1、1柳州二中青年教师赛教课评比项目及评分标准一、评课（单项 10 分）1比赛流程：说明：观看录像 40 分钟，写评课分析报告 25 分钟。参赛选手分别在指定赛点统一观看教学录像，工作人员在开始时给每位选手发放一份评课分析报告纸和一张白纸。请选手采用手写方式撰写评课分析报告，参赛选手独立完成评课分析报告。比赛时间结束时，选手必须交评课分析报告，工作人员做好收集登记。比赛过程禁止使用通讯设备、网络、教学参考资料等。2评分标准：项目 内容 评价标准 分值教学目标解析能判断和确定所观看课的主要教学目标并具体界定和描述该目标 11能指出课堂主要活动的类型、基本流程和时间安排 1教学活动分析 2能够分析上述
2、活动与实现教学目标的关系，及其对达成教学目标的作用 11能用观察所得材料及数据对学生知识掌握、操作能力和思维能力训练、教书育人等情况进行分析 2教学结果分析 2能够对教学目标实现程度做出明确判断 11能用适当方式直观、贴切地表达自己的评课思路与分析结果 1表达呈现方式 2表达逻辑清楚、合理，易于理解 1评课（10 分）建议与设想能从被评课者的角度提出易于理解、便于操作、恰当、得体的改进建议，有助于教学反思，能够有效避免对立情绪 2二、说课（单项 10 分）1说课流程：说明：观看录像 写评课报告 提交评课分析报告抽签决定上课专题（即说课专题）及时间准备说课稿和课件等候室等候 说课2当日参赛的选手
3、提前 10 分钟到达说课赛点。选手由引导员依序带进考场比赛，后继的选手在等候室等候。说课时间 10 分钟。选手可以使用多媒体配合说课。当比赛时间剩下 2 分钟时，工作人员将给予提示，比赛结束时间到时，选手要立即停止说课。竞赛过程禁用通讯设备，竞赛现场提供多媒体电脑设备。2评分标准：项目 内容 评价标准 分值1教学目标层次与水平说明清晰，达到目标的行为标准描述准确 12教材简析到位，内容逻辑关系阐述清楚 13教学核心内容（重难点）分析完整、严密 1说教材4教材的创新性处理方法及其原因阐述完整 11能说明学法设计与学生起点水平的关系 1说教法与学法 2教法选择与学法的关系阐述明确，组合合理，有可靠
4、依据 11说明教学过程中学生学习要素的类型及其组合、转换方式 12明确说明针对核心目标和关键内容的练习手段和次数 13以学生为主的活动设计与核心目标达成的关系阐述清晰 1说课（10 分）说过程设计4教学的主要方法、手段的运用，对达成教学目标的作用分析条理清楚，逻辑性强 1三、上课（单项 50 分）1上课流程：说明：当日参赛的选手提前 10 分钟到达上课赛点。参赛选手按顺序由工作人员通知进入教室上课，后继选手在等待室等候。上课时间为一节课，按赛点学校上课时间上、下课。每位上课选手必须严格遵守上下课时间，上课时间结束，选手必须停止讲课，一旦超时，工作人员必须通知选手停止。竞赛过程禁用手机等通讯设备
5、，竞赛现场提供多媒体电脑设备。抽签决定上课专题（即上课专题）及时间准备上课教案和课件和课件等候室等候 上课32评分标准：项目 内容 评价标准 分值教学目标 学习目标告知具体、清晰，呈现方式得当，学生能够理解 21学习内容呈现方式合理化、多样化，照顾到全班各类学生的学习习惯和学习方式 22内容布局安排能够符合学生现有能力水平和目标水平 13能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练习，使核心的学习项目得到强化 3教学内容4对教材内容能够根据学生的需要和教师的风格进行个性化处理 31突出自主、探究、合作教学，能够体现学科的特点 2教学方法2符合学生年龄特征的学习规律 11能根据学习目标组织学生的
6、“听” 、 “看” 、 “讲” 、 “想”和“做”等多种学习要素相互转换的有效学习活动 32学生的学习活动能看出“动”和“静”的合理转换 23教师能够结合学生的起点知识和学习能力，采用适当方式让学生自主完成相应的学习活动 24能促进全体学生关注问题与答案的思考，合理安排学生思考和解决问题的途径和方式 25能够结合教学目标对学习流程的效果进行及时的检测，将学生在课堂即时生成的学习结果转化为教学资源 2学习要素与师生互动调控6对学生的学习情况给予鼓励性的评价，能引导学生进行自我评价 21教学流程以学生的学习活动为主（自主学习、合作学习、探究学习） ，学生能够使用多种表达方式及多种工具进行自主学习2
7、2学生学习状态积极，注意力集中，学习氛围好 23学生能够相互关照，互相沟通，注重互助协作，团队合作 2学生学习活动4学生在学习过程中能发现和提出问题，并能得到教师的指导 2课堂公平 不同学习需求的学生得到教师和同伴的关照，并给予与之相适应的时间、问题设计及自由表达的鼓励 31在规定时间内学生的学习结果与预设的教学目标一致程度高 4上课（44 分）教学效果2能够产生设定教学目标之外的良好学习结果 21反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生学习主动性 1内容匹配2教学过程中的即时生成的教学资源能纳入板书结构中 1构图 构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助使用显著 1板书设计（4
8、分）书写 书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字 14教师素质（2 分） 教学素质教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁 2四、演讲（单项 10 分）1演讲流程：抽签 说明：比赛时间为 5 分钟，各参赛选手按抽签顺序出场比赛。各参赛选手演讲前将演讲纸质文稿（手写）交评委组长。演讲后在当天将演讲稿的电子文稿（要求：用 word 文档录入，正文用小四号宋体字，1.5 倍行距，插入页码）发送到教务处邮箱 。参赛选手要求围绕“我的幸福教育”这一主题进行演讲，题目自拟。要求选手脱稿演讲。2评分标准：项目 内容 评价标准 分值1内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，积极向上 4内容与语言 2脱稿演讲，声音洪亮，口齿伶俐，普通话标准，语速适当 31衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体 2演讲（10 分） 技能与效果 2整体效果 1抽签 准备 30 分钟等候室等候 演讲
