《跨文化交际》多媒体组合教学实施方案.doc

1、跨文化交际多媒体组合教学实施方案 一、现有多媒体资源种类及使用 本课程现有多种教学媒体，除文字教材外，还包括录音、录像、电子教案、直播课堂、网上资源等，各种媒体使用方法建议如下：1. 文字教材 （1）文字主教材教学的主要媒体，携载最重要、最基本的教学内容，供日常教学使用。（2）教师辅导用书跨文化交际导学文字主教材中部分词汇和知识点提示，供教师备课参考用。（3）期末复习指导提示文字主教材中各章节要点和考试题型分析，提供模拟试题及其参考答案，教师可在期末复习时结合以往教学进度进行使用。2. 和文字主教材配套的多媒体资源 （1） 录音带该课程配有 2 盒录音带，北京外语音像出版社 1998 年出版，

2、提供教材中各个 Task 的相关录音，在集中面授时结合文字教材使用，也可由学生自主学习时训练听力时选用。（2） 录象带该课程配有录象带 4 讲，每讲 25 分钟，由诺尔曼.普里查德主讲，中央电大音像社1999 年出版。 3. 网络多媒体资源 （1）电子教案该课程提供电子教案 8 章，涵盖教材主要线索和主要知识点，可供教师备课参考和课堂多媒体教学时直接使用，也可以供学生自主学习或进行复习时选用。（2）直播课堂该课程已建成完整的直播课，直播课堂一方面结合教学进度在教学过程中使用，一方面可以由同学们在网上学习或通过其它方式再次或多次使用。（3）期末复习直播该课程有一次期末复习直播课，供期末时上复习课

3、统一使用或学生自己复习时选用。（4）电子图书学生可在重庆电大网络图书室中查询与课程内容相关的书籍进行学习、欣赏或者参考。4. 其它网络资源 （1）实施方案实施方案提供教学目的和要求、教学进度等其他详细信息，帮助教师进行教学安排。（2）教学大纲教学大纲提供课程的教学目标和总体要求，供教师明确教学目标时参考，也可供学生在确立自主学习目标，加深对课程理解时参考。（3）重、难点分析提示该课程重、难点或者对课程重要内容进行示范，帮助学生理解。（4）平时作业及自检自测为学生提供部分练习，加深学生对教材内容的理解，同时便于学生检测学习效果，也可由教师在进行教学监控时使用。媒体资源的使用重在灵活性和多样化，可

4、由任课教师根据实际情况统一选用，也可由学生自己根据实际情况选择和安排时间灵活自学，由任课教师给予必要的指导和辅导答疑，通过多种媒体的交叉使用和相互配合，达到多媒体组合教学的最佳效果，摆脱传统的黑板粉笔加书本的课堂教学模式。二、多种媒体教学设施及其使用 多种媒体组合教学需要提供和合理使用一些特别的设施和场所。1. 语言实验室 供教师进行听力、口语以及视听说课程教学时使用，也可对学生开放供学生强化听力技能时使用。2. 多媒体教室 供教师进行多种媒体组合教学时使用，教师可结合投影仪、幻灯机和音响等设施进行面授。3. 电子阅览室 供学生进行自主学习时使用，学生可以浏览电子图书，可以学习网络资源，可以使

5、用各种音像资源，也可供教师在进行特殊课程或者课程的特殊章节教学时选用。4. 学生自习教室 供学生进行一般性的自主学习时使用，也可以作为部分面授、答疑课的教学和学生进行小组学习的场所。三、课程文字主教材进度安排建议 跨文化交际 课程教学安排建议课程 性质 必修 课程总学时 81 集中辅导总学时 25 媒体 资源 文字教材、录音带、配套教学光盘、直播课堂、视频点播、 录播课、电子教案以及电大在线中其他有关教学资源 单 元 学习形式 学习内容、形式、方式和方法 备 注 自学 （4 学时） 内容 1. 通过自己的分析判断，领会“交际”在生活中的作用； 2. 记住和理解交际的 5 个种类； 3. 了解交

6、际的基本模式，同文化交际和跨文化交际的概念和注意点； 小组学习 （ 3 学时） 内容 1. 提交本门课程的个人学习计划，并交流完善； 2. 收集各种交际的实例材料并加以分析和交流； 3. 进行跨文化交际场景示范，并总结在进行跨文化交际时应注意的一些具体问题； Unit 1 集中辅导 （3 学时） 内容 1. 帮助学生理解文化背景不同对交际效果的影响； 2. 通过实例分析在跨文化交际中如何避免有文化背景不同所产生的误解，并做到礼貌和自信； 课型 建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学，注重学员实际练习 方式 1. 帮助学生从整体上形成跨文化交际的概念，注重体系； 2. 对本

7、单元核心内容进行分析； 3. 通过要求学生实际进行模拟交际或示范达到教学目的 方法 以讨论和讲练结合为主要方式，由教师详细讲析重点内容 自学 （ 4 学时） 内容 1. 了解就餐时中外人士在行为方面的差异； 2. 了解英语国家人士在看待中国人表达“友好、好客”时会造成的误解和尴尬； 3. 了解英语国家人士在表达礼貌和友好时与中国人的不同； 4. 理解不同文化之间存在着的远近不同的 social distance，以及其对语言学习和文化的影响； 小组学习 （ 3 学时） 内容 1. 收集和讨论英语国家和中国社会生活各个方面存在着的差异，总结由此在跨文化交际时应注意的问题； 2. 模拟各个场合下的

8、跨文化交际，使学员充分体会到文化差异对交际效果的巨大影响； 内容 1. 帮助学生理解中西社会文化的种种差异； 2. 帮助学生理解在与西方人交往时应注意避免的“隐私”和“禁忌” ； 3. 结合教材的讲述对 individualism 和 collectivism 这两种文化形态进行理论分析； 4. 帮助学生对存在文化差异的情况下的认识进行调整； 课型 建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学，注重学员实际练习 方式 1. 对本单元核心内容进行分析； 2. 通过要求学生实际进行模拟交际达到教学目的 Unit 2 集中辅导 （ 3 学时） 方法 以讨论和讲练结合为主要方式，由教师

9、详细讲析重点内容 自学 （4 学时） 内容 1. 记住中外姓名的不同形式，理解名字不仅是一个符号，它含有很多中西方文化信息； 2. 理解西方姓名的来历和文化内涵； 3. 记住中西方在称呼头衔的异同，以及在运用表示亲属关系的称呼时，中西方的一同。 4. 理解姓名中所反映的性别问题，以及语言中所表现出的性别问题； 小组学习 （3 学时） 内容 1. 结合实际分析中国人的姓名含有文化信息； 2. 收集和交流西方名字所反映的文化信息； 3. 就姓名和称呼中所反映的种种问题进行交流和总结； 内容 1. 通过实例帮助学生认识并理解名字所包含的丰富的文化信息； 2. 通过实例帮助学生认识并理解称呼所包含的丰

10、富的文化信息； 3. 帮助学员理解姓名和语言中所反映的性别问题； 课型 建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学 方式 1. 对本单元核心内容进行分析； 2. 要求学生进行交流和讨论 Unit 3 集中辅导 （3 学时） 方法 以讨论和讲练结合为主要方式，由教师详细讲析重点内容 Unit 4 自学 （ 4 学时） 内容 1. 理解在社会交往中，中西方人士的不同行为模式，以及如何避免在社会交往中，由于不同文化的行为模式不同所带来的误解； 2. 记住在非正式和正式场合下，如何发出邀请，以及约定会面时间等； 3. 记住在请朋友吃饭时，在“付帐“中的文化差异” ，介绍了在社会交往中

11、，赠送和接受礼物时的文化异同，以及在沏茶倒水中体现友好，如何夸赞他人，如何婉转的拒绝他人； 小组学习 （ 3 学时） 内容 1. 就自学时所理解的教材内容进行讨论和交流； 2. 总结出在社会活动中跨文化交际应注意的一些问题； 3. 模拟进行各种社会生活的跨文化交际或者观摩示范； 内容 1. 帮助学生理解教材上的各种差异和问题； 2. 对学生的各种疑难组织讨论，进行解答； 课型 建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学，注重学员实际交流 方式 1. 对本单元核心内容进行分析； 2. 通过要求学生实际进行模拟交流达到教学目的 集中辅导 （ 3 学时） 方法 以讨论和讲练结合为主

12、要方式，由教师详细讲析重点内容 自学 （4 学时） 内容 1. 理解人们在以不同的身份和在不同社会关系中进行交往时可能会出现的问题； 2. 理解在抚养教育孩子方面，不同国家的不同方式； 3. 理解中国传统家庭成员之间的关系； 4. 理解在社会交往中男女的不同特征； 5. 理解中西方对待友情和朋友的态度异同； 小组学习 （ 3 学时） 内容 1. 对自学内容进行讨论和总结； 2. 收集相关内容的实例加以交流； 3. 模拟以不同的身份在不同社会关系中进行交流，体会可能出现的问题； 内容 1. 帮助学生理解自学部分各种差异和问题； 2. 重点帮助学生解答自学过程中的疑难和小组活动中的问题；3. 帮助

13、学生理解教材中有关段落间的衔接问题的讲述； Unit 5 集中辅导 （ 3 学时） 课型 建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学 方式 1. 就本单元核心内容进行分析； 2. 通过要求学生实际进行模拟交流达到教学目的 方法 以讨论和讲练结合为主要方式，由教师详细讲析重点内容 自学 （ 4 学时） 内容 理解非语言信息在交际中的重要作用； 小组学习 （ 3 学时） 内容 1. 根据自己与他人进行交流的经验，讨论和总结手势、表情、眼神以及交往中人与人之间应保持的适当距离在交际中的运用； 2. 根据以上结果进行模拟的交流或者示范； 内容 1. 重点讲解非语言在交际中的重要作用，

14、讲解中注意结合实例； 2. 对学生自学和小组讨论中的疑难进行解答； 课型 建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学 方式 1、 对本单元核心内容进行分析； 2、通过要求学生实际进行模拟交流达到教学目的 Unit 6 集中辅导 （ 3 学时） 方法 以讨论和讲练结合为主要方式，由教师详细讲析重点内容 自学 （ 4 学时） 内容 1、 理解在交际中较常见的同义词以及他们在不同情况下的运用； 2、 记住和理解教材中介绍的英语中的成语、谚语、土语委婉语以及禁忌语等； 小组学习 （ 3 学时） 内容 1、 结合教材内容就交际语言的选词用句的注意事项进行讨论； 2、 就同意词在的不同表

15、达效果进行讨论和学习； 3、 收集一些英语中的成语、谚语等进行讨论学习； Unit 7 集中辅导 （ 3 学时） 内容 1、 重点分析同意词选用时应注意的问题和由此带来的不同效果； 2、 对成语、谚语、土语委婉语及禁忌语的选用注意事项加以分析； 3、 提醒学生充分注意准确用词的重要性，以及警惕用词不当可能带来的严重后果； 课型 建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学， 方式 1、 对本单元核心内容进行分析； 方法 以讨论和串讲为主要方式，由教师详细讲析重点内容 自学 （ 4 学时） 内容 1、 对人类交际与动物间的交际进行比较； 2、 理解随着人类文化与科技的发展，人类的

16、交际手段不断革新，人类的交际范围逐渐扩大，即本单元题目所蕴涵的意义，由此理解学习跨文化交际课程的重要意义； 小组学习 （3 学时） 内容 1、 讨论和总结人类交际与动物间交际的区别； 2、 讨论和总结学习跨文化交际课程对于我们认识周围世界的重要意义； 3、 总结学习本门课程的心得； 内容 1、 就学生自学和小组学习中的疑难进行解答； 2、 回顾跨文化交际课程的内容，进行课程总结和复习； 课型 建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学 方式 1、 就本单元核心内容进行分析； 2、 注重体系回顾和方法总结； Unit 8 集中辅导 （4 学时） 方法 以讨论和课程总结为主要方式，由教师详细讲析重点内容