2013届高考语文第一轮考点专项复习教案2.doc

1、 - 1 -专项强化演练十七1.下面一段文字有四处重复累赘,请予以删除(只填序号)。要求 :删除后应简明连贯, 不损害原意。 应当删除的是: 【解析】 与前面的”从总量上看”重复;与前面的”进程”重复;与前面的” 这”重复;与后面的”人口老龄化”重复。 【答案】 2.下面一段文字有四处重复累赘,请予以删除(只填序号)。要求 :删除后应简明连贯, 不损害原意。 应当删除的是: - 2 -【解析】 与后面的”从未贬值 ”重复;与前面的”累计”重复;根据句意应删去”不是”;与前面的”逐渐” 重复。 【答案】 3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一 项是( ) 据资料显示, 。 , 。

2、, , 。大部分作案者当场就被抓住,并且结果也很类似 不是死刑,就是无期。 建国以来,故宫一共发生过 6 起盗窃案,其中 5 起已破 绝非西方电影中表现的那种策划多时,团体协作的精巧作案 这 5 位作案者有不少相似之处 考察这 5 起案件,会惊异地发现 都是准备了一两天就开始行动 相反,他们都是普通人求财, 大部分都很年轻,都是单干 A. B. C. D. 【解析】 答题时要注意文段语境和句中的关键词语。由 中 的”都是”可知道,应连在一起,由 中的” 相反”可知与联系紧密。故在的后面, 在的前面。由中的” 这”可知在后。由中的”考察这 5 起案件”可知在后。根据语境可知 ,是的具体说明,故在

3、后。 【答案】 B 4.把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号) 不知流沙河先生会不会讲普通话 他讲究语调,强弱相济, 长短搭配 ,起伏之间形成乐感 本地人大概还能分清是标准成都腔 他讲话语速不快,一板一眼, 舒缓有致 反正从来都听他讲地道的四川话 听起来,悦耳、舒服且有趣之极 【解析】 解答时要注意两点:一是要注意句子之间的逻辑关系,二是要注意具有关联作用的词语。通读语段, 可知这六个句子由两部分组成, 是总说流沙河先生会讲地道的四川话 ,是具体说明他会讲地道的四川话。故在前,在后。在中,是对的说明,故在后;与紧密相连,且在前, 故的排列为 。在中, 是对中的”乐感” 而言的 ,故在后

4、;由中的”舒缓有致”和中的” 强弱相济”等词语可知在后。故的排列为。 【答案】 5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一 组是( ) 相传,很久以前的一个月明风清之夜, 天庭里几位仙女动了凡心,决定到人间玩一回。 , , 。 , 。 ,遂化成亭亭玉立的美人蕉,留在了凡间。这则传说仿佛证实了美人蕉的不俗。 谁知这里飞瀑直泻,水清如镜 随后弃船登岸,走进一线天内 于是摘叶成船,折枝为桨, 划船赏景良久 仙女们情不自禁,宽衣解带, 跳进潭中,追逐戏水 她们按下云头,正好落在风景胜地长潭河畔 - 3 -很快,山鸟啁啾 ,天已放亮,仙女们却已回不了天庭 A. B. C. D. 【解析】 答题

5、时要注意两点:一是要注意句子之间的逻辑联系,二是要注意具有关联作用的词语。根据语境, 仙女们因天明而回不了天庭遂化成美人蕉留在了凡间,所以, 与” 遂化成亭亭玉立的美人蕉, 留在了凡间 ”联系紧密,应放在最后;中的”这里 ”应指”一线天”,中的” 很快”是接着说的, 故 的顺序应为 ;再根据文段中的关键词语”于是”“随后”得知,的顺序为 。最后经过综合分析 ,得出答案为。 【答案】 D 6.下面是一学生检讨书,有的词语由于使用对象不当造成语言不得体,请将必须修改的词语填在相应的横线处。 您把我叫到教室外面教育我的原因是我违反了课堂纪律。经过老师您的耐心调教,我明白了许多道理, 我一定痛改前非

6、,向班上表现好的同学学习,力争做一名优秀的学生。我是一个正值豆蔻年华的男生,在”白眼”与”热情”之间,我体会到了人间的冷暖,感谢老师您对我的帮助! 必须修改的词语: 【解析】 此题考查语言表达得体的能力。应将”调教”改为”教育”,” 调教”的对象一般为儿童;应将”痛改前非” 改为” 改正缺点”,”痛改前非”的使用对象为之前犯过较大错误的人 ,程度过重;应将” 豆蔻年华” 改为”青春年华 ”,”豆蔻年华”是指女子十三四岁,此处用错了对象。 【答案示例】 调教 痛改前非 豆蔻年华 7.下列句子中,语言表达得体的一项是( ) A.蒋丽发短信约见老同学:”死胖子,别来无恙?我们很想你,周末能否聚一聚?

7、” B.小倩向路边一个老太太问路,说道:”奶奶,打扰您一下, 请问康复医院怎么走?” C.在母校百年校庆的日子里,我们莅临母校参加庆典,同学相聚,倍感亲切。 D.妈妈叫小草去买东西,正在写作业的小草说:”孩子他妈,你没看见我在写作业吗 ?” 【解析】 A 项, 老同学之间说”我们很想你” 还可以,但说”死胖子”不太合适。C 项,” 莅临”是”来到、来临”的意思,多用于贵宾,此处用在学生回访母校的场合中不妥。D 项,”孩子他妈”是丈夫对妻子的一种称谓,用于此处不妥;另外, 回答的语气也不妥, 可以这么说:” 妈妈, 请稍等一下,我写完作业就去。 ” 【答案】 B 8.下面是一位领导在退休老教师大

8、会上的一段话,有的地方用语不当 ,请重新加以表述。 你停一下,我来说两句。学校目前资金青黄不接, 导致工会活动室不敢装修,敬请各位老教师多多包涵。困难是暂时的,残阳是安逸的 ,接近黄昏的残阳定会把活动室打整得更加好。 【解析】 此题考查语言表达得体的能力。 ”你停一下, 我来说两句” 语气较强硬, 无视对方的存在,对讲话人不礼貌;”青黄不接”“ 不敢装修”用语程度过重; 因是退休老教师大会上的讲话,说”残阳” 不得体;” 安逸” 是口语,在庄重场合 ,不宜使用口语;” 接近黄昏的残阳” 不仅不得体,还有语病; “打整”也是口语。 【答案示例】 不好意思,我打断一下。学校目前资金有点缺口, 导致

9、工会活动室暂时没有装修,敬请各位老教师多多包涵。困难是暂时的,夕阳是美丽的, 无限美丽的夕阳定会把活动室点缀得更加耀眼。 9.陈彩玲有急事外出,晾晒衣服的事只好请不识字的老奶奶帮忙。下面是有关晾晒衣服的一则资料,请从中选出必要内容嘱咐奶奶。 (不超过 15 字) 对于一般材质和颜色较浅的衣服来说,正着晾晒和反着晒晾区别不大,但如果是丝绸、羊绒、- 4 -羊毛材质的衣服,或颜色较为艳丽的棉质服装, 以及容易掉色的牛仔材质的服装,洗过后, 最好将其反过来晾晒,否则, 紫外线的照射强度容易破坏衣服面料的柔软度和色泽度。对于一些贴身的内衣裤来说,最好不要反过来晾晒, 因为空气中的粉尘、微生物等脏东西容

10、易沾染到内衣裤上。 【解析】 此题考查语言表达准确、连贯、得体的能力。答题时应注意:称谓”奶奶”;陈述对象”晾晒衣服”;晾晒方法 ;要符合人物的身份。 【答案示例】 奶奶,内衣正着晒, 外套反着晾。 10.请为钱塘地区召开的” 钱塘之春”课改表彰暨高中语文课改研讨会拟写一段开场白。要求:紧扣主题引用诗句;语言生动,充满激情 ,富有鼓动性;100 字以内。 【解析】 本题考查语言表达鲜明、生动的能力。答题时要注意四点 :紧扣主题;引用诗句;语言生动, 充满激情 ,富有鼓动性;不超过 100 字。 【答案示例】 “东南形胜,三吴都会 ,钱塘自古繁华”。钱塘教育之发达亦令人瞩目, 课改以来,我区更是

11、名师荟萃,新秀辈出, 教研成果斐然。为了使高中语文课改研究更加深入 ,使钱塘教坛更有春意,我们特召开这次盛会。 11.阅读下面的文字,回答问题。 民间俗语说,”九尽桃花开”, 此话是自然规律的写照。在秋风和煦、阳光灿烂的季节,桃花诗句艳满天: 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知 ; 真是”满树和娇烂漫红,万枝丹彩灼春融”( 吴融桃花 )啊! (1)画线的句子在语言表达方面存在着错误, 请找出来并加以改正。 将 改为 (2)填入上面文字横线处的语句, 衔接最恰当的一句是( ) A.寻得桃源好避秦,桃红又见一年春 B.若非露润芳菲蕊,怎得霜红橘柚甜 C.梨花有思缘和叶,一树江头恼杀君 D.芒鞋破钵无人

12、识,踏过樱花第几桥 【解析】 本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。根据前后语境可知,桃花盛开的季节应是春天,所以 ”秋风和煦”错误。同样,根据语境可知,在横线处应填写有关桃花的诗句 ,所以,B、C、D 三项都被排除。 【答案示例】 (1)将”秋风和煦”改为”春风和煦” 。(2)A 12.请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语,使整段文字语意连贯,逻辑严密,层次分明。 从读大学到当老师,我跟随郭先生十几年了。这十几年间,每每有不懂的问题,就去先生家, 有问,必有答。先生偶有记不清楚的, 亲自去图书馆查来,抄得整整齐齐地给我。这些年来, 问的问题不计其数 , 也不乏幼稚之处。 张开嘴后自己都

13、悔之不已,但是先生却认认真真地为我解答 ;有时先生才说两句我就表示懂了,先生 要我说出来,看我想得对不对。 答: 【解析】 本题考查语言的连贯。填写虚词一定要考虑分句间对应关系、复句类型以及句与句间的结构关系。如 处 分别对应”必”“ 偶有”,处与前句是递进关系等。 【答案示例】 逢 一定 其中 甚至 就 13.(2011 安徽高考)暑假里,几名高中学生相约去拜访班主任李老师,宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求:符合情境,简明得体。 宛风: 李老师:噢,宛风啊。 宛风: - 5 -李老师:好啊! 欢迎欢迎 ! 宛风: 李老师:那就今天下午 3 点到我办公室吧。 宛风: 李老师:好的,再见。 【解析】 这是很有生活味的题目 ,题目给定的是一个师生对话的情境 ,要求补充的是学生的话语,要根据李老师的答话揣摩宛风说的话, 注意简明得体的要求,注意宛风学生的身份, 还要有礼貌等。 【答案示例】 李老师,您好!我是宛风。 老师,我和几个同学想去拜访您, 您看行吗? 老师,您什么时候有时间 ,我们到哪儿见您呢 ? 好的,我们一定准时拜访您。老师再见!