听力策略调查表.doc

1、1Appendix问卷调查第一部分：个人信息性别：_ 年龄：_年级：_ 专业：_第二部分：英语听力学习策略使用问卷调查表本问卷旨在调查湘南学院临床专业学生在使用自主学习资源时英语听力策略的使用状况。为确保本调查数据真实有效，请同学们务必在仔细思考后如实填写。本调查所采集的一切信息只用于学术研究。谢谢大家的合作！问卷设计基于听力学习策略的使用，请在A、B 、C 、 D、E 五个选项中，选择一个最能如实描述你听力理解活动的选项，答案无关对错，请根据自己个人的实际学习情况而不是你的想法或者其他人的做法选择，不要漏选或多选！1. 我为自己制定了合适的课外听力学习计划。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D

2、.经常 E.总是2. 我制定了阶段性听力训练目标，如本学年经过努力，能够听懂慢速的 VOA 节目，或中速的英文访谈类节目等。2A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是3. 选择适合自己的听力水平材料来做课外学习，比如英语广播、英文电影电视节目。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是4. 喜欢和同学或者朋友一起进行听力训练，如一起选定材料，对听力过程进行交流等等。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是5. 经常思考有关听力学习方面的知识，如听力过程分几个步骤，影响自己听力的因素等等。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是6. 在平时的学习过程中，我注

3、意积累有关语音语调方面的知识，比如连读、爆破、重音弱读、同化、语调升降来帮助提高听力。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是7. 我常把能够与的一些语言现象如句子结构、表达方式和汉语进行对比，找出异同，并积累一些中英有明显差异的习惯表达，以此帮助自己更好更快地理解所听内容。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是8. 我有意识地通过英语交际来模仿听力中出现的词句内容，并以此进一步挺高英语听力理解。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是9. 听力活动进行之前，我总是会想想这次听力活动的目的是什3么，比如是为了解信息的泛听，还是必须注意语言形式的精听。A. 从不

4、B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是10.我尝试听真实的语言材料，如电台，原声歌曲，英文电影电视等。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是11.确定听力材料后，会预测听力内容。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是12.听音过程中我会对注意自己是否有注意力分散等现象，如果有我会努力设法将注意力重新集中到当前听力活动中去。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是13.进行听力训练时我会注意发现自己的错误之处并思考原因。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是14.我头脑中好像有一本活词典，听到一个英语词，我就试图在脑海中对应出他的中文意思。A. 从不

5、 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是15.我喜欢边听边在脑海中将所听到的信息翻译成汉语。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是16.在听的过程中我会用准备好的纸笔做一些记录或者符号标记将一些我认为重要的信息如人名、时间、地点、数字等。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是17.我会留心并利用 but, however, because，moreover, in a word4等在英语表达中有特殊作用的词来帮助理解、推测、或者记录所听信息。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是18.我会利用听力材料中出现的实词如动词、名词等关键词来帮助理解故事中的时间、地

6、点、人物、时间等语篇基本要素。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是19.我会将所听到的信息与自己已知信息相联系来帮助自己理解所听内容。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是20.听音时我会借助其他信息，如背景声音、说话者的语气、语调、说话者或对话者的表情、姿态等帮助理解或推测。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是21.在听音过程中我会在脑海中或者口头复述所听到我认为重要的单词或者短语以加强印象。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是22.在听力过程中我会利用词典、教科书等资料来帮助解决听力中遇到的障碍。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常

7、 E.总是23.在听力过程中，我不试图听懂每一个单词，而是听材料的主要意思，并根据上下文情境来猜词。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是24.听到生词、复杂的句型我没有慌张或者放弃，继续集中注意5力往下听，力求听懂材料大意。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是25.对于未听懂的内容我会反复听，直到听懂为止。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是26.听力过程中我常常鼓励自己，给自己好的心理暗示帮助调整听力状态。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是27.一段听力训练完成后我会口头或者书面上就所听的材料内容进行概括总结。A. 从不 B.偶尔 C

8、.有时 D.经常 E.总是28.一段听力训练玩抽我会将所学的词语、术语、短语、习语等进行归类和整理。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是29.听力训练结束后，我会对材料的难度进行评价，确定自己听懂了多少，并分析下一步改进需要作的准备或需要注意的事项。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是30.听力结束后，我会试图回忆自己以往有没有听力材料中所听到场景或经验，并用英语口头或者笔头描述。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是31.听力结束后，如果我对所听材料内容好奇或者感兴趣，会找一些相关资料来对这一方面内容加深了解。6A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常

9、 E.总是32.听力结束后，我及时分析听力理解中自己的薄弱环节，反思导致效果不佳的原因，如词汇量小、记忆力差、记笔记能力弱、背景知识缺乏、辨音困难、句法结构复杂、习惯表达不熟悉等原因。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是33.学习一段时间后我会对本阶段的听力学习进行总结，并与上个阶段或者上一次听力训练进行对比，看有无进步，以前听力学习中存在的主要问题是不是正在逐步得到解决。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是34.听力理解取得进步后我会奖励自己，增强自己学习的兴趣和信心。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是35.通过选择感兴趣的材料来激发和保持听力学习

10、的兴趣。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是36.在听力学习中感到紧张、焦虑或者有懈怠感时我会采取措施调整自己，如单纯欣赏原声电影、歌曲等。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是37.通过和同伴共同学习、相互督促、彼此交流分享一些共同信息来保持听力学习的兴趣、检测自己的学习效果和解决一些听力问题。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是738.我喜欢一个人学习听力。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是39.我喜欢找一个或者几个组成学习小组学习。A. 从不 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是40.我会找老师请教听力学习中出现的问题。A. 从不

11、 B.偶尔 C.有时 D.经常 E.总是第三部分：英语听力学习策略训练效果问卷调查表41.在有老师指导的后一阶段，我听力学习的兴趣A. 减少了 B.和从前一样 C.提高了 D.极大的提高了 42.在后一阶段我对于在听力前我要采取的策略A. 更不清楚 B.和从前一样 C.更清楚 D.非常清楚43.在后一阶段对于听力训练过程中我要采取的策略A. 更不清楚 B.和从前一样 C.更清楚 D.非常清楚44.在后一阶段对于一段听力完成后我要采取的策略A. 更不清楚 B.和从前一样 C.更清楚 D.非常清楚45.我认为老师指导的策略A. 完全没用 B.无所谓 C.有用 D.非常有用46.在老师所教的策略中我认为最有用的一些是_