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1、(转载)台湾名师苏兰的教育故事讲座文稿 2010-12-28 22:12:44 阅读 82 评论 0 字号：大中小 订阅 听同行介绍，台湾名师苏兰曾到佛山南海讲学，当时她上了一节欣赏戏剧的课，上得很好，特别是她对培养学生教养和品格的重视，让人大开眼界。晚上，我在网上搜集了一些关于介绍台湾教师苏兰的文章和一些教师对她的听课感受。听说，苏兰老师很坚强，癌症病好后一年就四处讲学，很为她的奉献和治学精神所感动，健康工作，开心生活，成就丰盈人生。下面为搜集文章：台湾小学课堂拾贝文/小雨2009 年闽台两地小学语文教学研讨会在福州钱塘小学举行，对我来说，很是盼望，因为有台湾老师苏兰、范姜翠玉、赵镜中的教学

2、课堂和讲座。倒不是认为台湾老师的课比大陆老师的课好，而是我很喜欢怀揣着一颗学习的心去感受不同的教学理念和教学方式。于是，在暑气逼人的假期里还是乐意坐上去往福州的双层巴士，在厦门还是艳阳高照，到了福州却是大雨倾盆，但即使这样，听课的会场场场座无虚席，我们想暂时离开一会儿得事先用书本占位置，否则返回时座位就会变成别人的。如此的人满为患，积极响应是有充分理由的，那就是学习与成长带来的快乐，现在，我很想把自身的感受与收获与我的同事们一起分享。所有自然的东西都是最美的课堂上，苏兰老师一直称呼孩子们为“小朋友”“宝贝”，当这群宝贝和往常一样整齐地问候老师：老师好！苏兰老师不乐意了，说：小朋友们，有一天，你

3、在街上看到苏兰老师，和苏兰老师打招呼：老师好。”小朋友们都笑了。再次和苏兰老师问候的时候，亲切而自然，那是一种舒服的感觉。紧接着苏兰老师告诉每一个宝贝：所有自然的东西都是最美的。这一点我颇有感触，特别是在公开课上，教师指导朗读的时候，不管内容场合，往往喜欢学生们读得抑扬顿挫，字正腔圆，情感充沛，情感激昂，就连老师的范读也是那么装腔作势，不把人听得直起鸡皮疙瘩誓不罢休，这时作为听课者一定会有如苏兰老师一样的愿望：所有自然的东西都是最美的。当你接受我的礼物时，你的眼中一定要有我苏兰老师给孩子们准备了见面礼，一张自己旅行的明信片，亲自递到每个孩子的手中，好多孩子羞答答地伸出手，低着头说：“谢谢！”，

4、苏兰老师并没有将明信片给孩子，而是和孩子开了句玩笑：“你的眼中只有礼物，没有老师。当你接受我的礼物时，你的眼中一定要有我。”接下来所有的孩子在接受老师的礼物时都懂得看着老师的眼睛说：“谢谢！”。这不由让我想起最近读的一本书慢养给孩子一个好性格，这是现任卡内基训练大中华地区负责人黑幼龙一家合著的一本书，其中有这样一个事例：有一次我跟女儿心谈，我问女儿：你从小到大，最有挫折感的是什么事情？“结果女儿竟然回答：”我跟你讲话最有挫折感！”我吓了一跳，怎么女儿跟老爸讲话会有挫折感呢？女儿说：“因为小时候每次跟你讲话的时候，你的眼睛都没有看着我！”这一细节，我领悟到教学不仅仅是一种知识和方法的传递，更是告

5、诉孩子：讲话请看我的眼睛，你在我的心中很重要很重要。所有的孩子都不同，给予足够的时间和自由，才能创造苏兰老师在课上教学的是大陆人教版课文生活多么广阔，生活在你的心中是什么，宝贝们有的说：生活是一场游戏；有的说生活很有趣；有的说生活像宇宙；还有的说生活像一朵美丽的花。苏兰老师认为宝贝们都可爱极了，认为生活是一场游戏的宝贝是很有人缘，认为生活像一朵花是特别热爱生活的，是一个幸福的快孩子，在宝贝们和老师的互动过程中，老师一直提醒孩子：不能再讲相同的词了，想法要和别人不一样哦！在老师灵动的思维鼓励的眼神里，在老师创设的轻松氛围中，宝贝们积极主动思考，不断迸发创造的火花。苏兰老师用自己的课堂告诉我们：相

6、信和尊重所有的孩子都是不同的，只有给予足够的时间和自由，才能创造。精彩的剧本对白，句句简洁精致，细嚼慢咽后我恨不得全抄一遍我们很难想象妻子与情人这样的字眼会在小学课堂提到，但苏兰老师说了，而且还挺恰到好处的。老师播放影片梅兰芳片段，前一部分是孟小冬与梅诀别，回首叮咛赴美之行时说：畹华，不怕。后一片段是芝芳骂梅没出息！之后说的：别怕！影片就像是一本有色有声的书本，更让人易读懂，唯美的画面，忧伤的神色，语调的渲染，无一不在告诉你：不怕和别怕的感觉是完全不一样的，宝贝们听出来了吗？前者是哄着的，后者是命令的。影片中还有不哭和别哭这样异曲同工之妙的精彩对白也值得去细嚼慢咽的。将影片引入课堂教学对我们来

7、说已不是新鲜之事，但我极为欣赏的是苏兰老师积其精准抓住语言的精彩之处进行讲解和剖析，正如他自己所说：精彩的剧本对白，句句简洁精致，细嚼慢咽后我恨不得全抄一遍。这样一来，宝贝们还额外多学习了一样本领：怎样赏析电影。“谢谢你！”“老师也无法判断属于哪一类了，那我们就写中间好了。”这是很年轻的范姜翠玉老师课堂上给我印象最深的两句话了。从始至终，老师非常注重与学生间的平等民主的互动，每一个与老师互动，每一个回答老师问题的宝贝，不管说得好不好，老师都会对他说：“谢谢你！”，所以每一次的互动给人的感觉都是那么轻松和自然。在平日的教学中，我们的老师常会有一种感觉，学生越来越不喜欢在课堂上回答问题了，特别是高

8、年级的学生。那么老师们是否想过其中的原因呢，反思自己是不是在学生回答问题后常皱起眉头说：不对，不准确，不应该这样说，谁能说得更好。长此以往，将心比心，谁还能热情地与你互动呢。一句“谢谢你”不麻烦，却滋润在心头。在范姜翠玉老师课堂上还有这样一段小插曲，老师和学生一起讨论纸的各种作用，并说说哪些作用是属于创新，学生说到纸可以用来做纸盒，大家都觉得很有争议，老师也无法判断，范姜老师坦诚地说：“老师也无法判断属于哪一类了，那我们就写在中间好了。”听课的老师发出一些唏嘘声，因为在常人看来老师与学生间是一桶水和一杯水的关系，更何况在这样重大的场合。但在我的心中油然而生是佩服之情，坦诚，毫不掩饰，真实，一个

9、老师的本真，我很喜欢。当老师的都要学会喜欢与别人分享，尤其是所有美好的苏兰老师所有的学习都写心得，酷爱旅行，每年都要向她的宝贝们交寒暑假作业，作业就是她假期的旅行收获，旅行的足迹和感悟，积淀与经验，那一幅幅或美丽的或哀伤的或荡气回肠的图片，那一篇篇行走中的真实感受，都成为一种教育的财富，与家长与宝贝们快乐地分享。苏兰老师告诉我们一生中最值得去的地方是西藏，她很庆幸，她去过了，只有亲自感受过，才觉得天地多么值得敬畏，在这里一棵小草，一只蚂蚁，只要能生存着的一切都是值得我们为之歌颂的，生命是如此渺小和短暂，珍惜每一次的缘分，苏兰老师与现场六百多位听课老师分享着自己美好的一切，这份美好就变成了的六百

10、多份。在台湾，是不做公开课教学的，没有老师本人的同意，是不能随便进课堂听课的台湾小学语文教育学会理事长赵镜中先生告诉我们：在台湾，一位老师是要教好多科目的，对老师的评价，薪资的多少，主要是通过教龄决定的，也就是教龄越长的老师薪资越高。后一句话得到现场大多数老师的掌声，赵镜中先生又提到：在台湾的老师要比大陆老师寂寞的多，因为立志做一个小小的老师是看不到前景的，台湾并没有为教师创设更多的平台和政策来培养名师，所以在台湾有许多老师会去考教导主任班，校长班。赵镜中先生很是羡慕大陆可以有那么多的现场教学研讨互动，因为在台湾，是不做公开课教学的，没有老师本人的同意，是不能随便进课堂听课的。此番话让我感触颇

11、多，我觉得不管是大陆还是台湾，在这方面可以相互学习和平衡，大陆学校领导最近很流行听“推门课”“随堂听课”，这样似乎更具真实感更具考验性，但老师常觉得不舒服感和紧张感，建议可以在听课前先告知，和老师进行必要的良性的沟通。有机会问问人教社，凡卡编进教材，是不是太残忍，负面影响大凡卡是小学六年级的一篇课文，节选契诃夫的短篇小说，讲述的是俄国沙皇统治下小男孩凡卡悲惨的生活，大陆老师在课上不厌其烦地引导孩子透过文中“揪耳朵，拖身子，啄脸”等字眼想象当时老板折磨凡卡的悲惨画面，想象的越悲惨就越生动，证明体会得越深越到位，于是孩子们搜刮了肚里最凄惨最惨烈的词汇来形容和想象，老师这么教在我们传统的观念中是符合

12、常理的，因为我们总是习惯通过感受悲惨来对比和珍惜今天的美好生活。可是赵镜中先生说：真样的课文在台湾是绝不会被允许编进小学生的教材里。所以有机会要问问人教社，凡卡编进教材，是不是太残忍，负面影响大。我想赵镜中先生这样认为是不无道理的，呵护孩童的心灵，关注孩子的心理健康，以人为本，给予孩子真善美是教育工作者首先要考虑到的。台湾小学课堂中学习到的点点滴滴收获，小雨觉得是宝贝，因为在交流与学习中可以得到成长。在课堂上，让小雨深以为自豪的是我们的基础教育远比台湾扎实的多，汉字书写漂亮工整，语言规范动听，发音准确。走近名师李红丽为期三天的学习，使我受益匪浅，各位骨干教师、专家，在会上把各自对语文的理解，教

13、学语文的精彩片段展现出来了。在这三天中，给我留下印象最深的是来自台湾的苏兰老师的课。苏兰老师课前一段精彩的演讲，对我触动很大。他指出要做一名优秀的语文教师，首先得学会做人，作一名高素质的人。这种高素质，不仅体现在很深的文化底蕴上，还体现在对道德规范的自觉严格遵守上。她举了一个简单的例子：在台湾、在国外，与会者必须关掉手机，或改呼叫为振动，否则，与会时刺耳的手机铃声会使每一位与会者对之厌烦，人们责备的目光会使不小心犯错误的人无地自容。一个简单的例子，使我思考了良久，是啊，民族素质的提高，是不是可以简单的概括的说成是一种“自觉“的素质呢？苏兰老师讲这一番话的目的又何在呢？是不是想唤起每一位语文老师

14、的责任感？苏兰老师平均每年出国三次，从她的言语中，人们可以看出，体会到，她对语文有着深厚的感情。她对语文的理解的高度是全民族的，国际的。她说，在十几年前，她出国访问，当地人见到她，以为她是日本人，用日语和她打招呼；七、八年前人家用英语和她打招呼；最近出国人家用很蹩脚的普通话和她打招呼：你是上海人吗？里面虽然含着调侃的成分，但不难看出，苏兰老师对语文的深厚感情。她指出，08 年后，国际将走入中国，中国将融入国际，到那时的海关、机场语言将不是英语，取而代之是华语。苏兰老师讲这段话的目的，我认为是要唤起广大与会教师对祖国语言的热爱。苏兰老师给大家展示的这节课的题目是从倾听观察到表达，课文是她自己编写

15、的，题材选自台湾作家几米的作品。课前苏兰老师把这课的相关资料满满的挂了两个多黑板（从中可以看出她的工作强度和敬业精神）。黑板上有宣传几米的作品微笑的鱼动画广告，她课前发到学生手里是犹如书签一样的宣传微笑的鱼材料。这节课。我认为值得学习的地方有以下几点：一、 时时刻刻教给学生学习方法导入环节是这样的：请同学们看看手中的小卡片和黑板上的哪一个一样？学生指出后，接着问这两者有什么异同？在这一环节中，苏兰老师交给了同学观察的方法，并适时点拨：很简单的一个问题，同学们的着眼点不同，有的从大小上比较，有的从色彩上比较，有的从内容上比较。着眼点不同，孩子的发展方向就不同，从大小上比较的，这个孩子的空间概念较

16、强，从色彩上比较的，这个孩子的美术天赋就强以些，从内容上比较的，这个孩子的逻辑思维就强一些，这些，作为教师，就应当适时记在心里，列出小档案，在平时生活中，学习中，工作中认真观察，做到因材施教，同时告诉孩子们，以后拿到或看到这样的广告，第一要看广告宣传的主旨是什么，这些内容与你本人有没有关系，然后思考是否从事，在看看什么时间举行，地点是哪，看看你有没有条件从事决定。一个小小的广告，苏兰老师也不忽视，教会了学生怎样观察思考。 二、 真正做到了赏识学生课前，苏老师提到，一名优秀的语文老师要有五识，即：知识、赏识、见识、常识、胆识。而大陆老师缺乏的是“赏识“，虽然在各种研讨会中“赏识“提得多，但真正做

17、到的少。赏识不能之局限于单调的语音，教师的身体语言也很重要。在苏老师的整堂课中，她的一个手势，一颦，一笑都浸透着对学生的无限关爱，无限鼓励。给我也印象最深的是在导入环节中，最后苏老师问：“谁还没有得到我的小卡片？“在这里她没有直接问，谁还没有回答问题。这句话从学生心里角度入手，让学生有一种非常轻松的感觉。几名同学纷纷站起后，苏老师问：“想得到吗？那你想想，他们还有哪些异同？你可以从大小，颜色入手。“在此，她做到了，不同程度的学生，问题难度不一样，让每个学生都有机会享受成功。三、让学生在课堂教学中愉快的思考苏老师的课堂结构非常紧密，节奏很快，从中可以看出教师在课前下了很大功夫，无论是倾听，观察，

18、还是表达，孩子们都在愉快的思考，而且在教师的引导下，知道怎样思考。如在看动画片时，看到飘扬的窗帘，老师提示学生，在影视节目中，这是什么的表现形式？看到模糊的街景和题目联系起来想这应该是什么效果。在本节课中，学生有足够的时间思考，有较多的机会实践。教师的主导和学生的主体作用没有流于形式。四、对教材的理解有深度和广度苏兰老师的课，教材是自己编写的，她对教材的理解的深度和广度已经达到了一种境界，在整堂课中，真正体现了语文的熏陶感然作用。学生学习语文的过程，是接触语文教材，构建文化意义的过程，在此，苏老师提供给学生的材料不仅有文字的，语音的，还有影视的，音乐的。这种在课堂上让学生接触，建构，对学生经神

19、领域的影响往往是终身的。从苏老师提供教材上，体现了她对人的终身发展，对民族未来高度负责的精神。苏老师的课，唤起了我对语文教学的责任感、紧迫感。我觉得，作为一名语文教师很重要，需要学习，提高的方面很多。首先，语文教师要有较深的文学素养。这样，才能形成自己独特的人格魅力，用自身的人文精神去滋润，去涵养，去提升学生的人文素养和品位，把时代和民族倡导尊崇的主流价值观贯穿于语文教学的全过程。再者，语文教师要有一定的艺术修养。这样，在教学过程中才能发挥语文课程以情感人，以美育人的独特功能，使学生在感受语文材料，感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动，人格的感化。最后，要在生活中，工作中做到语言规范，培养自己

20、在各种场合的机智语言的能力，这样，在教学活动中才能机智的应对各种突发场面，不至于死背教案，让教案，学生牵着鼻子走。听课笔记生活多么广阔六年级阅读示范课台湾名师、台北民生国立小学、台湾教育电台著名主持苏兰老师教学过程：一、介绍自己的网页师：如果能玩出点名堂那就最好了。放轻松，放轻松。二、出示礼物，请学生答题，师：上学期最后一课是？生答师：看戏，看什么戏？生答师：梅兰芳是谁？生答师：宣布游戏规则：先讲先赢，不能重复，要注意一旦想好的答案被别人说了，就要马上换词。比如给“伤心”换词。生 1：难过。生 2：痛苦。师：可以，但没到那个程度，有时后痛苦的时候并不难过，你长大以后会知道（惊叹苏兰老师的细腻）生 3：悲伤师：好。再重复规则，举手说三、游戏开始