志鸿优化设计(教师版)---------5第五部分作文（教师）.doc

1、 你的首选资源互助社区第 五 部 分 作 文一 、 如 何 获 得 基 础 等 级 分(一 )符 合 题 意案例探究案例下面是两份高考作文的提纲，请分析一下是否符合题意？为什么？1999 年全国高考题：随着人体器官移植获得越来越多的成功，科学家又对记忆移植进行了研究。据报载，国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明：进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里，转移这种化学物质，记忆便也随之转移。当然，人的记忆移植要比动物复杂的多，也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢?请以“假如记忆可以移植”为作文内容范围，写

2、一篇文章。要求：写作时可以大胆想像，内容只要与“假如记忆可以移植”有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编故事，发表见解，展望前景，等等。题目自拟。除诗歌外，其他文体不限。不少于 800 字。1自拟题记忆移植的故事，文体为记叙文。开篇设问：你听说过记忆移植吗？然后记叙科学家从动物身上移植记忆的研究开始，到历尽千辛万苦，终于完成了人类记忆移植的发明过程。最后高歌这一伟大的发明创造。2自拟题小议记忆移植，文体议论文。首先释题，记忆是人的思想、意志的体现，记忆移植能使人变得更聪明，更坚强。正文阐述：记忆移植的重要性和必要条件。最后得出结论：移植记忆，因人而异，应实事求是。评点与探究 审

3、题始终是作文的第一关，如果这一步上马虎，跑了题，不符了题意，那么作文也就全盘皆输了。这两篇作文的失误就在此。高考作文题的材料中说得很清楚：记忆移植在动物身上取得了成功，但并没有在人类的身上成功。而且明确指出：“假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？”这里“假如”是一个前提，离开了这个前提，显然是不符命题要求的。例 1 置命题提供的信息而不顾，写已既成事实的动物记忆移植的发明过程，离题万里。如果能紧接命题的材料，写今后的科学家在研究人类记忆移植过程中出现的人记忆移植之后得与失，引发出思考，那就切题了。例 2 同样背离了“假如”二字所致。如果能扣住“假如”，论述记忆移植的得或失，那么只要

4、写得好，完全可以的高分的。有位考生开头写自己希望植入爱因斯坦的记忆，若照植入以后的情况写下去，本来切题很快，可文章却转写介绍爱因斯坦，写他的科学成就，写在他去世后，科学家解剖他的大脑，研究他的器官，这就偏离题意了。知 识 归 纳 与 思 维 拓 展命题的作用在于防止宿构和抄袭，同时也是考查考生思维能力的重要手段。命题有“宽题”“窄题”之分。“窄题”限制性强，属封闭型的试题，灵活余地小。“宽题”限制牲小，属于开放型试题，考生可自由发挥。但是，不管“窄题”“宽题”，只要是命题，就必然具有一定的限制性，“符合题意”，是写好高考作文的前提。要做到符合题意，就必须对作文试题上展现的各个部分仔细地审读一番

5、，揣摩一番，确切地了解试题的意思和要求。最近几年高考作文的命题，都采用了话题作文的形式，淡化审题，但淡化审题不等于不需要用心审题了。从这几年高考作文阅卷的情况来看，因审题不用心而导致不同程度偏题的作文仍然有一定的比例。此外，审题解决的也不仅仅是切题的问题，它也是把文章写好的前提。话题作文的命题，主要由话题材料、话题和写作要求组成。审题时，对写作要求(主要是对题目、文体、字数的规定)自然要看清，并严格按要求去做；而更要紧的是要细读话题材料与话题，思考文章的立意、取材乃至布局安排，这是审题要下的主要功夫。 你的首选资源互助社区一、看清话题和要求，避免脱离命题要求话题的文字总是很简短。但尽管这样，对

6、话题，对命题范围，对命题的要求也一定要看清，想清，否则也有偏出去的可能。2000 年高考作文题，要求围绕“答案是丰富多彩的”话题些，但不少考生却大写特写创新的意义。这就是没有认真看话题，没有真正理解关键词语的含义。2001 年高考作文题“诚信”，它应该是诚实讲信用的意思，但不少考生却写了“真诚”，或仅写“诚实”而无视“信用”，自然是不太切题的。2002年高考作文题“心灵的选择”，但许多考生置“心灵”两字不顾，只就“选择”展开。而且“选择”必然应该是面对困难的选择，如生与死、去与留、好与坏等，但不少考生忽视了两方面的选材，这些都是不切题的表现。2003 年高考作文题，“感情亲疏和对事物的认识”为

7、话题。审题首先要注意话题的限制性，“感情的亲疏”不同于“感情的用事”等，“对事物的认知”，也不同于一般的理智、决定。如果所写的只是“感情与理智”“情感与判断”等不涉及“亲疏关系”导致“认知差异”内容的，就没有吻合题意。“亲疏”二字可以说是题眼。二、吃透材料，根据命题意图写作话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的立意。2001 年高考作文题的话题材料是一个寓言故事。故事中的青年在人生路上必须有所取舍时，将“诚信”抛掉了。对于人生

8、来说，诚信不仅是一种美德，更是做人的根本，怎么可以抛弃呢？尽管这个故事并没有结论，但其中蕴含的道理是很清楚的：诚信不可抛。要按这个道理立意，就是命题者通过话题材料给予考生的提示。因此，作文的话题虽然只是“诚信”二字，但作文是必须按“诚信不可抛”来写的。高考作文中还有少数考生写诚信可抛，究其原因，若非有意唱反调，就是未看出材料中隐含的观点。三、吃准材料，抓住关键问题思考立意读懂话题材料，不仅与能否确立正确立意有关，还与能否抓住关键问题构思文章，使文章的立意与表达的重点符合命题要求有关。如果抓不准材料中的关键问题，作文就难免或浅或偏。2000 年高考作文题的话题材料说的是一次鼓励创新的报告会。会上

9、一位学者以 4 个图形的实例说明答案是丰富多彩的，而这个被说明的道理就被用作话题。这个话题，也就是我们构思文章的前提。面对丰富多彩的世界，有什么思想感受，想到些什么，想怎么办，是写好这篇作文的关键问题。抓住这些关键问题去思考立意，就容易写出一定的深度。如果停留在为话题“答案是丰富多彩的”补充例证，虽然并不偏题，但文章立意容易偏浅(因话题材料已说明此意)。如果对这些问题根本没注意，而去改写、扩写这个会议故事，就完全偏离命题要求了。2003 年北京高考作文题：“无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感、有所思、有所悟。请以转折为题，写一篇不少于 800 字

10、的文章，除诗歌外文体不限。”审题立意中，必须抓住话题材料中“难忘的”这个关键词，不然就会掉进命题的陷阱，写成“转变”。何谓“难忘的转折”？当然应该指有较大影响的、比较深刻的改变，这样选材立意才能符合题意，才能写出好文章来。例文 画 弧由于交通堵塞，当我匆匆赶到现场时，比赛已经开始五分钟了。大厅门口的上方挂着标语：“太阳杯中学生现场书画笔赛” 。我环视了四周，只见讲台上放了一只茶壶，一个苹果。我知道这是比赛题目。其他参赛者已经开始在画了，好的位置也被他们抢走了，我只好在一个阴暗的角落里，放下画架，开始作画。作画前首先是观察。讲台上的那只茶壶是极普通的，下边是圆圆的“肚子” ，旁边是长长的“嘴巴”

11、 。虽然我迟到了，但幸好题目简单，我已画过很多茶壶了，心里暗自庆幸。可是不对，茶壶的“肚子”怎么是直线型的？难道我眼花了？再看，没错，确实是直线!忽然我觉得 你的首选资源互助社区茶壶的明暗色调也不对劲，引入眼帘的是黑茫茫的一片！该死的位置！糟糕的位置！我终于明白了缘由，看看周围的人就快完成了，我也不再埋怨。可是那茶壶的“肚子” ，我该画弧还是画直线呢？如果画弧，那不是失去了“现场”比赛的意义吗？如果画直线，肯定得不了奖。一番斟酌，我决定按我看见的画。时间一分分地过去，其他同学陆续交画，偶有人走过我身旁：“你看她画的茶壶，太有趣了，茶壶的肚子怎么可能是直线型?”话说得很轻，但我能听见。“是吗？真

12、是一个大笨蛋，连这最基本的也不懂，居然赶来比赛！”我没有抬头，顾自画着，但我知道眼睛有点湿，我给画拟了题目：丑陋的茶壶 。铃声响后，我是最后一个交画。老师看看我的画，又看了看我的位置，有点皱眉。“老师，可我看到的真的是直线！”我也知道我的茶壶太不像了。老师微笑着点了点头:“不同的位置,当然是不同的画，能把你看到画出来就好了。 ”三天后，还是在那个大厅里，只是换了标语：“太阳杯”中小学生现场书画作品展。但我进去时，我看到一大群人围着一张画，还听见老师在介绍：世界是丰富的，答案是多彩的。站在不同的位置，当然有不同的画。小作者正是抓住了这一点，实实在在地描绘，画的可贵之处就在这里。人群散后，大厅里只

13、剩下我一人。墙上挂着一幅熟悉的画 丑陋的茶壶 ，下面的标签上写着：特等奖。赏析此文所写的事很简单，如果作者也与众多考生一样，停留在对命题“答案是丰富多彩的”笨拙的诠释上，仅表现“不同的位置，当然有不同的画”的中心，文章的立意也就很平淡。作者的可贵在于将思维的触角钻入深处，揭示问题的实质。的确，不同的角度看事物，就会有不同的答案，但可惜的是我们许多人往往被思维定势所囿或迷信权威、盲从他人，而人云亦云没有创新。此文的切题与深刻就在这里。而此文的意义还在于：“我”面对熟悉的茶壶，善于克服思维定势，认真观察，已属不易；当观察所见和茶壶实际形状相矛盾时，能相信自己不盲从，更难能可贵；而在得奖与否之间，在

14、他人嘲笑之中，毅然选择按自己所见的画，这种坚持实事求是，坚持真理的精神，尤令人敬佩。(二 )符 合 文 体 要 求案 例 探 究案例探究阅读下面这篇作文，想想最大的问题什么？如果叫你修改，你将怎样修改？压力是动力的前奏曲在纷繁复杂的社会中，人们会面对各种压力，于是不免有彷徨，但我认为，适当的压力是好的，它是动力的前奏曲。我上初一、初二的时候，特别贪玩儿，一放学，我就到同学家玩游戏机，甚至忘了吃饭，忘了写作业。有一天，我和同学玩“魂斗罗” ，我们俩配合得特别好，在枪林弹雨中摸爬滚打，过了一关又一关，我们完全沉浸在刺激的游戏里，天不知不觉就黑了，可我们不知道。等打完了所有的关，我才发现，已经晚上七

15、点多了。坏了，我知道，今天我肯定是跑不了一顿打了。我悄悄地回了家，看见院子里灯火通明，爸爸正阴沉着脸坐在院子里，我的腿软了。“你去干啥了？你知不知道你妈和我急成啥样？是不是又玩游戏机了？”爸爸话虽严厉，并没有动手。接着，妈妈出来，对我说：“孩子，你看你把你爸爸气成啥样了？你知道他为什么这么生气？他还不是”“别跟他说了！不懂事的东西！你将来要是考不上县一中，你就别进这个家，我没这么丢人的东西！”从那以后，我加倍努力，下决心再也不玩游戏机，结果我以全校第二名的成绩考上了县一中。如果 你的首选资源互助社区没有父母给我的压力，我就不可能有强大的动力，不可能有今天的我。 古希腊一位哲学家说过：“外界压力

16、是成功路上的绊脚石，但它更是前进途中的润滑剂。 ”我相信这句话是正确的。著名乒乓球运动员邓亚萍凭者双手打出连破世界记录的水平。当记者采访她：“你是怎样对付自己身负的压力的？”她回答说：“我知道亿万同胞寄希望于我这双手，但我并不沉重，因为我将压力打到对方那边，于是，便增加了自信心。 ”将压力传给对方，这是何等潇洒，她不也是把压力变成了动力吗？爱的朋友，如果你正徘徊在无忧无虑的道路上，那么，快请为自己加上些压力，别让自己轻轻飘飘的，记住，有压力，才有动力！评点与探究这篇作文问题比较多，比如写得单薄，写得肤浅，但最大的问题，或说其原因是在没有把握文体特征写，成了一种三不像的东西。此文前半部分是记叙文

17、，记叙了他与同学打游戏机这样一件事，时间、地点、人物都具备，事件过程也交代得很完整；后半部分又是议论文，有论点，有论据，也有说理分析。出现这种情况，主要是同学们对文体特征不太了解，记叙文以形象思维为主，主要是以形象的手法感染读者，也就是说写记叙文就主要以叙事来表现思想或感情；而议论文以抽象思维为主，主要以事理的论证达到以理服人的目的，即写议论文就是要阐述观点，要用各种论据和对论据的分析来证明自己的观点是正确的。其次，没有弄清记叙文中的议论和议论文中的记叙在文中的地位和作用。一篇好的文章不可能只用一种表达方式，相反，常常是多种表达方式的综合运用，因此在一篇文章中，记叙和议论常常是“形影相随”的。

18、但记叙文的议论是为记叙服务的，是为了深化记叙所要表达的思想或强化记叙所要表达的感情，不需要论证；而议论文文中的记叙是为说理服务的，应该尽量简洁，能把论据交代清楚就可以了，不能用太细致的叙述甚至描写冲淡说理。这篇的作文若修改成议论文，就需要把叙述部分“压缩” ，只需交代自己面对怎样的压力又如何变压力为动力即可，即将前面部分记叙的内容概述为后面议论的“引子” ，引出论点，论证部分充实事例展开论证。如果改为记叙文，则应当将自己如何面对“压力”和又如何变压力为动力的过程，生动地叙述出来，并将后面部分“论证”的文字删去。知识归纳与思维拓展近几年高考作文命题，文体放开了，于是许多人都误以为高考作文不讲文体

19、了，四不象，不伦不类的作文也多起来了。其实高考“文体不限” ，不等于不讲文体，不要文体，而是为了给考生充分选择擅长的文体的权利，以便更好地发挥自己的特长。符合文体要求，首先是指符合试题规定的文体要求。如果是指定文体，考生不能随意更改。1994 年要求写记叙文尝试，有一个省超过 3的考生写议论文，是一个严重的失误。如果是排除式的，比如“除诗歌外，其他文体不限”，考生可写的文体种类就很多，即使写散文、小说等文学体裁，也可看成是记叙文的扩大和延伸，因为现行的中学语文课本“记叙文单元”就包含了记叙、抒情散文和小说等文学体裁。如以“假如记忆可以移植”为话题，就有考生写散文、小、说、童话、科幻故事等，这些

20、都是符合当年试题的文体要求的。符合文体要求，其次是指符合考生自己设定的文体要求，试题不限定文体是给予考生选择的自由，但是考生选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文，不要信手胡来写成四不象。看下题：你热爱生活吗?你关注生活吗?生活是个大课堂。只要把目光投向生活，你一定会有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识，增长才干，美化心灵，树立志向请你以“关注生活”为话题，写一篇文章。可以记叙生活中的某种经历，抒发自己的感悟；可以对生活中的某个问题，发表自己的见解；也可以介绍生活中的某种新事物，作出自己的评价。题目自拟，文体不限，不少于 700 字。例文一 生活中的错“咚

21、!咚!咚!”传来敲门声。“哎，来啦 !我跌跌撞撞地冲出卧室。打开，是一位六十开外的老者：“请问” “您请进!”对待 你的首选资源互助社区客人，当然要礼貌一些， “您往这边走。 ”“对不起，爸爸不在家。 ”奉茶后，我微笑着向他道歉。 “没关系，你就是小林吧?没错，和老林长得真像!”老者眯起眼睛，细细的打量着我。 “什么?林”我顿时语塞。“啊?你不是老林的女儿?这里是”老者的笑容僵住了。 “三十幢二单元。 ”我答道。 “哎呀，哎呀，对不起，姑娘，真对不起。 ”老者仓皇而“逃” ，留下我在后面莞尔而笑。“什么?他多大年纪，在家里呆了几分钟?”当我把这个“笑话”说给妈妈听后，妈妈一脸紧张。“干嘛?人家

22、不过找错门了嘛 !”我不以为然。 “你不知道，现在社会上坏人多，说不好人家”妈妈语气凝重，我半信半疑。“下不为例啦 !但我还是觉得人没那么坏!”“笃，笃，笃。 ”又是敲门声。打开门， “请问你找谁?”这回我可聪明多了，不让这位小伙子进屋了。“请问姓徐的人家住在这里吗?”小伙子彬彬有礼地问。 “对不起，这里是三十幢二单元。 ”“那三十二幢在哪里?”这请稍等。 ”我窜到了厨房里：“妈，三十二幢在哪里呀?” “往西走，是谁呀?” “找错门的。 ”我回到门口，送走了小伙子。“哎，你这丫头，怎么这么实心眼，你告诉他不知道不就完了，把他一个留在门口，多危险!”“可是别人问我找路很辛苦的!”我满是委屈。“说

23、不定是坏人来探路的!”妈妈教诲。“橐，橐，橐。 ”又来了。现在屋子里只有我一个人，如果是坏人，可不好对付。 “防人之心不可无!”妈妈的影子出现在我身边，轻轻地对我说着。尽管我总觉得自己似乎并没有做错。要不要开呢?“砰!砰!砰!”真是锲而不舍。“别敲了，没有人!”我好生厌烦，对着门口大吼道。到底谁错了?例文二 由苹果的两种坏法想到的平时生活里，我很爱吃苹果。经常吃，于是，我发现苹果有两种坏法。一种是外皮先坏，进而逐步深入内核；另一种是由内核先坏，最后扩散到表皮。或许有人会说，这有什么，都是坏的罢了，反正我是不会吃坏苹果的。这是“雅士”的风度，因而也就无法感受到坏苹果的奥妙。而我不一样，如此“好吃

24、” ，怎么肯轻易扔掉一只苹果呢?下面就来谈谈我吃这两种坏苹果的经历。看到第一种苹果，我会拿到水池边，边洗边抠出坏处，然后擦拭一下，吃了。感觉还挺鲜美，挺解渴，而事后也没有异常情况发生。对第二种苹果，我是冲洗 ，擦拭，猛吃几口，突然会感觉到柔软中有苦涩，大势不妙，是一只从里坏到外的家伙。此时，如不及时吐出而吞了下去的话，那结果就只能是明天多跑几趟厕所。但更多时候，不会犯这个傻，果断地扔掉了它那只表皮蛮好而质地坏了的苹果。其实，生活中有很多东西都像苹果。它们不可能总是十全十美的，然而它们的缺点不同，结果也就不同。譬如友情，当两个人距离太近而产生磕绊的时候，他们会一时地埋怨对方，然而当他们发现自己错

25、了或者应该原谅对方的时候，他们就会抠去那个坏处，虽然有过伤痕，但他们的质地没变友情依然“鲜嫩” 、 “光彩” 。而那些专靠拍马逢迎，不择手段谋取名利的人，他们总是那样笑容满面，甜言蜜语，体贴入微；而当你低落冷场的时候，他们就会撕去那层看上去平易近人、亲密可爱的表皮，变得像内质坏烂的苹果那样令人作呕。一个不小心，你就被他套牢，不得不连上好几趟厕所。所以在生活中，我们务必要时时关注，看清事物的本质，才能把握生活的真实。解析此题以“关注生活”为话题，很容易形成宏大叙事或泛泛的议论。此题在文体上似乎没有限制，其实不然。 “可以记叙生活中的某种经历，抒发自己的感悟；可以对生活中的某个问题，发表自己的见解

26、；也可以介绍生活中的某种新事物，作出自己的评价。 ”明确指出三种文体,即记叙文、议论文和说明文，而且要写自己的“感悟”或“见解”及“评价” ，所以不要说写成诗歌、戏剧不行，写成小小说 你的首选资源互助社区也不符要求。自然文体上不伦不类同样不符要求。例文一是记叙文，选取了一个很小的角度，围绕一个中心，记叙敲错了门，找错了地方的小事；而且三次情节很相似，几乎是重复地发生，没有什么变化。只不过，母亲的教诲，一次比一次郑重；而我的防备心，一次比一次强烈。来自生活的真实小事，生动反映了当前这个缺乏信任感、诚实指数很低的社会现实。而题为“生活中的错” ，结尾暗暗问一句“到底谁错了” ，如常山之蛇，遥遥呼应

27、，发人深省，揭示中心。例文二顺着题目的提示：“可以记叙生活中的某种经历，抒发自己的感悟。 ”从日常生活中的熟悉现象苹果的坏法入手，由事而议，由苹果的坏法，引申出两种不同的朋友， “慎重择友”的观点，也就在不言之中了。从“经历”到“感悟” ，是比较典型的“一事一议”式的作文。由上面的两篇例文及分析，写什么文体就该像什么文体，而关键是掌握各种文体的特征，按照文体的特征来写。（ 三 ） 感 情 真 挚 ， 思 想 健 康案 例 探 究案 例 1下面是 2000 年高考（话题：答案是丰富多彩的）一位考生作文的作文的故事梗概，分析一下，主要的问题是什么？自拟题选妃 。主要情节：“我” （皇帝）高高坐在金

28、銮殿上，众大臣献上许多花季美女，胖瘦高低不一，但个个花枝招展，楚楚动人。 “我”眼花缭乱，不知哪个为美。于是各位大臣争相陈述自己所献女子的美所在，各有各的理，的确“答案是丰富多彩的” ，各个女子有各个女子的美。于是最终“我”把她们都收下了。评点与探究此文的确符合题意，能够很好地表达“答案是丰富多彩的”立意，选材确实也“独具匠心” ，故事也编得有板有眼，感情也许真的很“真挚” 。但是这个故事不要说缺乏时代的气息，更缺乏现实生活的气息，最主要的是格调太俗气，太低下庸俗，对于一个学生来说，思想不够健康。作文应该有高的格调，反映积极向上的思想，反映时代的主旋律，像这样的作文是不会有多少分的。以往高考中

29、不符合“思想健康”要求的作文当然得分不会高，按照考试中心一位负责同志的说法，今后不符合“思想健康”基本要求的作文应视为不合格的作文，这种作文给分极低甚至可一分不给。案例 2看下面 2001 年全国高考优秀作文，它的成功之处在哪里？有什么启发和借鉴？一路梨花 当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光长剧的背后。这一折子的回目便是：诚信。这使我想起我的父亲。一个除了两脚泥巴，除了做生意总亏本，除了训斥我的虚荣而只有一种品质的他。父亲这时候正在做什么呢？是在梨花树下闭目养神吗？梨树家里庭院的梨树，高不过数尺，叶疏花迟，可这丝毫不影响父亲对它的喜爱。所以这梨树依然能顽强的

30、(地)长着。前几年父亲承包了果园，春天那会儿，满山遍野的梨树、果树都开着花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。梨树最多，父亲整天泡在园子里费尽心思。真是天有不测风云。谁想到快到手的钱又叫财神给夺回去了：虫子在梨皮里直钻到梨核，整个梨表面讨人喜欢，可实际上有人劝父亲，不是同那客户签了合同了吗？你用纸袋一包，然后父亲的脸沉下去了。那些日子家里正难捱：我在城里上学家里要花钱，哥的婚事也快要办了。这一切使父亲茫然不知所措。我看得见父亲额头上那牢刻着的惨淡，眉毛似乎塌了下来，压得眼窝都深陷进去。父亲没有抽烟喝酒的习惯，整日在台阶前坐着，望着满山的梨树发呆。母亲怕他钻不出牛角尖，背着父亲把梨转手了不少。可纸里

31、怎包得住火。于是，有一天该发生的终于发生了。声音从断断续续到高高低低，继而咒骂，哭诉，沉默。没几天，父亲把一个人领进屋里，把几千块钱摊到桌子上说，兄弟，这钱你拿走，算是赔 你的首选资源互助社区偿，卖不了的，我拉回来我的父亲是老实巴交的庄稼汉，在生意场上从来没有痛痛快快的(地)赚过大钱。他埋怨自己文化低；邻里说他讲信用讲得过了头。在农家的饭桌上，父亲与我面对时，我只有低头扒饭的份。他看不起我说话不算数诸如和人约好时间却总迟到等等。我不愿承认，但我在改。所以，我更喜欢观看他的背影，没有拘束且让人由无有想到无限去，把这诚信在无际的时间空间中舒展来回。梨花谢了春红，太匆匆。都说落尽梨花春又了。可因了父

32、亲的诚信我却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故！ 念情悠悠啊，我的一地梨花评点与探究这是一篇文采飞扬，饱含挚情的考场作文。作者从真挚的情感出发，抒真情，写实境，极力渲染父亲的优秀品格：诚与信。文章正是通过那些看似不经意的叙述描写中流露出的对父亲的敬爱深情，打动了读者，使之产生了共鸣。笔端有情，方能文如泉涌。作者自己对于他所描写的人、物、情、景，有着浓厚真挚的情感。真情出自然，文贵情真。这篇优秀作文有很多值得借鉴和肯定的地方，尤其是“感情真挚”这一点。具体可以归纳为以下几点：1、感情体现具体而不空泛。作者对父亲的敬爱之情倾注在具体叙述和

33、描写的字里行间，父亲没有一句豪言壮语，可他的行动却对“诚信”做了最好的诠释，也给儿子上了最有意义的人生一课。2、感情表达真实而不虚假。选材真实，作者记写的是自己家里真实发生的事，父亲承包了果园，辛辛苦苦地劳作即将换来收获的喜悦，可“老天总是捉弄老实人”，可恶的“虫灾”使老实巴交的父亲以及艰难度日的全家人陷入了人生最严峻的考验。3、感情自然而不做作。自然而不做作，较多地体现在为人正直而又讲信用的父亲对我及家人的影响，作者并没有用空洞的议论来盛赞父亲，但在朴素的言语中，读者能品读出父亲对“我”的影响“我不愿承认，但我在改。所以，我更喜欢观看他的背影，没有拘束且让人由无有想到无限去，把这诚信在无际的

34、时间空间中舒展来回。” 知 识 归 纳 与 思 维 拓 展“感情真挚，思想健康”是 2001 年高考语文科“考试说明”在作文的“基础等级”中新增加的一条要求，这个要求的增加，既体现了原来的高考作文在这方面的缺憾，更说明了新的高考作文试题对考生的要求在进一步完善和提高。感情真挚作文新的得分点，所谓“感情真挚” ，就是要求考生在作文中能够自然地表达真情实感。可以说“感情真挚”是衡量考生作文的最基本的要求。“感情真挚”的具体要求是：第一，符合叶圣陶先生提出的“求诚”二字。合乎实际，合乎事理，合乎自然。第二，感情充沛，格调不低沉。第三，字里行间流露的感情或直抒胸臆要与文章的主旨保持高度的一致，不是外加

35、上去的，不是无限拔高的，也不是无病呻吟的。“思想健康” ，并不是指要把作文的思想感情升华到很高的高度，也不应把它宽泛化或神圣化，好像一提思想上的要求，就必须把作品的主题步步深化，调子越拔越高，这实在是对“思想健康”要求的误解。 “思 想 健 康 ”要 求 考 生 作 文 应 表 达 积 极 向 上 的 思 想 感 情 ， 坚 决 摒 弃 片 面 化 、 消 极 化 、 庸 俗 化 的 东西 。 健康思想感情就是积极向上的思想感情。什么是积极向上的思想感情呢？就是“真、善、美”的思想感情：它发自内心，不是矫揉造作；它符合社会进步的总趋势，扬善惩恶，表达对社会和人民的良好愿望，对自己和别人起到一定

36、的鼓舞作用；它使人的心灵受到美的陶冶，给人以美的感受。叶圣陶先生说， “训练思想与培养感情，从实际讲，这二者也是互相联涉，分割不开的” ， “思想健康”和“感情真挚”相辅相成，相得益彰，共同构成文章的精神。在评阅考生作文思想感情是否健康的具体操作上，说的通俗一些，只要考生作文所表达的思想不是消极的、庸俗的、片面的，感情不是虚假的、苍白的、颓废的，就都应视为“思想健康，感情真挚。近年来发现考生编造情节的现象较普遍，一些考生为博同情得高分，不惜编造，如家里父母“离婚” 、“死亡”之类的假情节，很明显看出是编的,一个阅卷组评阅的同一袋作文里，就发现有将近一半的考生写自己如何在父母双亡或自己伤残的境况

37、下苦战奋斗，为了得高分而如此不择手段，令人惊讶。还有的 你的首选资源互助社区考生动辄编造一些离奇荒诞的故事，如星球大战、未来世界等。这样的作文自然是不可能“感情真挚”的，只能是弄巧成拙，造成失分。有 些 考 生 恰 恰 忽 视 了 思 想 素 质 这 个 重 中 之 重 的 考 查 点 ， 在 主 旨 的 确 立 、 内 容 的 取 向 和 情 调 的 定位 上 表 现 了 不 良 的 倾 向 。 如 1998 年 高 考 作 文 ， 有 的 把 坚 韧 或 脆 弱 写 成 是 与 生 俱 来 的 ， 不 必 “追求 ”或 “战 胜 ”： 有 的 写 成 诉 苦 式 ， 用 大 部 分 篇 幅

38、 诉 说 自 己 如 何 脆 弱 ， 仅 在 结 尾 表 示 自 己 有 战 胜 脆弱 的 愿 望 ； 有 的 写 追 求 坚 韧 或 战 胜 脆 弱 只 是 为 了 一 时 之 需 和 一 己 私 利 。 再 如 1999 年的“假如记忆可以移植” ，有的考生作起了白日梦，说记忆如果真的可以移植，我就不用学习了，可以如何如何享受等等。2000 年高考作文“答案是丰富多彩的” ，有的考生作文的主要意思是，过去人们认为袁世凯是个卖国贼，实际上袁世凯怎样怎样，下面就都是为袁世凯这个盖棺论定的卖国贼歌功颂德，这样的作文当然思想感情不健康。再有的考生为了论证“答案是丰富多彩的”而这样写到：“公说公有理

39、，婆说婆有理，到底谁有理，照我看，只要对自己有利就都有理。 ”这样的观点起码是庸俗的。从写作的角度分析，造成某些考生作文没能达到“感情真挚，思想健康”的具体原因主要有以下几点：1不注意观点或主旨的提炼和正确表达，造成主要观点错误；不注意从正确的角度认识事物，造成对事物的认识片面化；不注意把握文章的感情基调，造成“跑调” 。2 “以摆代论” 。不少考生作文存在着较为严重的以摆问题代替分析问题的现象。如果摆问题不是为了分析问题和解决问题，那就变成了发牢骚，最后导致整个作文的思想倾向偏斜。3 “再现式”反映生活。如果一味追求单纯客观地“再现生活” ，会导致事与愿违，认识不到生活的本质甚至歪曲了生活的

40、真相。例如最近不少学生盲目模仿别人，喜欢在作文里反映中学生谈恋爱的现象，甚至以自己为主人公写谈恋爱的感受，至于中学生应不应该谈恋爱则一笔不说，这就没能表达出在这个问题上的正确观点和态度，只能视为作者是抱着欣赏或赞同的态度的。4文艺化倾向。最近中学生作文出现了一种文艺化倾向，动不动就写小说，而且这种小说的题材往往远离中学生的生活实际，出现了成人化倾向。我们并不反对高考作文以小说的面孔出现，但我们不赞成写那种脱离中学生视野、脱离中学生认知特点和生活积累的世俗小说。我们要牢记叶圣陶先生的话：“作文应该把经验范围以内的事物作为材料，不可把经验范围以外的事物勉强拉到笔底下来。 ”从写作的角度看，我们并不

41、要求必须写真人真事，有时考题上也明确规定“可以编述故事” ，但是，虚构的内容必须符合生活的实际，符合生活的逻辑。有的考生作文远离自己的生活实际，所以写起来缺乏真情实感，甚至内容荒诞离奇。也有的考生作文有很明显的生搬硬套痕迹，是事先背好一篇文章，不管什么题目都一抄完事，这是造成文题不合的重要原因。老舍先生说：“文字的力量来自我们的思想与感情，不来自字典辞源找来的字汇词汇。我们的思想好，感情厚，我们就一定能教普通的话变成很有力量的话。”老舍先生的这些话就很好地阐明了思想健康、感情真挚对写好作文的重要作用。“我们不能只思索作文的法度、技术等等问题而不去管文字的原料思想、感情等等问题。”（叶圣陶）如何

42、使文章“感情真挚，思想健康” ，奏 出 时 代 的 最 强 音 呢？就 需 要 一 方 面 培 养 自 己 对 祖 国 和 人 民的 热 爱 情 感 ， 培 养 自 己 高 尚 的 情 操 ， 树 立 正 确 的 世 界 观 ； 一 方 面 留 心 时 事 ， 及 时 准 确 地 把 握 住 时 代 的脉 搏 ； 感 应 出 时 代 的 精 神 和 时 代 之 音 ， 抒 民 族 之 魂 ， 发 人 民 之 情 ， 写 出 令 人 “怦 然 心 动 ”的 文 章 。具体地说，平时或写作时，要从两个方面入手,一是“情”,一是“理” 。所谓“情”就是表现某种情感，所谓“理”,就是表现一定的思想。可

43、根据不同的目的,确定是表现“理”,还是表现“情” 。(一) “情”在生活中，我们都知道最无法欺骗的就是自己的感情。写文章也是这样。表现感情的目的是为了感染别人，要做到这一点，必须有真情实感，靠虚伪做作永远打动不了人。同时，感情总是和一定的思想联系在一起，不正确的思想影响下的感情是不健康的。比如，你用细腻深沉而又博大的母爱来感动别人，是健康的，也会是感人；如果出于一种自私的目的，表现对老师的仇恨，表现的在真挚，恐怕也不会感 你的首选资源互助社区染人，相反会使人生厌。因为作者的思想品质有问题，谁愿意听一个品质恶劣的人倾诉呢？再说，正如刘勰所说：“夫缀文者，情动而辞发。 ”文章本是感情的产物，有了激

44、情，便能随情跌宕起伏，一气呵成；没有感情，只能是无病呻吟，东拼西凑，一堆文字的游戏。激情，可使你思如泉涌，如同拨通了电钮的开关，迅速激活头脑中的生活积累，穿透事物的内核，使写作的全局瞬间亮堂起来。而带着某种激情去感受事物，那事物也就格外鲜明清晰；回忆往事，往事也如浮雕般地凸现。这便是“情来，兴来，神来” 。在文章当中可以表现的感情多种多样，凡是能体现真善美的喜怒哀乐都可以作为文章的主题。根据中学生的实际，可以从以下几个方面来表现：1、热爱自然。大自然的山石草木、花鸟虫鱼、风云雪月都有它可爱之处，可以说，热爱自然是人类自古以来的美好情感，是一个能打动大多数人的话题。2、热爱家乡。家乡永远是每一个

45、人温暖的精神归宿，不管是谁，都会有一个可爱的家乡，而且这种情感总能激起人的共鸣。3、仰慕英雄。英雄人物的精神是一种优秀精神的代表，是正义、力量、美好的化身，从他们身上体会到的那种浩然正气，永远是激励人们勇敢面对生活、面对困难的精神力量，4、热爱亲人。亲情是一个永恒的话题。无论一个人的年纪小大，地位高低，只要他没有丧失理智，没有丧失良心，就会被真挚的亲情打动。5、珍惜友情。友情永远是动人的。 “同桌的你” “同宿舍的你” “我们的老大”总是一个学生生活中很重要的一部分，其中的酸甜苦辣，悲欢离合，总能勾起人内心深处的美好回忆。6、同情弱者。最能催人泪下的故事，就是弱者的故事。对弱者的同情，是人类善

46、良本性的表露，是很能打动的一个立意角度。7、嫉恶如仇。对丑恶的愤慨就是对正义的向往，如果能从文章当中读到对丑恶现象的酣畅淋漓的揭露，也是一大痛快事。所以这种感情也能很有效地打动读者。（二） “理”要想使自己的文章能表现一定思想，平时要加强自己的思想修养,提高自己辨别是非美丑的能力,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。1、人生态度。正确看待自己（了解自己的优点和缺点，了解自己在家庭、集体、社会生活中的位置，明确自己对他人、家庭、集体、社会的责任和义务） 。正确评价别人（既要看到别人的短处，又要看到别人的长处。认真学习别人的长处，不讽刺挖苦别人的短处。 ）与人融洽相处（严以律己，宽以待人；互相尊

47、重，对人真诚热情，助人为乐；正确对待别人意见）继承传统美德（“穷则独善其身，达则兼济天下” “入则孝，出则悌” “不以物喜，不以己悲” ）提高个人修养（明确人生目标，知道自己为什么活着。正确对待名誉、地位、财物， “挣脱名缰利锁” “平平淡淡才是真” “活出个性，活出潇洒” ）培养意志品质（正确对待困难、失败、树立顽强的勇气和信念，胜不骄，败不馁）2、社会观点。以热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义制度为基本出发点，文章当中所表现出来的思想不能违背这一基本点。关心我们的世界。热切关注世界的和平与稳定、环境污染与环境保护、科技发展、国家大事、社会热点。虽然高考题中一般不直接涉及这类热点问题，但考生在

48、答卷时适当联系这些内容会使文章观点鲜明，更具时代气息。全面辩证地认识我们的世界。 （不仅要看到消极的一面，更要看到积极的一面；不仅要看到支流， 你的首选资源互助社区更要看到主流；不仅要看到眼前，更要看到将来；生活中不是却少美，而是缺少发现。 ）例 文 赏 析 我多想回到从前，让一切重来无法忘记那个秋天的黄昏。秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈地随风飘扬。望着这一切，我只有默默地流泪，这一切都是我亲手造成的。曾经的我们亲密无间，从小一块长大，一起上学，直到那一天-中考前夕。还记得你向我询问吗？我们并肩走在路上，畅想未来。也许相处的时间长了，彼此的志趣也被同化了，你我不谋而合，我们发誓要共同跨入“职中”的校门。那会儿我们还在憧憬