上师大版音乐七年级上教参.doc

1、 上海市二期课改音乐新教材七年级（上）培训材料1上海市初中音乐教材 (上师大版)七年级（上）教学参考资料初中音乐教材编写组(上师大版)徐汇区教育学院第一课一、 教学目标1、通过对我国汉族民歌的学习和欣赏，让学生了解历史悠久、丰富多彩的民歌，了解民歌 是宝贵的文化遗产，培养学生热爱民歌的感情。2、了解民歌的一般常识、常见体裁民歌的特点、音乐风格与方言。3、在学习与创作活动过程中，熟悉数首各地区的代表性民歌。二、 教学过程设计与教学建议 教学过程 教学建议1、 欣赏黄河九十九道弯太阳出来喜洋洋曲一：教师可以从几个方面指导学生欣赏：这首歌曲可能是在何种情况下唱的？演唱方式、情绪、语言节奏等等都有哪些

2、特征？歌曲给你的感觉如何？你能听辩这是什么地方的民歌吗？从问题出发引起学生的兴趣，初步了解这首陕北的船渔号子。曲二：可以与曲一作比较听赏，两首同样都是在劳动中唱的歌曲有什么不同。从中感觉号子与这首四川山歌的区别。本首歌的两种版本各具特色。器乐曲的欣赏，可以从老师喜欢的版本角度向学生推荐。器乐曲在体现民歌明朗、热情的同时赋予了新的创意，展示了各种乐器音色的美，努力接近现代人的欣赏需求，使这首传统的民歌具有现代感，更具魅力。学生觉得好听就可以了。2、 唱歌编花篮欣赏了号子、山歌，再学唱一首小调，感觉另一种风格的民歌。这首歌曲属小调中的谣调，是一首生活歌曲。歌曲节奏丰富，变化较多，加间奏共十九小节的

3、旋律就用了十种节奏型。学唱时让学生找找规律，把相同的节奏、相同的旋律、相同的乐句归归类，把相同的问题放在一起解决掉，歌曲不必从第一句开始学唱，让学生选择容易的或喜欢的乐句切入，以点及面，这样可以减轻学唱的难度。用轻松、自得、愉快的情绪演唱，表现出歌曲叙事、叙情的浓郁的生活气息。尝试用方言唱唱，感受其特定的地方韵味。上海市二期课改音乐新教材七年级（上）培训材料23、欣赏数蛤蟆杨柳青数蛤蟆是一首嬉游歌，指导学生从情绪上、娱乐性上、童趣上去感受歌曲。浓郁的湖北方言很动听，可以让学生模仿着学学、唱唱。杨柳青是时调中的一种。版本众多，由于便于即兴填词而流传甚广，学生可能比较熟悉，欣赏时可以让学生跟着哼唱

4、、学学扬州方言。可以试试即兴填词、也可以交流其他版本。4、音乐人文聚焦：世代相传的歌 帮助学生回忆六年级第二学期学过的新民歌一课，指导学生了解新民歌是在传统民歌的基础上发展的，有了现代化的歌曲创作与传播技术。而传统民歌则是在老百姓即兴性的创作、口头传唱的途径中流传下来的。可以让学生介绍自己喜欢的新民歌，然后“追根寻源”想想这首歌曲是在哪首传统民歌的基础上发展的或改编的。了解这些民歌之所以能够传唱到今天，足以说明老百姓喜爱民歌的感情以及好的民歌具有强大的生命力。因为这是中华民族音乐文化的精华与中国音乐的中心部分。激发学生学习民歌的热情。5、创作与活动 1民歌采风此项活动可以设计成长期活动，教师选

5、择了一种活动形式后，即可布置活动任务，到时反馈。是一种跨单元的学习活动。也可以是短期活动，上节课说明下节课的活动要求。在本单元的学习中完成。建议拓展成研究性活动（要求见教材内容说明）6、器乐演奏虹彩妹妹吹奏处理好保持音、跳音、圆滑音，使歌曲更动听。简易的声势伴奏要有弹性，音量不宜太大，起衬托歌曲情绪的作用。7、音乐常识 以学生自己阅读为主，调式内容作为理解，可以通过活动 2、3 检验。民歌类型内容作为了解，教师可以选择有关歌曲让学生辩听，帮助学生了解。也可以让学生举例说明，看看学生是否了解。8、 创作与活动 2、3续唱旋律找音阶师生一起做这两项活动。活动 2 可以不限在宫、徴音上，学生有能力发

6、展最好。活动 3 鼓励学生找出其他音阶。三、 课时按排建议 3 课时完成。第一课时完成教学过程的 12；第二课时完成教学过程的 35； 第三课时完成教学过程的 68。四、 教材内容说明1、唱歌编花篮河南民歌编花篮是小调中的一种谣曲，表现日常生活中的情趣和风土人情，是一上海市二期课改音乐新教材七年级（上）培训材料3首生活歌曲。歌曲以抒情带叙事，描述了人们编花篮、采花时的美好心情和生动的生活场面，展示了人们乐观、积极的生活态度和充满活力的精神面貌。歌曲旋律优美，节奏特别丰富。很具戏剧性，地方剧种豫剧也吸取了民歌的行腔韵味。教材学唱部分的旋律是六声宫调式， “si”音在旋律中占了比较大的分量，而“l

7、a”音只出现了一次，这在一般的民歌中是极为少见的。第一小节以“si”音作为装饰音开始的润腔和旋律中多次出现的“re do si”都是一种色彩性的乐汇，使歌曲具有浓郁的乡土气息。这是汉族民歌音乐地域性色彩的特征。注：完整的编花篮是二段体，七声宫调式。教材选用的是歌曲的前一段体部分。2、欣赏(1)歌曲黄河九十九道弯这是一首陕北民歌，船渔号子。陕北民歌是指陕西省北部，延安、榆林一带的民歌。歌曲采用排比式自问自答的形式，带一点幽默，直接寓意着黄河边上的船工对黄河的热爱、依恋和了解。九十九道弯不是一个确切的河道弯数，只是象征性地说明黄河众多的弯道，象征中华民族的母亲河黄河的壮观，河中景色的优美，以及黄河

8、边的老乡们赞美黄河的自豪感。陕北民歌中常见的行腔过程中的高音向下牵引的唱法，使歌曲显得更加粗犷，富有阳刚之美。旋律简洁，频频的反复特别强调和加重了歌曲所要表达的直接意图，让人听一边就不会忘记。(2)歌曲太阳出来喜洋洋这是一首四川山歌。爽朗的歌词描绘了山民们砍柴时的兴致，使繁重、枯燥的山间农活变得富有情趣，表达了山区人民朴实的生活、乐观的精神风貌和热爱生活的情感。歌曲为道白式的叙事叙情歌，五个乐句，每个乐句自成一段，是五个段落的分节歌。全曲共十小节，音域只有六度，旋律舒展，节奏明快，歌词中衬词占了一半，这种模拟吆喝和锣鼓声的唱腔，高亢、嘹亮、精神振奋，表达了良好的心情，使山歌听起来更加明朗、生动

9、。商调式的歌曲让人感觉不到终止，意犹未尽。(3)歌曲数蛤蟆这是一首嬉游歌。此类歌曲内容多为嬉戏逗趣，问答启智。歌曲通过唱数蛤蟆的嘴、眼睛、腿的数量，来比赛心算的能力和速度，生动诙谐。歌曲中不断出现的蛙鸣声使人对田野里的景物和数蛤蟆的孩子们天真的模样，产生真切的联想。歌曲为徴调式。 旋律的大跳更体现了歌曲的戏剧性，情绪欢快，娱乐性很强，加上湖北方言发音的独特性，衬词的多变性，使歌曲产生了特有的情趣。教材选用童声演唱版本，有助于学生欣赏。（4）歌曲杨柳青这是在江苏、安徽、浙江等地流传甚广的民间小调。 “杨柳青调”是一种时调，约于清末开始流行。歌曲的得名是由于歌词中的衬词“杨啊杨柳青啊” ，易记、易

10、唱又不容易遗忘，久而久之就成了曲名。这首歌曲填过多种歌词，现在传唱着的版本就有好几种，无论歌词怎么变化，其富有特征的旋律和方言深受人们喜爱，久唱不腻。本教材选用的是江苏扬州的杨柳青 。歌曲将叙事与抒情二者交融在一起，表现农村生活题材。旋律起伏较大，旋律与真率的方言、干脆的吐字非常吻合，使人感觉非它两者莫属，如果换一种方言就无法与此旋律融合。节奏跳越，富有弹性。歌曲为五声宫调式。一段体，由两大乐句组成，第二乐句基本上是方言衬词，在简洁中透出朴实与爽快，使歌曲更具乡土气息。教材选用童声演唱版本，有助于学生欣赏。3、音乐人文聚焦： 世代相传的歌 沧海桑田的历史使中国民歌历尽风霜，但她就像原上草，野火

11、烧不尽，春风吹又生。因为无论在哪个年代，民歌反映的始终是最底层、最普通的人民的心声，反映人民的喜怒哀上海市二期课改音乐新教材七年级（上）培训材料4乐，是老百姓精神的依托与归附。是悠久的传统音乐文化的记录，她的艺术特征主要表现在：历史悠久，蕴藏丰富。文献表明，从传说中的黄帝“弹歌”等原始民歌到今天，五千余年间，作为社会大众最熟悉最喜爱的一种艺术形式，民间歌唱从未中断，而且每个时代都留下了优秀的篇章。没有任何人能够怀疑这部分珍贵的文化遗产中所积累的传统底蕴。体裁丰富，风格多样。除了常见的号子、山歌、小调外，还有多声部民歌、田歌、宗教祭祀歌、礼仪歌等。凡是生活中有某种生产或生活方式需要唱歌，那么，广

12、大民众也就会创造出相应的体裁来满足种种需要。同样，由于地理、物候环境的深刻影响，中国自古以来就逐步形成了与全民族文化相统一但又有鲜明地方传统的地域文化。民歌作为地域文化的直接产物，不仅受地貌条件的影响，更与不同的语言、方言音调相融合，因此，其民族的、地域的特征与风格几乎与生俱来，异常突出。手法简洁，语言精炼。民歌是一种口碑艺术。每一首流传至今的曲目，都经过了千人唱、万人传，并在即兴的不自觉的磨研、锤炼中日益精练、成熟。但即使如此，它仍然要继续经受咏唱者们口传的反复推敲，这是一个永远不会结束的创作过程，遵从着最重要的美学原则简洁、精炼。4、创作与活动(1)民歌采风此项活动可以按教材、教学建议提示

13、的进行，也可以自己设计， “采风”要做的事情好多，例如：有关资料的查询、收集、学习研究、整理；采访的记录（笔记、录音、摄像、摄影）整理、筛选；采风总结（目的、意义、体会、思考）等等。都可以在条件允许的情况下进行，可以到民间去（利用旅游、回乡探亲的机会） ；可以向自己的亲朋好友采风；也可以到网上去，把获得的资料、学到的本领和同学们交流。建议：此项活动可以拓展成研究性课程。(2)续唱旋律这是即兴创作活动，续唱几小节不作规定，看学生能力而定，但题目必须规范，四小节比较完整。鼓励有兴趣的学生在完成题目要求的情况下再作其他调式的练习。还可以改变拍号，作 3/4 拍的练习。即兴的练习往往比较粗糙，练习中，

14、教师还是要注意提醒学生音准的问题。(3)找音阶本练习首先要让学生理解五声调式音阶的特征，结合音乐常识中的对照图，学生有困难，教师加以指导。5、器乐演奏虹彩妹妹虹彩妹妹是一首绥远民歌。绥远是黑龙江省的一个县，地处黑龙江边界与前苏联交界处。歌曲为羽调式。旋律清新、流畅、细腻，一反东北民歌常有的热情、豪放与粗犷，但仍然能感觉到东北秧歌的韵味。旋律各处的跳音给人一种轻巧的感觉，仿佛一个可爱、活泼的绥远小妹妹的形象呈现出来。由于没有歌词，吹奏时体会旋律给你的提示。6、音乐常识本栏目让学生自己阅读，下面的资料供教师指导用。常见民歌的各类体裁号子搬运号子（装卸、挑担、推车）工程号子：建筑（造房、建路、开河、

15、修田） 开采（采石、伐木）修路（打夯、打硪、打桩、打大锤、撬石）农事号子（打麦、舂米、薅草、车水）船渔号子（水运、打船、船务）山歌上海市二期课改音乐新教材七年级（上）培训材料5一般山歌（信天游、山曲、爬山调、花儿、江浙山歌、闽、粤、赣客家山歌、 西南山歌、湘鄂山歌）田秧山歌（插秧、耕秧、耥稻、放水）放牧山歌（放马、放牛、放羊）小调吟唱调（儿歌、摇儿歌、哭调、叫卖调、风俗礼仪中的吟诵调）吟唱调是一种与日常生活的实际需要紧密联系、实用性较强的小调。其音乐 特点是：旋律接近自然语言形态，多以朗诵性为主，拖腔、衬腔少，结构比较简单，完整性、独立性较差。谣调（诉苦歌、情歌、生活歌、嬉游歌）谣调是人们日常

16、生活中经常唱的小调，分布很广，数量很多。它没有吟唱调那样强的实用性功能，但与日常生活联系紧密。艺术形式比吟唱调成熟，表现手法比吟唱调丰富，乐段结构完整。具有比较浓厚的生活气息。时调（孟姜女调、剪靛花调、鲜花调、银纽丝调、无锡景调、糊涂调、锈荷包调、对花调、叠断桥调、杨柳青调）时调是一种流传时间悠久、传唱范围非常广泛的小调。除了人们在日常生活中 传唱外，还常常有职业或半职业的民间艺人在城镇集市、酒楼茶馆、街头巷尾、游览胜地等场合卖唱，供人们娱悦以换取报酬。它的商业性要求与它的流传的悠久，广泛互为因果，使它的音乐形式更加完整、成熟，曲式结构严谨、清晰，旋律和节奏变化丰富，润腔的手法细腻而考究。演唱

17、常有乐器伴奏。第二课一、教学目标：1、通过乐曲欣赏、歌曲演唱、器乐演奏等综合活动，使学生了解欧洲音乐中具有典型民族风格特点的音乐作品及民族乐派的代表人物。2、在创设的音乐环境中使学生能创造性地欣赏理解音乐作品、表达自己对作品欣赏后的真实感受。3、能通过现代化网络技术手段筛选有关欧洲民族乐派的相关信息和资料，并在学习的过程中创造性地进行知识的迁移。二、教学过程设计与教学建议教学过程 教学建议1、导入课题音乐诉说的民间故事音乐常常给人以遐想，在音乐家的笔下民间传说、历史故事、以及大自然的一草一木都变的生动而有灵性。祖国的秀丽山川、民俗风情、带给音乐家许多创作灵感。祖国正是孕育民族音乐家的摇篮。请学

18、生举例说出自己知道的民间故事以及根据民间故事创作的音乐作品。2、欣赏交响组曲天方夜谭第一乐章大海和辛巴德的船音乐以它特有的方式述说人们的理想、愿望、追求和幻想。音乐大师们又是怎样运用音乐的手法使这些想象得以再现的。放几段音乐主题（大海、舍赫拉查德、萨旦王的主题）思考各主题比较典型的音乐特征塑造了哪一种音乐形象。（从旋律、节奏、音色、强弱等特点入手。）上海市二期课改音乐新教材七年级（上）培训材料6介绍俄国作曲家里姆斯基生平、创作背景、及故事概况（见内容） 。完整欣赏3、唱歌愿望 这是肖邦的一首三拍子抒情歌曲，选用此歌 的目的是让学生了解不同国家的作曲家在创作风格上的特点，联系最具波兰民族特点的波

19、兰圆舞曲风格演唱此歌曲。4、创作与活动听听、唱唱、背背音乐主题片段选择民族乐派作曲家写作的经典音乐片段，也可以启发学生提供素材，利用该环节进行评价或讨论。5、器乐演奏幽默曲通过器乐实践更广泛地接触民族乐派大师们的经典之作。可先用人声哼唱把附点节奏唱准，再让学生有组织地分组练习，创造性地自导、自排乐器小合奏。6、欣赏管弦乐组曲培尔金特 介绍挪威作曲家格里格生平、创作背景。主题欣赏：朝景、阿尼特拉舞曲、在山神的宫中。音乐常识组曲的介绍可穿插期间。7、音乐人文音乐诉说的民间故事这一环节再次扣住课题，希望能引发学生更多的思维迁移和联想，在大致了解了欧洲民族乐派音乐家创作风格、创作题材的多样化之后。建议

20、教师启发学生思考：“用音乐诉说的民间故事”具有怎样的艺术魅力。它是如何打动人心，给人以联想的？8、创作与活动音乐课本剧：一杯泥土音乐课本剧是本课的主要活动，在第一教时，教师应有目的的请同学们注意这一创作活动，在上第三课时学生的活动就不会太盲目。启发学生用生动形象地音乐语言、肢体语言、会话、旁白等形式，把音乐家肖邦热爱祖国的情感创造性地表现出来。建议学生自主结合或分组设计这一活动，尽量避免雷同。三、课时安排建仪 3 课时完成。第一课时完成教学过程的 13；第二课时完成教学过程的 46；第三课时完成教学过程的 78。四、教学内容说明1、唱歌愿望这是肖邦的一首三拍子抒情歌曲，具有波兰民族特点的波兰圆

21、舞曲风格，演唱此歌曲不宜太快，强弱起伏也不要太大，用比较舒缓平稳的演唱方式则更能表达歌词的意境。歌曲有两处在演唱中须注意学唱方法，一处是第三小节的七度大跳音，另一处是升 SO 音.2、欣赏（1） 交响组曲天方夜谭根据天方夜谭神话内容而写的管弦乐组曲舍赫拉查德共有四个乐章。第一乐章大海和辛巴德的船第一乐章的开头是整部作品的基本主题：一个用雷鸣似的八度音奏出的沉重而威严的基本主题，刻画出萨旦王的凶残暴戾的肖像。这个严厉的音调得到木管和弦的抚慰性的回答，接着是舍赫拉查德的声音，幽雅、起伏的小提琴独奏犹如舍赫拉查德王后的娓娓诉说。萨旦王后的第一故事有三个主题：一开始的严厉的动机音型，舍赫上海市二期课改

22、音乐新教材七年级（上）培训材料7拉查德自己的主题（并非一直由小提琴独奏） ，波浪摇晃的主题犹如大海的波涛。故事简介：天方夜谭又名一千零一夜是人们熟知的阿拉伯民间故事：生性多疑残暴的萨旦王沙赫里亚尔，每天娶一位新娘，以为不可信，而与次日杀掉，聪明的舍赫拉查德不忍妇女们无辜丧命，便忍辱负重，以身试法，每天给国王讲一个故事，以生动的传说和曲折的情节勾起国王的兴趣，连着讲了一千零一夜。暴君终被感化，竟然不再残酷无情了。1888年作者取此题材创作了这部交响组曲。但他并没有描写具体的故事情节而只是从故事中摄取几个互相连贯的场面，描写一些东方色彩的图案，让听者自己去联想标题内容所暗示的各个形象。尼古拉里姆斯

23、基科萨科夫（NikolaiRimskykorsakov18441908）俄国作曲家，“强力集团”成员之一。他一生创作的乐曲数量很多，其中以交响曲和歌剧为主，音乐大都取材于俄罗斯的历史、文学和民间神话传说。以俄罗斯的民歌为基础，同时吸取东方民间的音乐素材。作品有交响组曲天方夜谭和金鸡等十五部歌剧。强力集团：18571862 年间在彼得堡逐渐形成的音乐创作小组，成员有巴拉基列夫、包罗丁、居伊、穆索尔斯基和里姆斯基.柯萨科夫。他们并不是从专业音乐学习生活中培养出来的，而是从热爱音乐、热爱祖国和热爱民间的基础上，走上专业音乐创作道路的。（2） 管弦乐组曲培尔金特挪威 格里格朝景 长笛吹奏出早晨的主题：

24、犹如一股清泉，在一片静谧的田园气氛中衬托着太阳破云而出，表现了幽静的晨曦景色。这是戏剧第四幕的序曲。身处北非的培尔金特正注视着撒哈拉沙漠的日出。乐曲一开始，先由长笛奏出带有小装饰音的旋律，好似听到几声鸟鸣声。继而双簧管加了进来，两件乐器交替演奏旋律，接着弦乐组进入，增强并拓展了旋律，象征着太阳从荒远的地平线上跃然升起。阿尼特拉舞曲格里格利用弱音器的弦乐组和清脆嘹亮的三角铁，恰如其分地表现了男女眉目传情的情景，在乐曲的中段，扬起的大提琴声暗示着培尔金特对阿尼特拉的倾慕。小提琴在三角铁的伴奏下奏出的舞曲主题，优美、轻快而俏丽，描绘了酋长女儿啊尼特拉妩媚迷人的舞姿。在山神的宫中、由圆号奏出阴森的音调

25、，大提琴和低音提琴用拨奏音呈现出怪诞的主题。描写山中魔王的宫殿里群妖狂欢的场面。培尔金特落到山妖的手中，在洞窟中被山妖包围、戏弄。故事简介：皮尔金特是挪威民间传说中的一个青年，为寻求财富沉溺于幻想而离开家园。放荡不羁、毫无责任感的性格，使他屡遭劫难陷入困境，刚逃离山神洞妖的魔爪，又遇纽扣摸塑者的追拿，此人受命捉拿皮尔金特，以将其融毁成一粒纽扣。在他生命垂危之际，索尔维格轻歌柔语拌着皮尔金特入眠死亡即将降临。格里格（Edvard Hagerup Grieg 18431907）一位爱国的、追求音乐的民族风格特点的挪威作曲家。祖国优美的自然环境和农村生活的熏陶，形成了对民族民间音乐的偏爱。他以挪威农

26、民舞蹈、古老的挪威民歌和民间传说中的人物形象等为素材，写有不少有特点的钢琴小品和管弦乐曲。 培尔.金特 、 挪威的山谷 、 加禾舞 、 山区的舞蹈等作品有着浓厚的民间色彩，表现出挪威本土音乐的气氛。最有挪威特色的十集钢琴抒情小品成为他一生创作的重要收获。3、音乐人文聚焦： 音乐诉说的民间故事每个民族都有值得骄傲的历史和文化，他以千姿百态的方式缔造着无数的传奇故事，滋养孕育着伟大的音乐家。在这些音乐家的笔下，民间传说、历史故事、以及大自然的一草一木、山山水水都变的生动而有灵性，飘洒出迷人的色彩。一方水土养育一方人，在这渗透着民族精华和气质的旋律中，它常常给人以无尽的遐想，上海市二期课改音乐新教材

27、七年级（上）培训材料83、创作与活动的说明：音乐课本剧：一杯泥土音乐课本剧是本课的主要活动，在第一教时，教师应有目的的请同学们注意这一创作活动，在上第三课时学生的活动就不会太盲目。启发学生用生动形象地音乐语言、肢体语言、会话、旁白等形式，把音乐家肖邦热爱祖国的情感创造性地表现出来。建议学生自主结合或分组设计这一活动，尽量避免雷同。根据以下故事情节创编：1830 年深秋的的一天。肖邦怀着对祖国的深深眷恋，接受着友人的嘱托：“不论你在哪里逗留、流浪，愿你永不将祖国遗忘，决不停止对祖国的热爱，以一颗温暖、忠诚的心脏。 ” 4、器乐演奏曲幽默曲为便于演奏，我们将捷克作曲家德沃夏克的器乐小品幽默曲中连续

28、出现的三十二分休止符改为附点节奏，此活动通过器乐实践更广泛地接触民族乐派大师们的经典之作。可先用人声哼唱把附点节奏唱准，再让学生有组织地分组练习，创造性地自导、自排乐器小合奏。5、音乐常识：组曲：以民间音调或从歌剧、舞剧、戏剧配乐中选出其生动的乐曲素材先后排列即为组曲。第三课一、 教学目标1、感受流行歌曲的多样性,提高审美情趣。从演唱、欣赏中体验益志歌曲的辅德作用，感受歌中积极进取、不懈追求的精神品位。2、以真情带出美好的声音、纯朴的特点去演唱、表现流行歌曲的主题意境，明确模仿不是唯一标准，提倡不同演绎。3、能用所学调式知识解释本课歌（乐）曲。4、二、教学过程设计与教学建议 教学过程 教学建议

29、1、创作与活动：之一 青春组合用创作活动引入课题是考虑到学生兴趣、意愿，可提前让学生准备，按兴趣选材组合，各显身手，展示才华。看看一组照片上的启示，同学间的互动互补，有备与即兴结合，营造热烈的气氛。各个组合可自我命名。2、欣赏：（1）真心英雄（2）蜗牛建议从申花队队歌真心英雄拉开话题，切入欣赏，特别是 B 段歌词，对激励申花队队员成为绿茵场上的英雄所起的作用。可能的话，在欣赏中此段让一青春组合即兴随乐表演。蜗牛在人们的印象中是一种不起眼的动物，在许茹云们的歌声里蜗牛又是怎样的角色形象呢？让学生带着问题注意不同人声音色唱出的相同感觉。3、 唱歌：我听见时光的声音有条件可让学生听一遍歌曲录音，对描

30、写自己的，又是用亲切的通俗唱法演唱的流行歌曲，学生会产生兴趣，然后老师钢琴伴奏让学生跟唱，注意弱起的乐节与乐句，气口的按排，第五行的末小节与第六行第一小节的切分节奏带着乐节的弱起， “长大了”唱了五次，只有最后是切分节奏，这里只要能随钢琴声基本唱准确即可，不要视唱或跟录音唱。上海市二期课改音乐新教材七年级（上）培训材料94、 音乐人文聚焦：歌曲益志歌曲是音乐与文学的综合，最终通过歌词演唱传达歌曲的内容、情感。可联系课上“青春组合”活动选曲，欣赏与歌唱内容进行比较，说明流行歌曲内容丰富多样复杂，有高尚低下之分，我们要有选择的听和唱，让益志歌曲成为自己的良师益友。也可此分为二步骤，流行歌曲的现状作

31、为一教时的结束语：“我们该如何对待呢？”和第二教时的导语，表明我们应取的态度。5、 唱歌：复习我听见时光的声音在逐渐熟练后，让学生找出最感动自己的歌词，尽量用歌声（力度、表情、逻辑重音、高潮）表现出来。6、 欣赏：（1）水手（2）好大一棵树将音乐人文聚焦内容与郑智化的故事联系起来，一个残疾人自强不息，成为能作词、谱曲、演唱、受欢迎的流行歌手。那英是一位很有实力的歌星，在欣赏中，师生共同交流歌曲的意境、欣赏的感受和受到的教益。7、 创作与活动：之二 曲调填词注意操作先后顺序，先跟琴唱曲调分乐句分小组讨论标题内容填词唱自己的歌。强调师生共同参与，相互启发。8、 器乐演奏：我的中国心建议先练难点，以

32、口琴为例：从中音 mi 依次向低音区吹至 la，然后，一下跳到 mi，又回到 la，反复练习。同样从 mi 向下至 si，再从中音 la 依次向高音区吹至 re再返回，熟悉高音区排列。进入歌曲吹奏时，抓住主要旋律反复练习，从开始至第八小节是齐奏旋律，从 916 小节是两部合奏，主要旋律是相同的，只是在两个声部先后出现。从 16 小节最后一个音到结束是后半部分，高声部是主要旋律，低声部是个不难吹奏的陪衬声部，如果这里的后十六节奏不易吹好的话，可只吹前面的八分音符，练习方法可多样，如：一个声部吹奏，一个声部唱，也可二部合奏。9、 音乐常识：小调式可由学生自己学习，教师提出问题帮助学生理解，如：小调

33、式稳定音有那几个？主音上方小三度是那个音？或让学生自己提出问题解答。10、创作与活动：之三 写写唱唱说说 要求学生按向下三度完成旋律，把大调式曲调变成小调式曲调，唱唱比较调式变化，加深对音乐常识的理解三、 课时安排建议 3 课时完成。第一课时完成教学过程的 14；第二课时完成教学过程的 57；第三课时完成后面的 810。四、 教学内容说明1、唱歌：我听见时光的声音这是一首充满青春气息的，用流行歌曲手法特点创作的歌曲。用第一人称表述步入青春期少年的心灵独白：“我已经长大了，我是真的长大了。 ”立下青春誓言，渴望担负人生使命。词曲结合紧密，巧妙，唱来亲切感人。这是大调式二段体歌曲，演唱中要亲切抒情

34、，又有抑止不住的激动。2、欣赏：（1） 好大一棵树这是大调式二段体歌曲，深情唱出对大树的赞美：“风雨中你昂起头，冰雪压不服， ”“无论白天和黑夜，都为人类造福， ”“你的胸怀在蓝天，深情藏沃土” ，每个乐段都变化重复了一遍，第二乐段开始比第一乐段提高四度（36） ，音高提升表现上海市二期课改音乐新教材七年级（上）培训材料10情感的加强。曲调在重复中使人加深印象，适时些许变化又避免了呆板。（2） 蜗牛蜗牛在人们心目中是背负着沉重负担，爬行速度缓慢的动物，但在这首歌中却是极具毅力的，不怕苦和累，抓住机遇，使梦想成真，开创自己天地的可亲的形象。歌曲演唱形式丰富，既有清纯的女声，稚嫩的童声，还有抒情的

35、男声，用自述的口吻，唱出了小蜗牛的抱负。（3） 水手ABABB 结构的小调式歌曲，唱出小时侯受父亲责骂，旁人欺负时喜欢到海边长大了感到不自在，看不惯，空虚时总听见心目中的英雄说：“风雨中，这点痛算什么！擦干泪不要怕，至少我们还有梦。 ”来抚慰受创的、迷失的心灵。歌曲的 A 段与 B 段水手说的话处写得较有特色， B 段以 re 音为主，主音、属音交替的乐句落音似嫌不足。（4） 真心英雄申花队和球迷们都非常喜欢这首歌。由成龙等人合唱的这首通俗歌曲很有气势又有三拍子的节奏律动，歌词内容对人们起着激励作用。特别是“人生从此与众不同” “把握生命中每一分钟，全力以赴我们心中的梦。 ”“不经历风雨，怎能

36、见彩虹，没有人能随随便便成功。 ”简明而含有深意，二段体大调式歌曲。A 段四句总是正拍起与弱拍起交替出现，结束在属和弦上，变化重复时是完全终止。歌曲中的小附点 节奏与旋律结合写的有特点，不失为词曲唱具佳的一支好歌。3、音乐人文聚焦通俗音乐是相对高雅音乐而言的大众化音乐，它包含轻音乐、爵士音乐和流行 歌曲三部分，当今社会氛围影响使学生喜欢欣赏与传唱流行歌曲，有欧美的、港台的、大陆的、日本的内容错综复杂，良莠不齐。在此，我们倡导以美辅德，让益智歌曲成为我们的良师益友，鼓励我们奋发向上。4、创作与活动（1）青春组合：这是一个颇具综合创意的活动，起个有新意的组合名称，锻炼同学交流组织排练能力，抓住音乐

37、内容节奏创编能力，变化队形，随乐起舞的表演能力。（2）曲调填词：让学生投入音乐的第一度创作，分小组按曲调唱起来的感觉拟定四句歌词，内容字数不限。（3）模仿完成旋律：配合音程、调式知识的实践练习，偏重于两者比较与感觉。5、器乐演奏我的中国心根据同名合唱改编的二部器乐合奏我的中国心 ，旋律抒情，节奏舒缓，音域较宽。为引起学生兴趣，可唱练结合。练时可分散难点，不忙于二部合奏，先练前、后 8 小节旋律。6、音乐常识：调式是几个音按一定关系结合围绕着主音形成的音的体系，大小调式都是七个音构成的调式，小调式主音是 la，稳定音是 la.do.mi.，合起来是一个小三和旋。这部分知识可培养学生自学能力，结合本课歌曲就调式问题做出解释。第四课一、 教学目标1、通过听、唱、奏不同风格的拉丁音乐，使学生感受拉丁美洲独特的音乐文化和奇异的民俗风情，培养学生对多元化音乐的浓厚兴趣。2、通过学习让学生了解拉丁美洲各种风格的舞曲形式（探戈、桑巴、伦巴、恰恰） ，同时