1、教育名言解读1、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知教师不是专门倾倒知识的机器，教师的责任不仅仅是教会学生知识，而且要教会学生如何做人，在这个社会上如何更好的生存，现在的社会上存在许多黑暗与狡诈，教师要教会学生如何在这样的社会中保持自己的纯真，做一位君子。学生也不是专门装载知识的鸭子，他的责任不仅仅是学会许多的专门知识，而且他们要学会如何去学习，现在的社会是一个学习型社会，倡导终身学习，掌握学习的能力比掌握很多具体的知识更有用。人生的许多道理也是每一个人都应该明白的，学生将来都是要走向社会的，最初走向社会一定不会是一帆风顺的，学生的抗挫折能力，
2、对待失败的态度，以及对待人生的态度都是要在学生时代锻炼出来的。2、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能替代的最有用的阳光。乌申斯基都说“榜样的力量是无穷的”。在学生的眼里心里，老师就是他们将来要成为的人。一个教师的行为会对他的学生产生非常重要的影响，教师的语言固然重要，但是教师的行为更加重要，引用于丹教授的一句话“君子的力量不是语言的力量，而是行为的力量”。教师要学生成为什么样的人，自己首先就要成为什么样的人。如果一位教师在课堂上告诉学生做人不能贪图小便宜，可是自己在平时却为了什么一己私利而和他人争吵不停，那他的学生要如何明白做人真的不可以贪图小便宜。教师健康开朗的性格会感染学
3、生形成乐观活泼的性格的。3、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 陶行知每个人的智力是不一样的，教师不能以一个标准去衡量每一个学生，有的学生就是接受新的东西比较慢，教师不应该一味的苛责，一味的苛责只会让学生产生对学习的烦感与厌倦，教师应该给予反应慢的孩子更多的关注，不能认为他们已经没有希望了，而放弃他们。相信每个孩子都可以学会，只是时间长短的问题。4、世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。 苏霍姆林斯基世界上的每一个人都是有特色的，都是有才能和
4、价值的，教育者的目的不是培养一个又一个的各个学习方面的专家，而是发现每一个学生的长处，尽自己的所能去帮助学生更好的成为一个自己应该成为的人，有的人善于学习文艺，有的人善于学习理工，有的人善于学习体育，对待各种不同的学生，教师应该发现他们在各个方面的优缺点，为他们各方面更好的发展提供有利的条件。所谓“天生我才必有用”，教师就是要发现并促进学生成就自己的天才的一面。5、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 苏霍姆林斯基一个有特色的教师，会对学生产生无穷的吸引力，所谓教师的个人魅力也就是教师的特色吧。现在的学生，尤其是中学生喜欢追求偶像，如果一位教师拥有让学生喜欢的个性也会成为学生追求
5、模仿的偶像。刻板的教师始终不是学生喜欢的对象，而活泼的课堂气氛，个性的教学方式会给学生一种耳目一新的感觉，每个人都喜欢新鲜的感觉，这样的教学方式会取得意想不到的良好效果。有特色的教师，在他的课堂上学生才会更有勇气去展现自己，每个学生才会发挥自己的特长，这样的班级才会是真正的和谐的班级，而不会是一潭死水，每个学生也会成为有自己独特个性的人。6、培养人就是培养他对前途的希望。 马卡连柯希望是一个人活着的最基本的东西，如果一个人连活着的希望都没有了，那他一定会产生轻生的念头甚至是行动。教育者应该给予学生希望，让学生觉得自己会有一个不错的未来的，相信自己是有用的，这样学生才会有动力学习。如果学生对自己的前途都不抱有希望，那他会放弃自己，放弃努力，他又如何去实现自己的价值呢？7、当我们的学生在离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。苏霍姆林斯基一个学校应该教给学生的不应该只是知识，还应该在学生的人格和品德上下工夫，教会学生追求理想，能关心民族的命运，能时时提醒自己永不停止，永不失望，那样才是给了学生真正的点金石。因为只有这样的学生才会让教师放心，也只有这样的学生才会真正的适应社会生活，才会成为一个社会的人缘儿，而不是一个嫌弃儿。
