12-9汉语标点规范讨论.doc

1、汉语标点规范一，汉语标点符号简史。虽然古代的正式文献中，大多没有标点符号，但是，话语内部本身存在着各种停顿，而连续书写的文字之间蕴含的语气停顿，与话语的语法结构密切相关，因此，断句是读书的基本要求，如唐刘知幾在史通浮词中说：“伊惟夫蓋，發語之端也；焉哉矣兮，斷句之助也。 ”句读（也作“句逗” 。句，本是勾的异体，即钩。读，同逗，停顿。 ）则是具体反映话语中各种停顿的表现形式，汉何休春秋公羊传解诂序：“援引他經，失其句讀。 ”唐韩愈师说：“彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。 ”虽然文献中正式提到有关标点概念的时间很晚，但是，考古发现，中国的标点符号起源很早，早在甲骨文与金

2、文时代，便已经有了标点符号的萌芽，可以说，我国自从文字诞生之日起，就产生了标点符号。到了春秋战国时期，我国的标点符号有了较大的发展，出现了很多种类的标点符号。大致有以下一些：段落号、章节号、连接号、重文号、合文号、倒钩号、专名号、冒号、钩识号以及各种形式的句读号（顿号、逗号、句号）等。（萧世民. 萧世军先秦时期标点符号考略，吉安师专学报 1999 年 04 期）（参管锡华中国古代标点符号发展史）记录者用一连串的文字形式记录话语，在记录的过程中，体现语流中词句结构关系的停顿被略去了，同时为了方便，人们还用一些符号来代替文字。但是，当阅读者要把这些文字还原为可以理解的语言，除了识字之外，还必须考虑

3、字与字之间的语法结构关系，恢复其中原有的停顿，因此，需要对书面的文字作出分断，分清词语的界限，理解结构关系以正常理解书面的记载。为了标示文字之外的这些关系，标点应运而生。出现在先秦文献中的标点符号，可以分为两大类：文字书写的辅助符号和词句篇章停顿的标示符号。书手在抄写中，遇到上下两个字相同的情况下，就用两个短横或小点表示文字的重复，有时遇到一个多音节的词或字串重复的时候也同样处理。这就是所谓的重文号。两个短横还可以充当合文号，比如在“夫”下加两短横，表示“大夫”的意思，其中“大”和“夫”合成一字。合文的做法后来很少见了，但重文号在许多文献中都很常见。另外，遇到坏损或无法辩认的字，则有阙文号。出

4、土文献中出现的标示符号，还有标示词或专名、分句、句子、篇章、段落以及文章的起始和结尾等多种符号，包括句中停顿、句末停顿和段落章节，以及整个篇章，都出现了相应的符号。不同时代，这类符号都有使用，只是时代地域不同，符号的写法和功能各有不同，标示的对象也有差异，这里就不一一细说了。在这两类之中，前者其实不属于我们现在讨论的标点符号，它只是书写中出现的辅助符号，跟读字有关，而跟断句无关。跟句读有关的，是后一类符号，以下讨论就只涉及后一类符号。尽管标点符号起源很早，而且也一直沿用不衰，但是，它的主要功能，一直定位在阅读的辅助手段，没有正式成为书面语的必须成分。因此，即使到了印刷时代，有些书籍（比如宋元时

5、期的一些刻本，甚至明代的永乐大典 ）加了标点，但一般的书籍也仍然都是没有标点的，读书人的一个基本训练，就是通过阅读没有标点的书籍学习断句。直到五四以后，书面加标点的方式才成为法定的书面表达手段，逐步推广。二十世纪汉语书面标点的推广，曾出现了两派，一派采取了区别标点的方法，即不同的停顿采用不同的符号表示，一派则采用简式标法，即在所有应该停顿的地方，都只加圈号。其中前者成为主流，后者现在已经淘汰，但是在古籍整理中，八十年代还有这样的作品。二，现代汉语标点符号的形成鸦片战争以后，西学东渐，西方的标点符号传入我国。受此影响，在新文化运动中的一项举措，1919 年 4 月北京大学马玉藻、周作人、朱希祖、

6、刘复、钱玄同、胡适六位教授联名向当时的国语统一筹备会第一次大会提交了请颁行新式标点符号议案 ，并为大会议决通过。11 月 29 日，胡适又对 议案作了进一步的修正，把所列符号总名为“新式标点符号” 。 1920 年 2 月，北洋政府教育部发布第 53 号训令通令采用新式标点符号文 ，批准了这一议案。这是我国第一套国家法定的系统的新式标点符号。议案的主要内容一是释名。解释“标点符号”的含义及来源。二是介绍符号的种类和用法。规定了符号 12 种: （1 ）句号， “。 ”或“ ”；（2 ）点号， “、 ”或“， ”；（3 ）分号， “;”；（4）冒号， “:” ； （5 ）问号， “？ ” ； （

7、6）惊叹号， “！” ；（7）引号， “ ”或“ ”；（8）破折号， “ ”；（ 9）删节号， “”；（10）夹注号， “（） ”或“ ” ；（ 11）私名号， “-”；（12）书名号， “”。此外，在附则中还规定了符号及句段的行款格式。三是理由。阐述了制定标点符号的三个理由: 无标点符号则不能断句，不能准确表达文意，不能教授文法。1930 年国民政府教育部颁布。 划一教育机关公文格式办法 第一，增加了标点的数量。 办法把议案中的“ 点号”和“引号” 都分为两种符号。点号分为顿号和逗号，引号分为提引号和复提引号。符号总数由 12 种增为 14 种。 第二，改换了一些名称。除了句号、问号、破折号

8、和书名号的名称未变动外，其余 8种符号的名称均有改变，如把分号改为支号，把冒号改为综号，把删节号改为省略号，把私名号改为专名号。第三，规定了省略号为六个点，占用两格，改变了议案中点无定数的情况。1951 年 9 月 26 日中华人民共和国中央人民政府出版总署颁布， 标点符号用法1990 年 3 月 22 日，国家语言文字工作委员会和国家新闻出版署联合发布了修订后的标点符号用法 。这个方案是对 1951 年颁布的标点符号用法的修定。1994 年，在国家技术监督局的提议下，国家语言文字工作委员会和新闻出版署会同有关方面，进一步广泛地听取了群众意见，将原有的标点符号用法改制为中华人民共和国国家标准本

9、标点符号用法 。1995 年 12 月 13 日，经国家技术监督局批准，成为国家标准，并于 1996 年 6 月 1 日起实施。（萧世民中国历史上的标点符号规范化 ， 郑州大学学报 ，2004， （6 ） ）三，中华人民共和国国家标准标点符号用法Use of punctuation marks国家技术监督局 1995-12-13 批准发布 1996-06-01 实施1 范围本标准规定了标点符号的名称、形式和用法。本标准对汉语书写规范有重要的辅助作用。本标准适用于汉语书面语。外语界和科技界也可参考使用。2 定义本标准采用下列定义。句子 sentence 前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完

10、整意义的语言单位。 陈述句 declarative sentence 用来说明事实的句子。祈使句 imperative sentence 用来要求听话人做某件事情的句子。疑问句 interrogative sentence 用来提出问题的句子。感叹句 exclamatory sentence 用来抒发某种强烈感情的句子。复句、分句 complex sentence,clause意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。词语 expression 词和短语(词组)。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则

11、组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。3 基本规则3.1 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。3.2 常用的标点符号有 16 种，分点号和标号两大类。点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末，有句号、问号、叹号 3 种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号 4 种，表示句内的各种不同性质的停顿。标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有 9 种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。4

12、用法说明4.1 句号4.1.1 句号的形式为“。” 。句号还有一种形式，即一个小圆点“.” ，一般在科技文献中使用。4.1.2 陈述句末尾的停顿，用句号。例如：a)北京是中华人民共和国的首都。b)虚心使人进步，骄傲使人落后。c)亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多样。4.1.3 语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。例如：请您稍等一下。4.2 问号4.2.1 问号的形式为“?” 。4.2.2 疑问句末尾的停顿，用问号。例如：a)你见过金丝猴吗?b)他叫什么名字?c)去好呢，还是不去好?4.2.3 反问句的末尾，也用问号。例如：a)难道你还不了解我吗?b)你怎么能

13、这么说呢?4.3 叹号4.3.1 叹号的形式为“！” 。4.3.2 感叹句末尾的停顿，用叹号。例如：a)为祖国的繁荣昌盛而奋斗！b)我多么想看看他老人家呀！4.3.3 语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。例如：a)你给我出去！b)停止射击！4.3.4 语气强烈的反问句末尾，也用叹号。例如：我哪里比得上他呀！4.4 逗号4.4.1 逗号的形式为“，” 。4.4.2 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。4.4.3 句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。4.4.4 句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：对于这

14、个城市，他并不陌生。4.4.5 复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。例如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。4.5 顿号4.5.1 顿号的形式为“、” 。4.5.2 句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。例如：a)亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。b)正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。4.6 分号4.6.1 分号的形式为“；” 。 4.6.2 复句内部并列分句之间的停顿，用分号。例如：a)语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。b)在长江上游，瞿塘峡像一道闸门，峡口险阻；巫峡像一条迂回曲折的画廊，每一曲，每一折，都像一幅绝好的风景画，神

15、奇而秀美；西陵峡水势险恶，处处是急流，处处是险滩。4.6.3 非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。例如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。4.6.4 分行列举的各项之间，也可以用分号。例如：中华人民共和国的行政区域划分如下：(一)全国分为省、自治区、直辖市；(二)省、自治区分为自治洲、县、自治县、市；(三)县、自治县分为乡、民族乡、镇。4.7 冒号4.7.1 冒号的形式为“：” 。4.7.2 用在称呼语后边，表示提起下文。例

16、如：同志们，朋友们：现在开会了。.4.7.3 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下” 等词语后边，表示提起下文。例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”4.7.4 用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。4.7.5 用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：外文图书展销会日期：10 月 20 日至 11 月 10 日时间：上午 8 时至下午 4 时地点：北京朝阳区工体东路 16 号主办单位：中国图书进出口总公司4.7.6 总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。例如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进

17、了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。4.8 引号4.8.1 引号的形式为双引号“”和单引号 “ ”。4.8.2 行文中直接引用的话，用引号标示。例如：a)爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” b)“满招损，谦受益” 这句格言，流传到今天至少有两千年了。c)现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机”。4.8.3 需要着重论述的对象，用引号标示。例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物” 就是要有内容，“有序”就是要有条理。4.8.4

18、 具有特殊含义的词语，也用引号标示。例如：a)从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。b)这样的“聪明人” 还是少一点好。4.8.5 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：他站起来问：“老师， 有条不紊的紊是什么意思?”4.9 括号4.9.1 括号常用的形式是圆括号“( )”。此外还有方括号“ ” 、六角号“ ”和方头括号“【 】” 。4.9.2 行文中注释性的文字，用括号标明。注释句子里某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。例如：a)中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“

19、 北京人” )在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。b)写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴” 。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴” 。)4.10 破折号4.10.1 破折号的形式为“-“。4.10.2 行文中解释说明的语句，用破折号标明。例如：a)迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分-中央大厅。b)为了全国人民-当然也包括自己在内-的幸福，我们每一个人都要兢兢业业，努力工作。4.10.3 话题突然转变，用破折号标明。例如：“今天好热啊！-你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。4.10.4 声音延长，象声词后用破折号。例如：“呜-“火

20、车开动了。4.10.5 事项列举分承，各项之前用破折号。例如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：-环境声学；-环境光学；-环境热学；-环境电磁学；-环境空气动力学。4.11 省略号4.11.1 省略号的形式为“”，六个小圆点，占两个字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。4.11.2 引文的省略，用省略号标明。例如：她轻轻地哼起了 摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊 .”4.11.3 列举的省略，用省略号标明。例如：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！4.11.4 说话断断续续，可以用省略号标示

21、。例如：“我对不起大家，我没有完成 任务。”4.12 着重号4.12.1 着重号的形式为“.” 。4.12.2 要求读者特别注意的字、词、句，用着重号标明。例如：事业是 出来的，不是 出来的。4.13 连接号4.13.1 连接号的形式为“-”，占一个字的位置。连接号还有另外三种形式，即长横“-”(占两个字的位置)、半字线“-” (占半个字的位置)和浪纹“ ”(占一个字的位置)。4.13.2 两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。例如：a)我国秦岭-淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。b)复方氯化钠注射液，也称任-洛二氏溶液(Ringer-Locke soluti

22、on)，用于医疗和哺乳动物生理学实验。4.13.3 相关的时间、地点或数目之间用连接号，表示起止。例如： a)鲁迅(1881-1936)中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。b)“北京-广州”直达快车。c)梨园乡种植的巨峰葡萄今年已经进入了丰产期，亩产 1000 公斤1500 公斤。4.13.4 相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。例如：在太平洋地区，除了已建成投入使用的 HAW-4 和 TPC-3 海底光缆之外，又有TPC-4 海底光缆投入运营。4.13.5 几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。例如：人类的发展可以分为古猿-猿人-古人

23、-新人这四个阶段。4.14 间隔号4.14.1 间隔号的形式为“” 。4.14.2 外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。例如：列奥纳多 达芬奇 爱新觉罗努尔哈赤4.14.3 书名与篇(章、卷)名之间的分界，用间隔号标示。例如：中国大百科全书物理学 三国志蜀志诸葛亮传4.15 书名号4.15.1 书名号的形式为双书名号“ ” 和单书名号“ ”。4.15.2 书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。例如：a)红楼梦的作者是曹雪芹。b)你读过鲁迅的孔乙己吗?c)他的文章在人民日报上发表了。d)桌上放着一本中国语文。4.15.3 书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边

24、一层用单书名号。例如：中国工人发刊词发表于 1940 年 2 月 7 日。4.16 专名号4.16.1 专名号的形式为“_” 。4.16.2 人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。例如：司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿。4.16.3 专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用浪线“ ”。例如：屈原放逐，乃赋 ，左丘失明，厥有 。5 标点符号的位置5.1 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。5.2 引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。5.3 破折号和省略号都占两个字的位

25、置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。5.4 着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。6 直行文稿与横行文稿使用标点符号的不同6.1 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。6.2 破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。6.3 引号改用双引号“ ”和单引号 “ ”。6.4 着重号标在字的右侧，专名号和浪线式书名号标在字的左侧。四，标点符号的使用2.2.1 标点符号的重要性标点之于言文有同等重要，甚至有时还在其上。言文而无标点，在现今是等于人而无眉目。 （郭沫若正标点 ）每一个标点符号有一个独特的作用，说它们是另一形式的虚字，

26、也不为过分。应该把它们和“ 和 ”、 “的”、 “呢”、 “吗”同样看待，用与不用，用在哪里，都值得斟酌一番。 （吕叔湘、朱德熙语法修辞讲话 ）2.2.2 标点符号的修辞功能标点符号虽然是语言的辅助要素，但它的修辞作用还是大量存在于语言事实本身的。可以这样毫不夸张地说，我们平时通用的 16 种标点符号的绝大多数种类都程度不同地有着不容置疑的修辞功能。2.2.2.1 标号有修辞功能例如: 老褚进来了:“尤稽查长!报告!城北窝着一群朋 啊，什么来着? 动 动子！去看看？” 老舍先生不愧是语言文字大师。他凭借标点符号中的破折号的帮助，把“ 老褚”这个人物描画得既生动又传神。由于平时互称名号惯了，所以

27、一开始“老褚” 就要叫“尤老二” ，但一想不对，人家现在升官了，自己是部下，再称不雅的名字不行了，于是顿了一下，书面上借助破折号，马上改口叫“稽查长”；“ 一群朋 ”又不对，这此人现在不是朋友了，而是“反动派” 了，但一时又记不清了，只记得有一个“ 动”字，于是说了“动” ，说不下去了，只好顺嘴胡编了一个“动子” 搪塞了过去。2.2.2.2 引号义变 每逢这时候，主持会议的人就会叫喊 : “我看还是大家帮助帮助吧!”所谓“帮助” ，就是众人动手体罚。揪头发，拧胳膊，几个人抓着你的腰带把你提起来，像打桩一样在地上墩。其间也免不了拳脚相加。有几次在夜深人静的时候.我曾隐隐听到过赵树理、束为撕心裂肺

28、的叫喊声。显然是在“ 帮助” 他们。有天晚上，我又被“帮助”了一顿，押回隔离室的时候，全身每一条肌肉都在不由自主地颤抖。 （马烽黑暗中的闪光 ） 言语义偏离语言义也是一种修辞手法。 “帮助” 这个词的本来意思是“替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援”，是褒义。但在上下文的具体语境中，借助引号， “帮助”被临时赋于了“众人动手体罚”的特定含义。2.2.3 标点符号使用中的灵活性2.2.3.1 用逗号和分号皆可。弼时同志一生有三怕：一怕工作少；二怕麻烦人；三怕用钱多。 （弼时同志一生有三怕：一怕下作少，二怕麻烦人，三怕用钱多。 ）我们说着海潮，海风，海舟，最后便谈到海的女神。 （我们说着海潮

29、、海风、海舟 ，最后便谈到海的女神。 ）（田雨泽标点符号的独特功能及使用规范问题 ， 十堰职业技术学院学报 ，2006， （ 5） ）2.2.3.2 用顿号和逗号皆可有时用顿号与逗号皆可。当二者都用于并列短语中时，意义上并没有多大区别，只是停顿上有差异。用顿号时停顿短，用逗号时停顿稍长。（1 ）2 月 15 日，全国人大常委会副委员长盛华仁指出:本次两会将对驻会代表严格要求，不允许各省市代表自带厨师、自带食品、自带加工原料。（2 ）原子弹的爆炸、人造卫星的发射，标志着我国科学技术的发展达到了 新的水平。 上面两句中的顿号完全可以换成逗号，替换之后意义并没有什么变化，只是读的时候停顿稍长一些，没

30、有原来那么急促。2.2.3.3 用不用逗号皆可 有时主谓之间用不用逗号皆可。用逗号时有强调主语的作用，不用时没有。（1）我们看得见的星星，绝大多数是恒星。（2）这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。 上面两句主谓之间的逗号都可以去掉，但去掉之后就没有强调主语的作用了。2.2.3.4 引文前用冒号与逗号皆可有时引文前用冒号与逗号皆可，关键在于要配套使用。如果引文前用冒号，必须在后引号前用句号;如果引文前用逗号，要在后引号外用逗号或句号。（1 ） 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样， “神形兼备，充满生机” 。（2 ）毛泽东有两句诗:“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 ”我从

31、中感受到了共产党人的大无畏精神。 如果将例（1 ）引文前的逗号换成冒号，么引文后的句号应在后引号前。如果将例（2 ）引文前的冒号换成逗号，那么引文后的句号必须移到后引号外。（陈祥书、王世美浅谈标点符号的灵活性 ， 语文知识 ，2005， （10） ）2.2.3.5 引文中不用后引号的情况 一般来说，前引号与后引号总是成对出现。如果引文中的段落不是连续的，要在每个段落的开头用前引号，末尾用后引号。 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问:“ 他们几个呢?” 水生说 :“还在区上。爹哩?” “睡了。 ” “小华哩 ?” “和他爷爷去收了半天灯篓，早就睡了。他

32、们几个为什么还不回来?” 水生笑了一下 （孙犁的荷花淀 ） 如果引文中的段落是连续的，在每个段落的开头用前引号，直到最后一个段落的末尾才用后引号。 “不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。 “五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝娣之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 “狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发，人死，则曰:非我也，

33、岁也。 是何异于刺人而杀之，曰非我也，兵也?王无罪岁，斯天下之民至焉。 ” （孟子寡人之于国也 ） （陈继民引文中不用后引号的情况 ， 语文知识 ，2005， （10） ）3.2 标点符号用法的不足3.2 标点符号用法的不足3.2.1.疑问句或感叹句形式标题的末尾，不要用标点符号标点符号用法对此没有明文规定，使得疑问句或感叹句标题末尾的符号处理方式不统一。一般不用标点符号，但也有用疑问号或感叹号的。（1）别了，湘江便桥！（报）（2）人的正确思想是从哪里来的？（书）3.2.2. 分行列举的各项之间，统一使用分号标点符号用法4.6.4 指出:“分行列举的各项之间，也可以用分号。 ”这样的规定起不到

34、什么作用。因为它只告诉我们可以做什么，没有告诉我们不能做什么。所以，在实际使用中就有些混乱。有用分号的（如标点符号用法4.6.4 中所举的例子） ，也有把两种符号混合着用的，还有用句号的。我们认为，分行列举的各项之间，还是统一用分号好，因为，从篇章结构和信息传播的角度来看，分号可以提示读者所分行列举项还没有结束，统一用句号不可能有这种效果。3.2.3 只要不引起歧义，冒号用在总括性话语后边，表示下文的分说用法4.7.4 只规定了冒号用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。但是，在冒号的具体使用中，我们又不能回避这个问题。（1 ）为了使拆除行动不阻碍城市交通，拆桥指挥部特地将拆桥时间提前到昨日

35、凌晨。5时许，岳麓区两位副区长分别在大桥两端下达了拆桥命令，顿时，浓雾弥漫的江面上响起机器的吼声，仅历时 1 小时 10 分，首天的拆桥任务便大功告成:东头的 3 个桥墩和西头的两个桥墩被拆除，工作人员迅速对便桥两头实施了封闭。 （报）上例中的冒号就用在总括性话语的后面。如果按照标点符号用法 4.7.6 的规定，应该这样写:（1a）仅历时 1 小时 10 分，东头的 3 个桥墩和西头的两个桥墩被拆除，工作人员迅速对便桥两头实施了封闭:首天的拆桥任务便大功告成了。由于例（1 ）中的冒号后边分说的内容可以理解为 “东头的 3 个桥墩和西头的两个桥墩被拆除，工作人员迅速对便桥两头实施了封闭”，也可以

36、只包括 “东头的 3 个桥墩和西头的两个桥墩被拆除”，所以，我们认为，例（1a）比例（1）要好。3.2.4 增强用法的可操作性要增强标点符号的用法 的可操作性，打破某些孤立的或片面的传统习惯势力的束缚，解放标点符号规范思想，把标点符号的用法放到更为广泛的领域（句组、语段、语篇）中去检验完善。但是，现在的标点符号的用法所规定的标准却局限于单个词语或句子，而每一个作者对书面语中句子的划界又不可能很明确，所以，即使是完全按照标点符号的用法去做，也可能出错。 （曾常红标点符号用法 的不足 ， 华中科技大学学报 ，2005， （3） ）课程名称用什么标点符号 课程名称该用什么标点？1996 年 6 月 1 日实施的中华人民共和国国家标准标点符号用法 （简称用法 ）对此并无明确规定。用引号？课程名称既非“行文中直接引用的话” ，也不是“需要着重论述的对象”或“具有特殊含义的词语” 。用书名号？在“书名、篇名、报纸名.两个引号或两个书名号之间要不要加标点符号尊敬的苏教授 :您好 !知先生曾有专著标点符号实用手册出版 ,我想请教一个问