九年级思想品德论文：九年级《思想品德》.doc

1、 九年级思想品德论文：九年级思想品德指瑕江苏人民出版社九年级思想品德（2008 年 6 月第 2 版）教材为了帮助九年级学生更好地认识社会、理解国情，认同社会的主旋律，增强建设中国特色社会主义的使命感和责任感，有机地整合了国情、心理、道德和法律等相关知识，以主题模块的方式呈现课程标准的内容，用“话题”引领“ 活动” ，注重激发学生的学习热情、学习兴趣和学习能力；注重引导学生进行交流、探究、感悟、体验，有利于素质教育的深入开展，深受广大师生的欢迎与好评。但笔者在使用时发现此教材存在一些问题与不妥。 一、 教科书中部分文字表述不严谨、欠科学 1.为了引导学生自觉关心社会发展，教材第 8 页引用了古

2、代一副对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”并注明作者为：顾炎武。但笔者通过对相关史料的查阅，发现：第一，此联出自明朝东林党领袖顾宪成所撰（名联谈趣275）；其次，顾宪成与顾炎武并非同一人，顾宪成是明朝人，卒于 1612 年。顾炎武生于 1613 年，生活在明末清初阶段，留有名言“天下兴亡、匹夫有责” ，呼吁人们自觉承担起对国家与社会的责任。 2.教材第 42 页最后一自然段简析了勇于创新对我们个人的积极影响后，便得出结论：勇于创新是我们战胜困难和挫折的必由之路。“必由之路”是指事物的发展必须遵循的规律或必须经历的过程，战胜困难和挫折必须要创新吗？显然是否定的。因此，建

3、议将原来的表述改为“勇于创新是我们战胜困难和挫折的重要途径 ”。 3.教材第 104 页“以人为本的科学发展观 ”一目下引用的一段楷体字材料中提到： “改革开放 30 年来，我国国民经济持续快速发展，被誉为世界经济发展的奇迹，国内生产总值平均每年增长 9.67%，经济总量突破 20 万亿元，跃升为世界第四大经济体。”而紧接着在第 106 页“ 经济快速发展的奥秘 ”一目下引用的一段楷体字材料中又提到“1979 年到 2006 年的 28 年间，我国国民经济快速、持续、平稳发展，国内生产总值平均年增长率达到9.6%，2006 年国内生产总值超过 20 万亿元人民币。”前后表述不一致，显然是不严谨

4、的。4.教材第 113 页在介绍“人民代表大会制度” 时提到“国家的行政机关、审判机关、检察机关等其他国家机关由人民代表大会产生，对人民代表大会负责，受人民代表大会监督”。这一提法是不科学的，应改为“国家的行政机关、审判机关、检察机关等其他国家机关由同级人民代表大会产生，对它负责，并受它监督” 二、 教科书中部分材料说服力不强 1.为了论证教材第 26 页中“民族、国家的命运直接影响我们的情感。当民族、国家、利益遭到侵犯，身处危亡时，一切有良知的中国人同仇敌忾，奋起抗争；当民族国家幸逢盛世，喜讯连连时，我们会精神愉悦，共贺同庆”的观点，教材在第 25 页安排了两幅图片：第 1 幅图片是“群众义

5、愤填膺地严正抗议以美国为首的北约轰炸我驻南斯拉夫联盟共和国大使馆的暴行”，图片中人物的举止与所显现的表情能充分反映“ 当民族、国家、利益遭到侵犯，身处危亡时，一切有良知的中国人同仇敌忾，奋起抗争”；但第二幅图片“ 奥运圣火成功登上珠峰”（如下图 1 所示），从画面中所表现出的内容并不能直接反映出“当民族国家幸逢盛世，喜讯连连时，我们会精神愉悦，共贺同庆”，可换成“ 尽情欢呼中国北京申办2008 年奥运会成功”的图片 （如下图 2 所示）。 2.教材第 64 页为说明“诚信是公民职业道德的要求”，在前面引用了一段材料：“创办于1669 年的同仁堂，虽然历经风雨，但一直生生不息。目前，已发展为拥有

6、 31 亿多元资产的大型国有企业集团，名列全国中药企业之首。同仁堂之所以长盛不衰，其中一个很重要的原因是能一以贯之地坚持诚信为本的药德思想。在同仁堂下属的各药店里都挂着一副对联，上联是炮制虽繁必不敢省人工 ，下联是品味虽贵必不敢减物力。他们严把药材质量关，认货不认人，紧紧堵死假冒伪劣药材的渠道，取得了天下第一中药店 的殊荣。” 仔细阅读分析，不难发现，上述材料的中心思想是：“同仁堂作为一家国有大型中药企业之所以能长盛不衰，其中一个很重要的原因是该企业能始终坚持诚实守信的原则。”这与“诚信是公民职业道德的要求” 并没有直接的联系。而用这段材料说明教材第 65 页中“诚信对促进企业与市场经济健康发

7、展的意义”则更具有针对性，建议作一调整。 三、 教科书中部分知识的引入缺乏必要的铺垫 1.教材第 127 页在介绍完我国现阶段的收入分配制度后，总结时提出，在多种收入分配方式并存的分配制度下，人们的收入可分为合法的劳动收入和合法的非劳动收入。一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入都受法律保护。目前，我国正努力创造条件，让更多群众依法拥有财产性收入。中共十七大报告中首次提出“创造条件让更多群众拥有财产性收入”，而且“ 财产性收入” 与本框介绍的我国现阶段的收入分配制度紧密相关。新教材适时增添这一新的提法，有助于深化学生对相关知识的理解并贯彻落实了党的十七大精神，但是，什么是财产性收入，这蕴藏着什么

8、含义？对这个涉及到“居民收入” 统计的专门术语，学生并不熟悉，如果教师在教学上简单处理，就只能让学生生硬地接受结论，但对学生的知识学习、能力培养和思维训练都是不利的。因此，建议应在其后以“知识链接” 的形式增加对“财产性收入” 的解释说明：“ 财产性收入” 一般是指家庭拥有的动产（如银行存款、有价证券等）、不动产（如房屋、车辆、土地、收藏品等）所获得的收入。它包括出让财产使用权所获得的利息、租金、专利收入等；财产营运所获得的红利收入、财产增值收益等。 2.教材第 129 页在表述“坚持以人为本、关注民生的必要性” 时，提到：“这是社会主义的本质要求，是实践三个代表 重要思想的具体体现，是立党为

9、公、执政为民的根本要求。”但“社会主义的本质要求” 是什么？学生并不清楚，也就无法理解性地进行学习。但教材第108 页中提到：“社会主义的根本任务是解放和发展生产力，最终目标是实现全体人民的共同富裕。”建议此处作一调整：社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。其中解放和发展生产力是社会主义的根本任务；实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。 四、 教科书存在知识重复现象，部分内容有待整合 1.教材第 70 页安排了“尊重个人隐私”一目，正文部分阐述了“隐私及隐私权的含义、尊重他人隐私”，而同样的内容在苏人版 思想品德八年级下第十七课尊重别人隐私维

10、护合法权益已出现；如教材第 119 页介绍“ 权利和义务关系”时提到：“权利和义务是相统一的，权利是履行义务的前提，义务是享有权利的基础。”，而苏人版思想品德八年级下第十五课神圣的宪法中介绍权利和义务关系时又提到：“公民的权利和义务是一致的，权利和义务互为条件、互相依存。”虽然是从不同角度讲的，但知识上令人有重复之感，而且使用该版本教材的地区在组织中考复习时很容易让学生无所适从。 2.教材第 7 课维护合法权利将第 1 框的标题定为“ 依法享有财产继承权”，该框题由导言和“了解继承法”及“ 依法维护民事权利” 两个话题构成。在导言中，首先强调了经济权利是我国法律保护的重要权利，是公民生存和发展

11、的基础，并简要说明了公民的经济权利主要包括财产权、继承权、劳动权、休息权等。然后安排了两个“知识链接” ，分别介绍了“我国宪法对公民合法私有财产的保护” 及“财产所有权的含义”；话题一“ 了解继承法”，介绍了“继承权的含义、财产继承的方式、分配继承遗产的原则、法定继承的顺序、保护未成年人的财产继承权、正确对待遗产继承”等内容；话题二“ 依法维护民事权利 ”，通过一则股票案引导学生在自己的合法财产权利遭到侵害时，学会依法维权。且在正文表述中提到“我国公民的合法的财产所有权受法律保护，公民依法行使自己财产的占有权、使用权、收益权、处分权”，而“ 占有权、使用权、收益权、处分权”都是财产所有权的内容

12、，上述内容的安排显得非常混乱。建议：（1）将话题二中的内容调至话题一前面，并将原标题改为“依法保护公民合法的财产所有权”，原第 86 页“ 知识链接”中，在介绍完 “财产所有权的含义”后紧接着点出“财产所有权所包括的四个内容 ”；（2）话题“了解继承法”改为“我们享有财产继承权”；本框介绍了财产所有权与财产继承权两项公民依法享有的重要经济权利，且篇幅相当。故本框原来的标题“依法享有财产继承权 ”犯了“以偏概全” 的错误，可将其改为“ 公民依法享有的财产权利”。 五、 教科书中部分标点符号的使用不规范 1.教材第 59 页“参与竞争，必须树立正确的竞争观念，既要有敢为人先的胆识和勇气，相信我能行

13、，勇敢地参与竞争；也要正确对待竞争中的成功与失败，要有一颗平常心，胜不骄，败不馁。要克服竞争中的自私心理与妒忌心理，正确对待别人取得的成功，特别是当自己遭遇挫折时，要保持良好的心态，认真分析，及时总结，调整方法，战胜困难，努力进取”。 2.教材第 109 页“改革开放，是我国的强国之路，是社会主义事业发展的强大动力。通过改革，建立和完善从而促进经济和社会全面、快速、持续发展。通过不断扩大对外开放，积极引进国外加快我国现代化建设的步伐”。 上面所列两段，第一段宜将第 2 个逗号改为句号，第 1 个分号改为逗号，第 1 个句号改为分号；第二段宜将“强大动力 ”后的句号改为分号。这样层次就会显得非常清晰，更利于学生有条理地理解和把握句意。