提升质量内涵建设教育强省──江苏推进高等教育教学改革的.ppt

1、江苏省“十二五”高等教育教学改革与教学质量提升工程省重点专业介绍其他项目介绍申报问题解析,提 纲,卓越人才教育培养计划,卓越工程师教育培养计划,卓越医生教育培养计划,卓越教师教育培养计划,卓越农林人才教育培养计划,卓越法律人才教育培养计划,卓越文科人才教育培养计划,一、江苏省“十二五”高等教育教学改革与教学质量提升工程,（一）,（二）,重点专业建设计划（本科400+高职200）,大学生实践创新能力提升计划1.实验教学与实践教育中心建设（200）2.高职教育实训基地建设（国家级50个+省级60个）3.大学生实践创新训练计划（每年4000项）,（三）,优质教学资源建设与共享计划1.江苏高校数字图书

2、馆建设2.精品共享课程建设（含双语课程）3.省级推荐教材建设（800部含双语教材）,（四）,高等学校教师教学能力提升计划1.教师教学发展中心建设2.教改研究课题立项,（五）,教育质量保障体系建设计划本科高校教学工作评估高职院校人才培养工作评估建设高等学校教学基本状态数据库实施教育教学质量年度报告发布制度建立新增设专业定期评估制度完善独立学院专业抽检制度高等学校本专科毕业设计（论文）评优与抽检,二、省重点专业介绍,（一）建设目的与意义,开展重点专业建设，旨在引导高校结合实际,科学定位，优化结构，彰显特色。通过积极探索有效的专业建设机制，全面提高高等学校人才培养质量和综合竞争实力。围绕江苏省战略性

3、新兴产业发展需求，有计划、有重点地在全省普通高等学校遴选建设600个左右的重点专业，其中本科按专业类或专业建设400个，高职按专业群建设200个。,鼓励本科高校创新专业组织形式，以专业类为单位开展重点专业建设。本科重点专业类是指高等学校以内涵相近的专业为基础，以具有明显优势或特色的专业为核心，按学科基础相同或相近原则，充分融合相关专业而形成的本科专业集合。,（二）建设方式,（三）建设内容,1.人才培养模式改革 2.教学团队建设 3.课程与教学资源建设 4.教学方式方法改革 5.实践教学环节 6.教学管理改革,1.人才培养模式改革依据社会对各类人才的需求，明确人才培养定位，发挥产学研在人才培养中

4、的协同作用。加强课程、教材、教学方法和手段等方面的改革与建设，采用探究式、研究性教学等新的教学方法。拓宽实践教学渠道，建立学生深入社会开展实践实习的有效机制，形成教学、科研和社会实践有机结合的人才培养模式。,2.教学团队建设 高校专业建设的关键是师资。围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人，建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实可行的实施方案，健全的团队运行机制和激励机制，特别要有健全的中青年教师培训机制。,3.课程与教学资源建设要瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现代信息技术

5、，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。要加强协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。,4.教学方式方法改革深化教学研究、更新教学观念，注重因材施教、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。,5.实践教学环节结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，改革实践教学内容，改善实践教

6、学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验，倡导自选性、协作性实验。配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。应用性专业应加强与政府部门、行业、企业的合作，积极引入校外实践资源，使行业企业成为重点专业建设的重要力量与受益主体。,6.教学管理改革更新教学管理理念，加强教学过程管理，形成有利于支撑综合改革试点专业建设，有利于教学团队静心教书、潜心育人，有利于学生全面发展和个性发展相辅相成的管理制度和评价办法。建立健全严格的教学管理制度，鼓励在专业建设的重要领域进行探索实验。,（四）申报条件 1. 专业符合本校办学定位和发展方向，已纳入本校专业建设规划并进行重点建设，成效良好。专业类或专

7、业群中的核心专业具有明显的学科优势、行业优势或区位优势，与地方支柱产业、新兴产业密切相关，能充分体现学校的办学特色。 2. 专业的改革与建设基础较好，核心专业与相关专业的培养模式改革力度大，教学经费投入充分保障，课程建设成效显著，社会服务能力强。 3专业的师资队伍整体实力较强，核心专业与相关专业有高水平的专业带头人与数量充足的骨干教师。 4专业建设方案科学可行，改革思路清晰，目标明确，措施具体，具有创新性和先进性。政策保障到位，能有校调动教师积极投身教学改革。,（五）申报范围与限额 申报专业类所涵盖专业可以属于普通高等学校本科专业目录（2012版）中的同一个专业二级类（申报名称即为该二级类名称

8、），亦可分属两个（仅限两个）内涵相近的专业二级类（申报名称为其中一个的二级类名称）。每个申报专业类包括2-4个专业，其中省级以上品牌特色专业不少于50%。根据各校专业建设发展的实际情况，本科重点专业也可以按专业申报。 省属本科高校参与教育部“十二五”专业综合改革试点项目建设的专业必须申报省级重点专业。,（六）立项建设 对立项建设的重点专业，由省教育厅下达重点专业建设任务书，其主要内容包括建设目标、建设内容、进度安排、预期成果、经费支持等方面。所在学校根据计划任务书，在人、财、物、环境条件等方面切实保证重点专业建设需要，确保完成各项建设任务，实现各项建设目标。任务书所确定的各项内容，建设期内必须

9、全部完成，并且在建设过程中一般不作大的调整，如确需进行调整的，须由学校组织专家论证并提出意见后报省教育厅批准。,（七）经费与验收 重点专业建设经费包括省财政专项投入、举办方投入、学校配套、接受行业企业捐助等。举办方投入与学校配套之和必须不低于省财政专项资金。 重点专业建设周期为四年，在建设期内实行年度报告、中期检查、期末验收制度。,三、其他项目 推荐教材 精品开放课程（视频开放课、资源共享课） 实验教学示范中心,选优、选精、选特、选新 在已正式出版教材的基础上立项，两年内实现再版。 重点建设几类教材：（1）紧密结合学科行业新知识、新技术、新成果，内容创新、富有特色的公共基础课、专业基础课和专业

10、课教材；（2）教学急需、填补学科专业空白的新教材；（3）新兴学科、边缘学科、交叉学科的教材；（4）体现改革创新的实验教学教材和实习实训类教材；（5）开展双语教学的教材。,（一） 推荐教材,推荐教材再版时须在封面标注“江苏省十二五高等学校推荐教材”字样，并在再版后及时报送教材样书至省教育厅备案。 省教育厅将每年公布一次再版的推荐教材名单,并对再版的推荐教材予以适当资助。鼓励相关出版社承担部分资助经费。,视频公开课是以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。资源共享课是以高校教师和学生为服务主体，同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。

11、主要对原精品课程优选后进行转型升级，也需要补充一些新课程。,（二） 精品开放课程,重点建设“校企合作工程实践教育中心”具有“中心+基地”相结合的建设模式。 每所高校限报2个。2012年全省遴选50个建设点。,（三）实验教学示范中心,四、申报问题解析,专业综合改革试点会计学优点：1、建设方案按建设内容逐项填写，可操作，有实质性内容。 2、建设目标定位准确（为南京地方经济发展提供所需的中高级应用型会计人才），总体可行。 3、师资队伍（参与人员）阵容适当，符合实际，老中青梯队结构合理。 4、成果支撑丰富，且质量较高，有取舍。,四、申报问题解析,专业综合改革试点会计学建议：1、定位不宜过高，不宜将一些难度过高的内容写入目标。 2、人才培养方面的内容还有待进一步加强。 3、经费预算有一些不足。（专业建设经费应主要用于人才培养方案制订与实施、课程与教学资源开发、师资队伍与教学管理运行机制建设等。）,四、申报问题解析,省教学成果奖“三位一体”市场营销优点：1、成果总结到位，七个“三位一体”很到位。 2、确有创新点。建议：1、创新点没有在成果内容的基础上进一步凝练、提升，没有新内容，很可惜； 2、获奖励情况五花八门，有些内容反而降低了成果层次； 3、应用情况过于简单，没有深入。,谢 谢,