1、教育与社会国家是这样安排一个人的一生的：在进入学堂之前，先由亲人对其进行学龄前教育，而后进入小学，再步入中学，随之进入大学，最终以一个经过全方位打造的成年个体融入社会。乍然一看，这种安排似乎是合理的，而且几乎完美无缺，但将其付诸于实际，结果如何呢？答案暂不讨论， 还是先分析一下教育的各个 阶段吧。首先是婴幼儿。自从呱呱坠地的那一刻起，就与教育结下了不解之缘。父母亲对 其万般呵护，要么给孩子讲述各种各样的美好故事，要么买种类繁多的童话书籍.其最终目的都是给孩子创造一个快乐、美好、和谐的环境， 让他们认识到自己生活在一个多么祥和的世界。随后是小学。从进入学校的第一天起，老师就对学生们亲切得讲：“大
2、家要和睦相处，不要打架，不能欺 负比自己弱小的同学啊；吃东西时，记得拿小的，孔融就是这样的喔；有玩具也要和同学一起玩。 ”老师的话语是那么甜美，人那么和蔼可亲，引导小学生们完全沉浸在天堂一般的美好世界中。接着是中学。老师们也真够可怜的，苦口婆心的劝同学们赶快学习。上课时，老 师用和蔼的语气说道：“大家看课文，大体意思是这样的：作者在空旷的油菜地里，看见蜜蜂嗡嗡地在花朵上采蜜，其间伴着几只彩色的蝴蝶在花丛间飞舞。这象征着人们安逸的生活以及人与人之间美好和谐的景象。 ” 是啊，课文里描写的可谓是太美了，令学生们深深地陶醉其中。然后是大学。初进校园一看，大学和中学还真是不一样啊。大家都暂且放下往日的
3、家乡话，讲着一口流利又标准的普通话，作起了文明人。见面打招呼用语也截然不同：“Hello,吃饭了吗？今天气色不错啊，红光满面的，有什么好事啊？” 唉！说话就是不一样，就是有水平。十多年的寒窗苦读还真是没有白费啊。到学期末，班级评选优秀学生时，来自某些地区的“聪明”的同志们在全班同学面前尽力夸耀自己的“丰功伟绩”，虽然那实际 都是凭空捏造，信口开河的。但是，对他们来说，拉拢到选票才是目的。其最终是冲着那一张张的人民币去的。这个时候，坚守课本理论的同志们却是傻乎乎的，似乎看出了些什么，又好像什么也没看到。谁晓得呢！最终是社会。好不容易在一家私营企业谋到一份饿不死人的工作。上班没几天，总觉周围人做事
4、的原则和准则与自己向来所坚守堂堂正道有着太大的不同：这件事明明是该拒绝的，怎么通过了呢？那一项支出实际上只有三百二，怎么报价单上写的是一千零九十 针对这些问题， 还专门 找上司说明了一下，以示错误。 谁 料第二天一早刚到公司大门口就接到被辞退的通知，为什么呢？不清楚，鬼才知道呢。之后，在几家大公司里也都是还没扎下根，就被人炒鱿鱼了。悲惨啊！难道那么多证书、文凭还不能证明一个人最基本的工作能力吗？好像不是；所有的工作绝对都是从社会主义道德方向出发，并且严格按照公司的各项规章制度实行的，怎么还不能赢得上司的赏识，以至丢了饭碗。原因到底是什么呢？不知道，还是自己琢磨琢磨吧。最后终于忍不住发泄一下：“他妈的狗屁教育，他娘的混球社会，操他奶奶的统统见鬼去吧 。”
