体液调节第二编 人的信息加工第三章 感觉第一节 感觉的一般概念第二节 视觉第三节 听觉第四节 其他感觉第四章 知觉第一节 知觉的一般概念第二节 知觉的特性第三节 空间知觉第四节 时间知觉与运动知觉第五节 错觉第五章 意识和注意第一节 意识的一般问题第二节 几种不同的意识形态第三节 注意的一般概述第四节 注意的生理机制及认知理论第六章 记

2、忆第一节 记忆的一般概念第二节 记忆的神经生理机制第三节 感觉记忆第四节 短时记忆第五节 长时记忆第六节 内隐记忆第七章 思维第一节 思维的一般概念第二节 表象与想象第三节 思维的脑机制第四节 概念与推理第五节 问题的解决2第八章 语言第一节 语言的一般概念第二节 语言的生理机制：第三节 语言的理解第四节 语言的产生第三编 行为的控制和调节第九章 动机第一节 动机的一般概念第二节 动机的理论第三节 动机的种类第四节 意志行动第十章 情绪和情感第一节 情绪和情感的一般概念第二节 情绪与脑第三节 情绪的外部表现表情第四节 情绪理论第五节 情绪调节第四编 人的心理特征第十一章 能力第一节 能力的一般

3、概念第二节 能力的种类和结构第三节 能力的测量第三节 能力发展与个体差异第十二章 人格第一节 人格的一般概念第二节 人格理论第三节 认知风格第四节 人格测验第五节 人格成因第五编 活动与发展第十三章 学习第一节 学习的一般概念第二节 学习理论第三节 动作技能的学习第十四章 人生全程发展第一节 发展及其相关概念第二节 身体、动作与感知觉的发展第三节 语言与认知的发展第四节 社会性发展第五节 成年以后的发展3第一编 绪论第一章 心理学研究对象和研究方法第一节 心理学的研究对象心理学是研究心理现象（或行为和心理历程）的一门科学，主要研究个体心理（认知、情绪和动机、能力和人格）也研究团体和社会心理。一

4、、个体心理1、认知认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维、语言等。人脑接受外界输入信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。人们获得知识或应用知识的过程开始于感觉和知觉。感觉是对事物个别属性和特性的认识；知觉是对事物的整体及其联系和关系的认识。知觉是在感觉的基础上产生的，但不是感觉的简单相加。在知觉中，知识经验起着重要作用。人们通过感知觉获得的知识经验，在刺激物停止作用以后，并没有马上消失，它还保留在人的头脑中，并在需要时再现出来。这种积累和保存个

5、体经验的心理过程，就是记忆。人不仅能直接感知个别具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识经验去间接、概括地认识事物，揭露事物的本质及其内在联系和规律，形成对事物的概念，进行推理和判断，解决面临的各种各样问题，这就是思维。人们还能利用语言把自己的思维结果、认识活动的成果与别人进行交流，接受别人的经验，这就是语言活动。人们还具有想象活动，凭借着头脑中保存的具体形象来创造新形象的活动。2、情绪和动机人在加工外界输入的信息时，不仅能认识事物的属性、特征及其关系，还会产生对事物的态度，引起满意、不满意、喜爱、厌恶等主观体验，这就是情绪或情感。情感在认知的基础上产生，同时又对认知产生

6、巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。人类的认知和行为不仅受情绪和情感的影响，而且是在动机的支配下进行的。动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一个目标的内部动力。动机的基础是人类的各种需要，即人类在生理上和心理上的各种不平衡状态。人的各种需要形成了人的各种不同的动机。动机还有性质和强度的不同。人不仅能认识世界、产生肯定或否定的情感，而且能在自己的活动中有目的、有计划的改造世界（自觉能动性） 。心理学把这种自觉地确定目的、并为实现目的而自觉支配和调解行为的心理过程，叫做意志。意志和认知、情感有密切的关系，人对自己行为的自觉调解和控制，是根据自己的认识和情感来实现的，而人的意志的坚强和

7、懦弱又反过来对人的认识和情感产生巨大的影响。3、能力和人格人在获得和应用知识的过程中，或者说在信息加工的过程中，还会形成各种各样的心理特征，造成人与人之间的心理差异。人的心理特征有时是暂时的、偶然出现的；有些是稳固、经常出现的。这些稳固而经常出现的心理特征，叫做个性心理特征，或个性。心理特征包括能力和人格两个方面。总之，认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象三个方面，是心理学的主要研究对象。这三个方面不是相互割裂的，而是互相联系、互相依存的。4二、个体心理现象与行为行为是有机体的反应系统。它由一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的（

8、引起行为的内、外因素叫刺激） ，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。在人类的行为中，语言刺激也具有重要意义。通过语言发布命令，可以支配别人的行为，也可以进行自我调节，使行为服从预定的目的。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。三、个体意识与无意识人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源，这是人的意识的第一特征；人的活动具有明确的目的，能够预先计划达到目的的手段和方法，这是

9、人的意识的又一特征。人的意识也叫觉察。人的意识还表现在人能够觉察到外部事物的存在和自己内部的心理活动。人不仅能意识到客体的事物，揭露和掌握认识过程的规律，而且还具有自我意识。人不仅有喜怒哀乐，而且知道怎样趋利避害。正是这种自我意识，能够使人们行为进行自我分析、自我评价和自我调节和控制。注意和意识有密切的关系。注意是意识对事物和活动的指向与集中。注意的指向活动也往往是人能意识到的活动。注意出现在人的各种认知活动和行为中。注意的基本作用是选择信息。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常

10、都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。四、个体心理与社会心理前面我们讲到的认知、情绪和动机、能力和人格是存在于个体身上的心理特征。但是人总是生活在社会团体中，并与其他人结成各种各样的社会关系。团体的客观存在就产生了团体心理或社会心理。团体和个体一样，存在着团体需要、团体利益、团体价值、团体规范、团体舆论、团体意志、团体目的等心理特征。团体或社会心理与个体心理关系，是共性与个性的关系。第二节 心理学研究领域一、心理学要探索什么人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。但概括起来主要研究的问题是：

11、1、心理过程，人的心理现象是在时间上展开的，它表现为一定的过程，如，认知过程、情绪过程、技能形成过程等；2、心理结构，人的心理现象很复杂，但不是杂乱无章的。各种心理现象之间存在着一定的联系和关系，构成一个有结构的整体；3、心理的脑机制，心理是神经系统的机能，特别是脑的机能；4、心理现象的发生与发展（儿童到成人） ；5、心理与环境，人的心理系统及其物质载体人脑是一个开放的系统，它和周围环境存在着复杂的交互作用。外界刺激作用于人，在人脑中产生各种心理现象，这些心理现象反过来通过人的行为作用于周围环境，进而引起新的心理活动。二、心理学的研究类型5心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。三、

12、研究心理学的意义科学在人类社会生活中的作用主要表现在正确的解释现象、科学的预测现象、有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：1、 理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。2、实践意义：通过科学的认识心理现象，我们在实践中就可以引导人的心理健康的发展，并且可以运用心理的规律去预测和控制心理现象，指导不同领域的实践。四、心理学研究领域1、普通心理学：研究心理现象产生和发展的最一般规律以及各种心理特性最一般的规律；研究心理学最一般的理论；研究心理学最一般的方法。2、生理心理学和心理生理学：生理

13、心理学研究心理现象的生理机制；心理生理学研究心理活动引起的生理功能的变化。3、发展心理学：研究心理的种系发展比较心理学和人心理个体发展毕生发展心理学4、教育心理学：研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互关系。5、医学心理学：研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用，是心理学与医学相结合的产物。6、工程心理学：是心理学与现代技术科学相结合的产物。它研究人与机器之间的配置和机能协调，实现人、机器、环境系统的最好匹配，使人能在安全有效的条件下从事工作。7、社会心理学：是系统的研究社会心理与社会行为的科学。五、心理学是一门边缘学科1、学科分类中通常分为自然科学和社会科学

14、两大部类。心理学要研究心理现象的物质本体，及心理的神经生物学基础。在这个意义上，心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，因而具有自然科学的性质。2、人又是社会的实体，人的心理的发生离不开社会环境的影响，此外心理学还研究团体心理和社会心理，这些心理现象更是社会生活的产物。在这个意义上，心理学的研究又具有社会科学的性质。总之，心理学既具有自然科学的性质又具有社会科学的性质。所以心理学处在中间位置，因而叫做中间科学或者边缘科学。第三节 心理学研究方法一、观察法在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。（一）观察法一般在下列情况下采用： 1、对

15、所研究的对象无法加以控制；2、在控制条件下，可能影响某种行为的出现；3、由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。观察法的成功取决于观察的目的与任务、观察和记录的手段以及观察者的毅力和态度。6（二）观察法的缺陷：1、在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现。2、在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，因此结果难以精确分析。3、由于未对条件加以控制，观察时可能出现不需要的研究对象，而要研究的对象却没有出现。4、观察结果容易受到观察者本人影响。二、心理测验法是指用一套预先经过标准化的问题（量表） ，来测量某种心理品质的方法。心理测量要注意两个基本要求：测验的信度和测验的效度。1、信

16、度是指测验的可靠程度。2、效度是指一个测验有效的测量了所需要的心理品质。为了保证心理测验的信度和效度：一方面要对某种心理品质进行深入的研究。我们对智力或性格了解的越深入，那么相应的量表就会说完善。另一面在编制心理量表时要注意严谨性和科学性。三、实验法在控制条件下，对某种心理现象进行观察的方法。分实验室实验和自然实验。1、实验室实验是借助专门的实验设备，在实验条件严加控制的情况下进行的。这种方法有助于发现事件的因果联系，并可以进行反复的验证；但是缺点是主试严格控制实验条件，使实验情景带有极大的人为性质。2、自然实验也叫现场实验，对实验条件进行适当的控制，使人们在正常的学习和工作情景中进行的。它消

17、除了实验室实验的缺点，但是由于条件控制的不够严格，因而难以得到精密的实验结果。实验法是包含着一系列的变化的因素，称为变量。其中有些变量是由试验者控制的实验条件，叫自变量和独立变量。还有实验者所要测定的行为和心理活动叫因变量。四、个案法要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。第四节 心理学的过去和现在一、现代心理学产生的历史背景1、古代心理学。历史上第一部论述各种心理现象的著作是亚里士多德的论灵魂 。2、近代哲学思潮的影响（1）近代唯理论著名代表是法国哲学家笛卡儿，身心交感说。（2）近代经验主义起源于英国哲学家霍布斯（经验主义先驱）和洛克（奠基人）等。（3）

18、近代英国经验主义形成联想主义，代表人物是詹姆士穆勒、约翰穆勒、培因。3、实验生理学的影响近代哲学思潮为西方现代心理学的诞生提供了理论基础，实验生理学是现代心理学实验方法的直接来源。1879 年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究。在心理学史上，人们把这看成是心理学脱离哲学的怀抱，走上独立发展道路的标志。二、19 世纪末到 20 世纪初的心理学主要派别主要派别有：1、构造主义奠基人是德国冯特。著名的代表人物为铁钦纳。主张心理学应该研究7人们的直接经验即意识。并把经验分为感觉、意像和激情状态三种元素。强调意识的构成成分。研究方法强调内省

19、法。2、机能主义创始人美国的詹姆士。代表人物是杜威和安吉尔。他们也主张研究意识，他们不把意识看成个别心理元素的集合，而把意识看成是一个川流不息的过程。强调意识的作用和功能，意识作用就是使有机体适应环境。它推动心理学向实际生活的发展。3、行为主义美国心理学家华生发表从一个行为主义者眼光中所看的心理学 。行为主义特点：反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省法，主张用实验法。4、格式塔心理学创始人有德国的韦特海默、柯勒、科夫卡。反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体。一种组织的意义。认为：整体不能还原为各个部分、各种元素的总和。部分相加不等于全体。整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和

20、意义。他们重视心理学实验，在知觉、学习、思维等方面的研究很重要。格式塔在德文中的意思是“整体” 。5、精神分析学派由奥地利的维也纳精神病医生弗洛伊德创立的一个学派。重视研究成年人的异常行为分析。并且强调心理学应该研究无意识现象。重视动机和无意识现象的研究。三、当代心理学的主要研究取向1、生理心理学的研究：用生理学的观点和方法研究心理现象和行为。2、行为主义研究：环境对人的行为的作用，不关心有机体内在的心理过程和机制。3、心理分析研究：将佛洛依德的精神分析理论应用于动机和人格的研究。4、认知心理学的研究瑞士心理学家皮亚杰；美国心理学家奈塞尔发表认知心理学一书。 5、人本主义心理学的研究：着重于人

21、格方面研究。四、中国心理学的发展1、中国现代心理学的开创始于 1917 年，标志就是北京大学首次建立了心理学实验室。2、1920 年，南京高师（东南大学）建立中国第一个心理学系。3、1921 年，中华心理学会在南京成立。4、1980 年，中国心理学会被正式接纳加入世界心理学联合会。第二章 心理的神经生理机制第一节 脑的进化一、神经系统的发生：单细胞动物原生动物（变形虫）没有专门的神经系统、感受器官和效应器官。多细胞动物腔肠动物（水螅，海蜇，水母）有了专门接受刺激的特殊细胞，形成了专门的感觉器官和运动器官，同时出现了协调身体的神经系统，组成了网状神经系统。水螅已经具有了高等动物的反射弧的雏形，这

22、也是神经系统的最初形态。二、无脊椎动物的神经系统。蚯蚓出现了神经节，头部神经节发达，称为发头现象。发头现象的出现为脑的产生准备了条件。蚯蚓的神经系统是链索状的，称为链状神经系统。昆虫形成了三个大的神经节：头部、胸部和腹部。它们的神经系统称为节状神经系统。三、低等脊椎动物的神经系统。脊椎动物的体内背侧有一条脊柱骨，称脊椎。脊椎动物是管状神经系统且其神经组织是空心的。管状神经系统的前端膨大部分形成脑泡（前脑、间脑、中脑、延脑、小脑） 。爬行动物出现了大脑皮层。8四、高等脊椎动物的神经系统。哺乳动物（啮齿类、食肉类、灵长类） 。哺乳动物的神经系统更加完善，大脑半球开始出现沟回，脑的各部位的机能也日趋

23、分化。大脑皮层是整个神经系统的最高部位。从低等脊椎动物到高等脊椎动物脑得进化：1、脑的相对大小的变化脑指数2、皮层相对大小的变化皮层指数3、皮层内部结构的变化脑的功能区第二节 神经元一、神经元和神经胶质细胞1、神经元1891 年，瓦尔岱耶提出。神经元是具有细长突起的细胞，它有胞体、树突和轴突三部分组成。胞体：最外是细胞膜，内含细胞核和细胞质。细胞质有神经原纤维、尼氏体、高尔基体、线粒体等。其中神经原纤维和尼氏体是神经元特有的结构。树突较短，负责接受刺激，将神经冲动传向胞体。轴突较长，包含平行排列的神经原纤维。轴突作用是将神经冲动从胞体传出去，到达与它联系的各种细胞。神经元按突起的数目分为：单极

24、细胞，双极细胞和多极细胞。按功能分为：内导神经（感觉神经） 、外导神经（运动神经） 、中间神经。2、胶质细胞神经元与神经元之间有大量的胶质细胞。胶质细胞对神经元的沟通有重要作用。为神经元的生长提供了线路，并恢复受损的细胞；在神经元周围形成绝缘层，使神经冲动得以快速传递；给神经元输送营养，清除神经元间过多的神经递质。二、神经冲动的传递神经冲动的电传导神经冲动在同一细胞内的传导三、神经冲动的化学传导神经冲动在细胞间传导四、神经回路是脑内信息处理的基本单位。最简单的神经回路就是反射弧。反射弧有感受器、传入神经、神经系统的中枢部位、传出神经和效应器五个部分组成。第三节 神经系统神经系统由神经元构成的一

25、个异常复杂的机能系统。有中枢神经系统和周围神经系统两部分。一、 周围神经系统：脊神经、脑神经、植物性神经。1、脊神经发自脊髓，穿椎间孔外出，有脊髓前根和后根的神经纤维混合组成。脊髓前根纤维属运动性，后根纤维属感觉性。混合后的脊神经是运动兼感觉的。2、脑神经：嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三叉神经、外展神经、面神经、听神经、舌咽神经、迷走神经、副神经、舌下神经。3、植物性神经：交感神经和副交感神经。交感神经使机体应付紧急情况的机构；副交感神经起着平衡作用，抑制体内器官的过渡兴奋。二、 中枢神经系统：脊髓和脑1、脊髓。作用：脊髓是脑和周围神经的桥梁；脊髓可以完成一些简单的反射活动。2、脑干：

26、包括延脑、桥脑和中脑。延脑在脊髓上方，背侧覆盖着小脑。作用：支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，叫“生命中枢” 。9桥脑在延脑上方，是中枢神经与周围神经之间传递信息必经之路，它对人的睡眠有调节和控制作用。中脑位于丘脑底部，小脑、桥脑之间。3、间脑：丘脑和下丘脑丘脑所有来自外界感觉器官的输入信息通过丘脑导向大脑皮层，从而产生视、听、触、味的感觉。对控制睡眠和觉醒有重要意义。下丘脑调节“植物性神经” ，对维持体内平衡，控制内分泌腺的活动有重要意义。4、小脑：有小脑皮层和髓质。作用：主要是协助大脑维持身体的平衡与协调动作。5、边缘系统：有扣带回、海马回、海马沟、附近的大脑皮层。边缘系统与动物的本能有关

27、，还与记忆有关。三、大脑的结构和机能。1、大脑的结构：三大沟裂：中央沟、外侧裂和顶枕裂。四大叶：额叶、顶叶、枕叶和颞叶。大脑半球的表面有大量神经细胞和无髓神经纤维覆盖，叫灰质，也就是大脑皮层。大脑半球内面是由大量神经纤维的髓质组成，叫白质。还有横行联系的胼胝（Pian Zhi）体。2、大脑的皮层分区和机能：布鲁德曼的皮层分区。分成初级感觉区、初级运动区、言语区、联合区。初级感觉区：视觉区、听觉区和机体感觉区。视觉区第 17 区，产生初级形式的视觉；听觉区第 41，42 区，产生初级听觉。机体感觉区第 1，2，3 区，产生触压觉，温度觉，痛觉，运动觉和内脏感觉。躯干、四肢在体感区的投射关系是左右

28、交叉、上下倒置。初级运动区：第 4 区，称运动区。功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。言语区：主要定位于大脑左半球。其中有一个言语运动区觉布洛卡区，即布鲁德曼的第 44、45 区。这个区域损坏会发生运动失语症；威尔尼克区是一个言语听觉中枢，损伤将会引起听觉失语症。联合区：感觉联合区、运动联合区和前额联合区。大脑的左右半球的功能是不同的。语言功能主要定位在左半球，主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理。右半球则主要负责知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术。第四节 脑功能学说 定位说：开始于加尔和斯柏兹姆的“颅相说” 。真正的定位说开始于失语症人的临床

29、研究。1825 年，波伊劳德提出语言定位于大脑额叶，并且控制是在左半球。二、整体说：弗罗伦斯实验采用局部毁损法发现，动物可以恢复功能。从而提出脑功能的整体说。拉什利的脑毁损实验发现脑损伤后对习惯的形成造成很大的障碍，并且这种障碍于损伤的面积有密切的关系。提出了均势原理和总体活动。大脑皮层的各个部分几乎以均等的程度对学习发生作用；并且大脑以总体发生作用。三、机能系统学说：鲁利亚，认为那是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统。在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响。分为三个紧密联系的技能系统：10第一机能系统即调节激活与维持觉醒状态的机能系统动力系统第二机能系统是信息接受、

30、加工和储存的系统第三机能系统叫行为调节系统，是编制行为程序、调节和控制行为的系统。四、模块说：在认知科学和认知神经科学中出现的重要理论。认为：人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成。第五节 内分泌腺和神经体液调节 内分泌腺腺体分外分泌腺（有管分泌腺） ，指分泌物通过导管流入某种导管或皮肤表面，如：汗腺和胃腺；和内分泌腺（无管分泌腺） ，是指分泌物由腺体细胞直接渗入血液和淋巴，并影响有机体内其他细胞的功能，如内分泌物和荷尔蒙。内分泌腺对人类行为有很大的影响，它可以决定：身体的发育；一般的新陈代谢；心理发展；第二性征的发展；情绪行为；有机体的化学成分。二、内分泌腺分类和机能：科学家发

31、现共有 27 种内分泌腺。甲状腺促进机体的新陈代谢。副甲状腺保持血液和细胞内钙的浓度有重要作用。肾上腺维持体内钙离子及水分的正常含量脑垂体分泌促腺激素，控制多种不同的内分泌腺，因而称为“主腺” 。性腺分泌性激素和促进第二性征的发育。三、神经体液调节所有内分泌的活动都受神经系统的调节和控制。神经系统通过内分泌腺分泌的激素影响各种效应器官的活动。第二编 人的信息加工第三章 感觉第一节 感觉的一般概念一、感觉和感觉的意义。感觉人脑对事物的个别属性的认识。感觉在我们的生活和工作中，具有重要的意义：1、感觉提供了内外环境的信息。2、感觉保证了机体与环境的信息平衡。3、感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。感觉是神经系统对外界刺激的反应，它和一切心理现象一样，具有反射的性质。感觉不仅包含了感受器的活动，还包含了效应器的活动。感觉区分为外部感觉和内部感觉。外部感觉接受外部世界的刺激，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。前三种接受远距离刺激。内部感觉接受机体内部的刺激，如运动觉、平衡觉、内脏感觉等。二、近刺激和远刺激美籍的德国心理学家考夫卡把刺激分成近刺激和远刺激。远刺激是指来自物体本身的刺激。如苹果本身；近刺激是感觉器官直接接受到的刺激。如苹果在视网膜上的投影。三、感觉的编码