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11.2 三角形全等的判定（3）学习目标1、 通过动手实践，自主探索，进一步掌握三角形全等的条件。2、 学生探索出全等三角形的条件“ASA、AAS”结合图形能准确表达三角形全等。3、能运用“ASA、AAS”的方法进行三角形全等的判定。重点：掌握三角形全等的条件“ASA、AAS”，并能应用它们来判定两个三角形是否全等。难点：探索“ASA、AAS”及应用。学习过程知识回顾：1.全等三角形的定义： 2.你学过的判定两个三角形全等的方法有： 自主学习1. 先任意画出一个ABC。再画一个ABC，使 AB=AB，A=A，B=B（即使两角和它们的夹边对应相等）。把画好的ABC剪下，放到ABC 上，它们全等吗？你能得出什么结论？3 在ABC 和DEF 中，AD，BE，BCEF、ABC 与DEF 全等吗?能利用角边角条件证明你的结论吗?证明:总结出结论： 小组合作学习： 1、如图：D 在 AB 上，E在 AC 上，ABAC，BC求证ADAE 讨论：三角对应相等的两个三角形全等吗?2. 能力提升：如图：1=2，3=4 求证：AC=ADCADB111122134我的收获：我的问题：课后反思 ： 成功点：全等性质的运用很到位，总决出的内容很全面。不足点：学生自己归纳做题方法上不足，一题多解上用功不到位。改进：引导学生自己归纳解题方法，尽量启发学生把一个题用多种方法解。
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