决胜2009年高考语文二轮专题复习学案：识记普通话字音.doc

1、本资料来源于七彩教育网http:/决胜 2009年高考语文二轮专题复习学案：识记普通话字音一、考试说明对本考点的要求是：“识记现代汉语普通话常用字的字音。 ”该考点考查对汉字在具体词语中读音的确切识记，能力层级为 A。 “识记现代汉语普通话常用字的字音”包含如下 重要 信 息 ： (1)考 查 的 范 围 是 “现 代 汉 语 ”， 对 于 古 代 汉 语 中 特 有 的 读 音 不 会 涉 及 ； (2)考查的范围是“普通话” ，对方言读音与普通话的读音的区别要多加注意。二、考查方式字音考查以选择题的形式出现，考查的要求是“识记字音” ，一般不考查汉语拼音方案的拼写规则，题目出现在第一卷中，

2、近年考题多数不与字形、字义结合，只就字音设题；但 2007 年浙江卷考字音的同时，也涉及考查字形，这是一个新趋势，需要引起考生注意。三、应考方略常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的的可能性小。形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。声旁相同的形声字的读音一要平时读得准，二要对选项逐个排除选择。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。1. 审清题干，明确要求。2. 逐一分析，仔细辨别。3. 多音字要据义定音。4. 采用排除法。 正确识记汉字读音，虽然只是考查记忆能力，但也不是单纯的死记硬背的问题，正确识记汉字读音，也是有章可循，有法可依的，方法得当，可

3、以提高记忆、答题的效果。第 一 、 辨 析 多 音 多 义 字 的 读 音 ， 如 “强 ”是 一 个 多 音 字 ， 有 三 个 读 音 ： (1)强 壮 qing；(2)勉强qing；(3)倔强jing。第 二 、 辨 析 形 似 字 的 读 音 ， 如 ： 汲 (j)取 ， 不 是 吸 (x)取 。 瞻 (zhn)仰 ， 不 是 赡 (shn)养。棘(j)手，不是辣(l)手。第三、辨析形声字时不读半边字音，如纤(xin)维，不读(qin)。纤(qin)夫，不读(qin)。歼(jin)灭，不读(qin)。忏(chn)悔，不读(qin)。第 四 、 辨 析 同 一 字 的 书 面 语 与 口

4、 语 的 不 同 读 音 ， 如 ： 瘦 削 (xu)， 不 读 (xio)； 削(xio)皮 ， 不 读(xu)。获得 (d)、打得(de)好(书面语)、你得(di)去一趟(口语)、血(xu)液(书面语)、血(xi)淋淋(口语)。第五、辨析同一字的不同词性的不同读音，这种现象在文言文中屡见不鲜，如：大王(wng)， 欲 王 (wng)关 中 。 臣 本 布 衣 (y)， 使 其 从 者 衣 (y)褐 。 现 代 汉 语 中 此 类 现 象 更多 ， 需 高 度 重 视 ： 宝 藏 (zng)， 躲 藏 (cng)。 处 (ch)长 ， 处 (ch)分 。 丑 恶 ()， 憎 恶(w)。识记现

5、代汉语普通话常用字的字音包括三个方面的信息：考查范围是“现代汉语”“常用字” ，也就是说复习的范围应立足现代汉语常用常见字的读音，不鼓励大家花精力钻研冷僻、繁难字，注重语言文字的实用性。试题涉及的汉字基本限定在 2500 个常用字范围内，极个别出自 1000 个次常用字之内，至于古代汉语中较为生僻的字，在学习中借助工具书认识就可以了，高考中一般不会涉及；考查的标准是“普通话” ，这就要求我们平时注重普通话的正确运用，特别要注意普通话与自己地方方言的区别；考查的要求是“识记字音” ，只要读准确就可以了，至于汉语拼音方案的拼写规则一般不会考查。考查现代汉语中的常见常用字音，一般以现代汉语常用字表和

6、普通话异读词审音表为命题依据。近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：选择字音全部正确的；选择字音有错误的；选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。一、高考原题详析1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )(08 山东卷)A仲裁(zhng) 阿谀() 入场券(qun) 捕风捉影(p)B袅娜(nu) 勒紧(li) 嚼舌头(ju) 百孔千疮(chung)C精辟(p) 躯壳(qio) 横剖面(pu) 一语中的(d)D柏树(bi) 模具(m) 配给制(j) 否极泰来(p)答案：C 解 析 ： 本 题 考 查 正 确 识 记 现 代 汉 语 普 通

7、 话 字 音 字 形 的 能 力 ， 能 力 层 级 为 A 级 。 A 项“捕 ”读 “b” ，B 项“嚼” 读“jio” ，D 项“模”读“m” 。(提示：以上三字都是多音字，也是生活中容易误读的字)2. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )(07 全国)A数落(sh) 多财善贾(g) 传记(zhun) 杳无音信(mio)B毗邻(b) 前后相属(zh) 侍候(sh) 洁身自好(ho)C便笺(qin) 人才济济(j) 静谧(m) 博闻强识(zh)D混淆(xio) 信手拈来(nin) 徜徉(chng) 稳操胜券(qun)答案：D解析：A 项“杳无音信”的“杳”应读“yo” ；B 项“

8、毗邻”的“毗”应读“p” ；C项“便笺”的“笺”应读“jin” 。二、专项练习（一）1. 下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是( ) A闷(mn)热 镌(jun)刻 通缉(j) 咸与(y)维新 宁缺毋(w)滥B生肖(xio) 克(k)扣 梵(fn)文 混(hn)水摸鱼 方枘(ru)圆凿C嘈(co)杂 绷(bng)脸 订(dng)正 歃血(xu)为盟 徇(xn)私舞弊D卓(zhu)越 坍圮(p) 拮据(j) 自作(zu)自受 桀(ji)骜不驯2. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )A酝酿(ning) 校(xio)对 腼腆(tin) 一曝(p)十寒B匹(p)配 穿凿(zo) 内讧(

9、hng) 不肖(xio)子孙C莞(gun)尔 搭讪(shn) 隽(jun)永 言简意赅(gi)D刹(sh)那 机械(xi) 恪(k)守 草菅(jin)人命3. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )A迸发(bng) 不屈不挠(ro) 怆然(chung) 婀娜多姿()B跻身(j) 岿然不动(ku) 女娲(w) 谆谆教导(zhn)C恫吓(xi) 病入膏肓(hung) 浣衣(hun) 神情尴尬(g)D粗糙(co) 徘徊观望(hui) 糟粕(p) 锲而不舍(qi)4. 下列各组词语中加点的字是多音字，其中有两种读音的一组是( )A舆论哄然 一哄而散 四处哄传 哄逗小孩B应接不暇 应有尽有 点头

10、应允 应答如流C不顾劳累 日积月累 冗长累赘 连篇累牍D强词夺理 强弩之末 弱肉强食 生性倔强5. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )A付梓(z) 炮(po)烙 栉(zh)沐 锱(z)铢必较B颔(hn)首 亘(gn)古 不恤(x) 否(fu)极泰来C歆(xn)羡 下乘(chng) 隽(jun)永 咸与(y)维新D执拗(ni) 邂(xi)逅 忐(tn)忑 便(bin)宜行事6. 下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是( )A峥嵘 狰狞 慎重 缜密周全B诅咒 趔趄 狙击 神情沮丧C讥诮 眉梢 俏丽 峭拔刚劲D辍笔 啜泣 拙劣 相形见绌7. 下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一

11、项是( )A滋润/蕴含 赡养/瞻仰 调试/调和B对峙/嗜好 竣工/英俊 强迫/倔强C造诣/逃逸 堤岸/提拔 抹黑/抹布D湖畔/装扮 怄气/枢纽 阻塞/边塞8. 下列词语中加点的字注音全都正确的一组是( )A摄制(sh) 执拗(ni) 染色体(rn) 长歌当哭(dng)B疾病(j) 吮吸(yn) 露马脚(lu) 遂心如意(su)C辑录(j) 恪守(k) 干细胞(gn) 数见不鲜(xin)D血液(xu) 脑髓(su) 文绉绉(zhu) 睚眦必报(z)9. 下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是( )A清澈/掣肘 殷红/湮没 瞠目/螳臂当车B箴言/斟酌 蛊惑/商贾 船舷/扣人心弦

12、C联袂/抉择 整饬/炽烈 辍学/风姿绰约D徘徊/脚踝 戏谑/琐屑 惬意/锲而不舍10. 下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是( )A秩序/旗帜 瘟疫/战役 着陆/着想B经营/均匀 河畔/叛逆 松柏/柏油C亩产/计谋 侥幸/矫健 关卡/卡壳D. 奴隶/战栗 奈何/按捺 呜咽/哽咽11. 下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是( )A对峙(zh) 犒劳(ko) 追本溯源(s) 蓦然回首(m)B侥幸(jio) 浇水(jio) 不屈不挠(no) 骁勇善战(xio)C监察(ch) 趁机(chn) 披荆斩棘(jng) 脸色刷白(shu)D刹那(ch) 切磋(qi) 正当防卫(dng) 姗姗来

13、迟(shn)12. 下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是( )A孤独，荡涤(d)人的矫饰和浮躁；孤独，诠释人的淳朴和淡泊；孤独，凝聚人的内涵和睿智；孤独，提升人的品位和境界。B利害攸关而实话实说，遭遇强手而毫不怯懦，检点省(shng)察而幡然知耻，路见不平而拔刀相助：这就是勇敢。C傅雷先生耻于蝇利蜗名之争，奋而辞职，闭门译述，翻译艺术日臻(zhn)完美，终以卷帙浩繁的译著，享誉学界。D 古文观止是由康熙年间两位名不见经传的选家所编，他们披沙捡金，遴选了二百多篇琅琅(lng)上口、百读不厌的佳作。13. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A识别/博闻强识 模仿/装模作样 剥

14、削/生吞活剥B朝圣/朝令夕改 提防/提心吊胆 绿茵/绿林好汉C箴言/缄默无言 蠕动/耳濡目染 粗犷/旷日持久D湍急/惴惴不安 讳言/经天纬地 勘察/堪称一绝14. 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是( )A耄耋(di) 调运(dio) 悬崖勒马(l) 惊魂甫定(p)B沉淀(din) 喟然(wi) 并行不悖(bi) 酩酊大醉(dng)C差劲(ch) 拙劣(zhu) 似是而非(s) 数见不鲜(sh)D供给(gng) 囤积(tn) 春色撩人(lio) 蒙头转向(mng)15. 下列词语中加点的字的读音全都不相同的一组是( )A发霉 懊悔 欺侮 风雨如晦 诲人不倦B疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭

15、 怙恶不悛C犄角 绮丽 崎岖 倚马可待 风光旖旎D弹劾 刻薄 隔阂 垓下之围 言简意赅（二）1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )A颔联(hn) 思忖(cn) 悄声(qio) 物阜民安(f) B摒弃(bng) 咋舌(z) 泠然(lng) 倾箱倒箧(qi)C沉浸(jn) 跻身(j) 撰写(zhun) 大笔如椽(yun)D宽宥(yu) 车辆(ling) 仓廪(ln) 凭栏骋目(chng)2. 下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是( )A卓著(zhu) 质量(zh) 褒义词(bo) 因噎废食(y)B比较(jio) 恫吓(h) 着重号(zhu) 熠熠生辉(y)C处理(ch) 恪守

16、(k) 瞭望哨(lio) 刚愎自用(b)D供应(gng) 参与(y) 骨子里(g) 装聋作哑(lng)3. 下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是( )A传媒 难以起齿 自诩(y) 闭目塞(s)听B芯片 钩玄题要 豢(jun)养 车载(zi)斗量C转轨 众口铄金 执拗(ni) 半嗔(chn)半喜D幅射 赋于重任 补给(j) 便(bin)宜行事4. 下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是( )A中肯/中意 穿着/歪打正着 得心应手/应接不暇B创伤/重创 桂冠/弹冠相庆 好大喜功/乐善好施C供稿/供应 涤纶/羽扇纶巾 厚古薄今/日薄西山D解数/解读 塞舍/退避三舍 曲径通幽/曲尽其妙

17、5. 下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是( )A晨曦 妊娠 赈灾 海市蜃楼 振奋人心B凋谢 惆怅 碉堡 风流倜傥 稠人广众C飞镖 漂白 剽窃 膘肥体壮 虚无飘渺D湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安6. 下列词语中加点的字读音完全相同的一组是( )A豁免 附和 蛊惑人心 祸起萧墙 B遏止 扼要 鄂伦春族 厄瓜多尔C菁华 矜持 泾渭分明 惊世骇俗 D撕裂 趔趄 烈火金刚 骂骂咧咧 7. 下列加点的字的读音，全都正确的一组是( )教室 瑕疵 徜徉 不落窠臼 歌声粗犷Ash z chng cho kung Bsh c chng k gung Csh c tng cho kung Dsh z

18、tng k gung8. 下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是( )A落笔/落照 剥削/瘦削不堪 靡靡之音/风靡一时B刹那/古刹 累赘/果实累累 强弩之末/强人所难C佣工/佣金 攒射/万头攒动 解甲归田/解囊相助D殷红/殷切 绰约/绰绰有余 擢发难数/数典忘祖9. 下列句子中加点字的读音不正确的一项是( ) A作为一名优秀教师，不但要教学生如何读书，还要教学生如何做人。 (jio)B省委领导强调，对农民工除按期给付工资外，还要给他们以更多关怀。 (j)C科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲望的年轻一代的不断参与。 (y)D提倡助人为乐，多为他人着想，是亲和邻里关系、建设文明社区的基

19、础。 (wi)10. 下列词语中加点的字注音全都正确的一组是( )A强劲(jn) 择菜(zhi) 订正(dng) 扰动(ro)B挫折(cu) 刹那(ch) 似的(s) 病菌(jn)C蜕变(tu) 连累(li) 支撑(chng) 马匹(p)D编纂(zun) 崇拜(chng) 迫切(p) 模糊(m)11. 下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是( )A证券 蜷伏 甲醛 怙恶不悛B酗酒 畏葸 旭日 嘘寒问暖C纰漏 毗邻 譬如 匹夫之勇D不啻 鞭笞 踟躇 持之以恒12. 下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是( )A禅让 阐明 嬗变 煽风点火 潸然泪下B庇荫 纰漏 毗连 筚路蓝缕 蚍蜉撼树C侍奉

20、 对峙 吞噬 恃才傲物 舐犊情深D湍流 祥瑞 揣摩 惴惴不安 气喘吁吁13. 下列各组词语中加点的字的读音，全都与所给注音相同的一组是( )A殷(yn) 殷勤 殷红 殷切期盼 家道殷富B调(tio) 调和 调停 风调雨顺 调兵遣将C识(sh) 识趣 卓识 识微见远 识礼知书D朝(zho) 朝晖 朝觐 朝不保夕 朝秦暮楚14. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是( )A模样(m) 疲惫(bi) 濒临绝境(bn) 并行不悖(bi)B麻痹(b) 包庇(b) 心潮澎湃(bi) 步履蹒跚(pn)C贮藏(zh) 鞭笞(ch) 瞠目结舌(chng) 解甲归田(ji)D畸形(j) 机械(ji) 破绽百出

21、(zhn) 伺机报复(s)15. 下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是( )A母亲生前没给我留下过什么隽(jn)永的哲言，或要我恪(k)守的教诲，只是在她去逝之后，她坚忍的意志和毫不张扬的爱，在我的印象中愈加鲜明深刻。B在亵(xi)渎一切、消费一切的氛围中，精典正在被调侃、嘲讽、戏说所消解，人们心目中只残留下少得可怜的一点美好回忆。C这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字(ju)字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字，表面上像只是斟酌(zhu)文字的分量，实际上就是调整思想和情感。D在雨中，尽情敞开自己的心扉，让雨淋湿是多么惬(qi)意啊!然而许多人在美丽的雨天却成了匆匆过客，忘了咂(z)摸品味一

22、下自然赋予的香茗。参考答案字 音（一）1.D 解析：本题考查对常见的读错字的字音的识别能力，关键在学生平时对字音的积累。A 项中悄（qi o） ，B 项中泠（ lng）然，C 项中大笔如椽（chu n） ，D 项读音全部正确。2.B 解析：此题考查识记现代汉语普通话字音的能力。A 项中“卓著”的“卓”读阳平（zhu） ， “质量”的“质”读去声（zh） ， “褒义词”的“褒”读阴平(bo) ；C 项中“处理”的“处”读上声（ch） ；D 项中 “参与”的“与”读去声（y ） 。3.C 解析：A 项“难以起齿”应为“难以启齿” ， “自诩”中的“y”应为“x” ；B 项“钩玄题要”应为“钩玄提要

23、” ， “豢养”中的“jun”应为 “hun”；D 项“幅射”应为“辐射” ， “赋于重任”应为“赋予重任” 。4.B 解析：本题从辨析多音字的角度设题来考查识记现代汉语普通话字音的能力。A 项中穿着 zhu/歪打正着 zho 读音不同，其余两对读音相同，分别读为 zhng，yng ；B 项每对读音都相同，分别读为chung，gun ， ho；C 项中第二对读音不同：涤沦 ln/羽扇纶巾 gun，其余两对读音相同，分别读为gng，b；D 项中第一对读音不同：解数 xi/解读 ji，其余两对读音相同，分别读为sh， q。5.D 解析：A 组加点字的读音依次为：“chn、shn、zhn、shn、z

24、hn” 。B 组加点字的读音依次为：“dio 、chu、di o、t 、ch u”。C 组加点字的读音依次为：“bio、 pio、 pio、bio 、pio” 。D 组加点字的读音依次为：“tun、 ru、chun 、chui 、zhu” 。6.B 解析：A 组加点字的读音依次为：“hu、h、hu、hu” ， “和”的读音与其他的不同。B 组加点字的读音都为：“” 。C 组加点字的读音依次为：“jng、jn、jng、jng” ，“矜”的读音与其他的不同。D 组加点字的读音依次为： “li、li、li、li” ， “咧”的读音与其他的不同。7.B 解析：“粗犷”的“ 犷”误读可能性大一些。但运用

25、排除法，很容易得出正确的答案。8.A 解析： A 项中三组词语的读音都相同，依次为：“l u、xu、m、 ”。B 项中加点字的读音依次为“ch/ch、li/li、qi ng/qing”。C 项中加点字的读音依次为：“y ng/yng、cun/ cun、ji/ ji” ，有两组相 同 ， 一 组 不 同 。 D 项 中 加 点 字 的 读 音 依 次 为 “yn/yn、 chu/ chu、 sh/ sh”， 有 两 组 读 音 相 同 ， 一 组 不 同 。9.C 解析：A 项， “教”是多音字，有两种读音， “jio/jio”。这里读“jio ”，读音正确。B 项， “给”是多音字，有两种读音

26、， “j/gi”。 “给付” “给养”等读“j” 。这里读音正确。C 项， “参与”的“与”应读“y” 。D 项， “为”是多音字，读“w i/wi”。这里读音正确。10.D 解析：A 项，强劲（ jng） ；B 项，似（sh）的；C 项，连累（li） 。11.C 解析： A 组中加点字的读音依次为：“qun、qun、qu n、qun” ，有两个字的读音相同。B 组中加点字的读音依次为：“x、x、x 、x” ，有两个字的读音相同。C 组中加点字的读音依次为：“p、p、p、p” ，四个字的读音都不同。D 组中加点字的读音依次为：“ln 、ch、ch、ch ”，有两个字的读音相同。12.D 解析：

27、A 组加点字的读音依次为： “shn、chn、sh n、shn、sh n”。 “禅”与“嬗”的读音相同， “煽”与“潸”的读音也相同。B 组加点字的读音依次为：“b、p、p 、 b、p” ， “庇 ”与“筚”的读音相同， “毗”与“蚍”的读音也相同。C 组加点字的读音依次为：“sh、zh、sh、sh、sh” ，除了“峙”的读音不同外，其余的读音都相同。D 组加点字的读音依次为： “tun、ru、chui、zhu、chun” ，加点字的读音都不相同。13.C 解析： A 项， “殷红”的“殷”读“y n”，其余都读“yn” ；B 项， “调兵遣将”的“调”读“dio”，其余都读“tio” ；D

28、项， “朝觐”的“朝”读“cho ”，其余都读“zho” 。14.C 解析： A 组， “模样”中的“模”应该“m” ，这是一个多音字； B 组， “澎湃”中的“湃”应读“pi” ，主要考查学生熟悉形声字的读音；D 组， “机械”中的“械”应读“xi”，主要考查学生熟悉形声字的读音15.D 解析：A 项隽（jun）永，读音错误；“去逝”的“逝”应为“世” 。B 项， “精典”应为“经典” ，书写错误。C 项，咬文嚼（jio）字，读音错误； “罗嗦”应为“啰唆” 。（二）1.D 解析：此题考查识记现代汉语普通话字音的能力。A 项中“通缉”的“缉”读阴平（j ） ；B 项中“生肖”的“肖 ”读去声

29、（xi o） ， “克扣” 的“克”读去声（k ） ；C 项中“嘈杂”的“嘈”读阳平（co） ， “订正”的“订”读去声（dng） 。2.B 解析：A 项中“校（xio） ”应为“校（jio） ”， “曝（p） ”应为“曝（p） ”；C 项中“莞（gun ） ”应为“莞（wn） ”；D 项中“刹（sh） ”应为“刹（ch） ”.3.D 解析：本题考查正确识记现代汉语普通话的字音的能力，能力层级为 A 级。A 项“挠”读 no；B 项“娲”读 w；C 项“吓”读 h。 （提示：“跻身”的“跻”和“粗糙”都是生活中容易误读的字）4.B 解析：本题重点考查考生对现代汉语普通话常用字字音的正确识记，能

30、力层级为 A级。A 项读音依次为：h ng、hng 、h ng、hng。B 项依次为：yng 、yng、yng、y ng。C 项依次为：li、 li 、li 、li 。D 项依次为：qing、qing、qing 、jing。所以有两种读音的一组是 B。5.D 解析：此题考查识记现代汉语普通话字音的能力。A 项中“炮烙”的“炮”读“po”；B 项中“否极泰来”的“否”读“p” ；C 项中“ 咸与维新”的“与”读“y”6.B 解析：A 项“峥” “狰”均读“zhng” ， “慎”读“ shn”， “缜”读“zhn” ；B 项“沮”读“z” ， “趄”读“qie” ， “狙”读“j ” ， “沮”读

31、“j”四个音字，读音均不同；C项“诮” “ 峭” “俏”均读“qio”， “梢”读“sho” ；D 项“辍” “啜”均读“chu” ， “拙”读“zhu” ， “绌”读“ch”。7.D 解析：本题考查的是对字音的识记能力。A 项，滋润（ rn）/蕴含（y n） ，赡养（sh n）/瞻仰（zhn） ，调试（tio ）/调和（tio） ；B 项，对峙（zh）/嗜好（sh ） ，竣工（jn）/英俊（jn） ，强迫（qing）/倔强（ji ng） ；C 项，造诣（y）/逃逸（y ） ，堤岸（d）/提拔（t） ，抹黑（m）/抹布（ m） ；D 项，湖畔（pn）/装扮（bn） ，怄气（u）/枢纽（sh ）

32、 ，阻塞（s）/边塞（si）8.C 解析：A 当 dng B吮 shn D髓 su9.B 解析：本题考查语音，不给出拼音的同音字、个别形似字和多音多义字。A 项读音分别为：ch、yn、chng/t ng；B 项读音分别为： zhn、g、xin；C 项读音分别为：mi/ju、ch、 chu；D 项的读音分别为：hu i、xu /xi、qi。10.A 解析：本题为语音辨析题。A 项分别读为 zh/y/zhu，各对读音均相同；B 项分别读为 yng/yn，pn/pn ，bi/bi；C 项分别读 m/mu，jio/jio ，qi/qi；D 项分别读为l/l，ni/n，y/y。11.D 解析： D 项中

33、“切磋” 的“切”应为 qi，而不是 qi。12.A 解析： B 项中“省 shng”应为“省 xng”；C 项中 “奋”应为“愤” ；D 项中“披沙捡金”应为“披沙拣金” ， “琅琅上口”应为“朗朗上口” 。13.B 解析：本题考查的是正确识记现代汉语常用汉字的能力，能力层级为 A 级。A 项：sh/zh ，m/m，b/b； B 项：cho/zho ，d/t，l/l；C 项： zhn/jin，r /r，gung/kung ； D 项： tun/zhu，hu/wi，k n/kn。14.D 解析：本题考查常见汉字的读音，涉及多音字以及重庆人容易读错的字。A 项的“甫” ，应读作 f；B 项的“ 喟”应读作 ku；“酊”应读作 dng，C 项的“数”应读作shu；“撩”是一个多音字，D 项“春色撩人”中“撩”读作 lio。15.B 解析：A 项分别为“mi hu w hu hu”；B 项分别为 “jn jn qn su qun”；C 项分别为“j q q y y” ；D 项分别为“h k h gi gi”。