人教课标版小学语文三年级下册教案全集.doc

1、【语文公社】http:/ 所有资料免 费下载！QQ ：764723079小学语文三年级下册教案1、燕子目的要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。4、有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点：理解最后一句话的意思。教具学具：教学挂图、字词卡片教学时间：2 课时教学过程第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图1、出示“燕子”图让学生说说燕

2、子的形状。2、出示插图，看图并引导叙述图意。按由近到远的顺序观察春天的景色。观察近处空中的燕子。观察远处落在电线上的燕子。四、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。2、指名分段朗读课文。五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段（1） 、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。（2） 、讨论解答。（3） 、练习背诵。2、理解第二自然段（1）看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚拢” 、 “像赶集似的” ，体会写法。想想“光彩夺目的春天”是什么样的。（2）理解“生机”和最后一句话的意思。感情朗读，想象画面。练习背诵3、图文对照理

3、解 3-4 自然段出示画面、理解第 3 自然段观察飞行中的燕子【语文公社】http:/ 所有资料免 费下载！QQ ：764723079指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。抓住重点词语理解句子。看图说说燕子飞行时的特点。、理解第 4 自然段观察落在电线上的燕子，读读第自然段。抓住重点词语深入理解课文“五线谱” 、 “音符”各指什么？理解最后一句话的意思。指名读比喻句，体会这样写有什么好处。、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文。教学后记：1、学生对燕子外形描写接受较快。2、对课文学习感情浓厚，掌握了描写燕子外形的词语。第二课时一、感情朗读课文，体会写法。1、自读课文，说说每个自然段写的是什

4、么。2、讨论交流：课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？二、指导、检查背诵1、自读课文，谈谈自己的收获。2、指导学生按自然段背诵。3、检查背诵（小组互查教师抽查）三、指导识记生字、词。1、出示生字卡片，抽查读音。2、交流识记方法，重点指导“俊” 、 “拢” 、 “奏”的写法。3、练习书写。四、作业1、熟练背诵课文。2、预习2、古诗两首 。板书设计：羽毛外形 翅膀尾巴赞 热燕子 飞回 增添生机 美 爱春 大姿态优美 天 自飞行 速度快 然心情高兴停歇 电线曲谱燕子 音符教学后记：1、课文简单易懂，贴近生、学生学习兴趣较浓。2、学生易写错“漾、倦”这两个字的笔画。3、通过学习课文，学生

5、提高了对环保的意识。【语文公社】http:/ 所有资料免 费下载！QQ ：7647230792、古诗两首教学目标：1、会认 4 个生字，会写 7 个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学安排：3 课时第一课时咏柳教学过程一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背诵）/今天我们还要随着

6、古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么?二、先学习咏柳 ，自读完成以下要求。1、把诗歌读正确、流利，认记生字“咏、绦“。2、指名读诗，提醒读准“绦” “妆” “裁” 。3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情。1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高“这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇）(4)“

7、二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！四、背诵古诗。【语文公社】http:/ 所有资料免 费下载！QQ ：764723079五、作业。板书设计：咏柳碧

8、玉妆成 绿丝绦 写实咏柳 谁裁出 赞美春天春风似剪刀 想象教学后记：诗句描写舒情，学生朗读流利，认识快。第二课时春日一、复习导入指名背诵咏柳 ，用自己的话说说诗句的意思。二、学习春日 ，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨” 。2、指名读诗，提醒读准“胜” “泗” “滨”3、根据注释了解诗歌的大意。4、小组交流：互相释疑，讨论难点。四、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。2、全班交流，相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春

9、天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)3、结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。四、背诵古诗。五、作业。1、背诵古

10、诗。2、收集诗歌。【语文公社】http:/ 所有资料免 费下载！QQ ：764723079板书设计： 春日万紫千红总是春教学后记：学生对春日这首诗歌感觉生疏，学起来不够投入，使课堂教学中带来有些难度，教师需另找时间进行补救。 第三课时(复习旧知；指导书写生字；交流学习所得)一、指名背诵春日 ，用自己的话说说诗句的意思。二、识字写字1、出示生字，认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫2、自主识记字形，集体交流:提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字

11、旁。3、先描写观察重点笔画，再集体交流：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。三、书写练习。四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。五、 作业：背诵古诗给家人听及默写古诗。教学后记：通过复习，学生对本节课的内容掌握稳固，并能领悟诗意。【语文公社】http:/ 所有资料免 费下载！QQ ：7647230793、荷 花一、教学目的：1、通过观察图画，理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。2、学习本课生字新词，理解课文用词的准确，会用“有的.有的.有的.“说几句话。3、体会作者

12、丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。二、教学重点、难点：1、理解课文内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。2、理解“如果把眼前的一池荷花真了不起”等语句。课时安排：两课时第一课时教学过程一、导入1、出示荷塘图，说一说你所看到的景色。2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。二、初读课文1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、检查生字新词的掌握情况。（1）出示生字新词（2）指名读，正音（3）说一说自己有哪些不理解的词语莲蓬：图示理解翩翩起舞：形容轻快地跳舞。3、指名读课文。三、再读课文，初步读出感情。1、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求读出你所能体会到的美来。2、自由

13、读3、指名读四、作业1、抄写生字新词2、朗读课文教学后记：课文描述生动、逼真，学生学习兴趣较浓，对课文词语易理解。第二课时一、细读课文第二、三自然段，体会荷花的美。1、自由读课文，想象荷花的样子。认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来。2、指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读。其他同学听说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗？为什么？3、把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里。说给同学们听听。4、指名说【语文公社】http:/ 所有资料免 费下载！QQ ：7647230795、指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述一下。6、老师这儿有一些荷

14、花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。7、看了这么多荷花你想说什么？你有什么感觉？二、细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。1、引读课文看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了。觉得自己仿佛就是2、说说看小鱼、蜻蜓会告诉我什么？同桌讨论，全班交流。3、看图，体会这种感觉。4、说说自己看后的感觉。四、指导背诵1、选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读，看谁读得最好。2、你能把它背出来吗？看课件背诵。3、指名背诵。五、作业1、背诵课文2、仿照课文的写法写一种花。板书：闻到清香叶：多 绿 大 圆 荷花又香又美荷花 看到 活的画花：才开 全开 将开 人花共舞池间想到“我”仿佛成了荷花，翩翩起舞教学后记：1、

15、学生朗读流利、学会品读优美的词句。2、学生易把“挨”的第一声读成第四声。【语文公社】http:/ 所有资料免 费下载！QQ ：7647230794、珍珠泉一、教学目标：1学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。2练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然及对祖国大好河山的热爱之情。3理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。二、教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。三、教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。四、设计理念：本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛

16、围，在教学中，教师要引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。教学时间：1 课时教学流程一、以问促读1在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？教师：对， “泉”是指“从地下流出的水” 。2你们知道老师为什么要写这个字吗？对，今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水，谁来读读有关句子。3课题中还有两个字：珍珠（教师板书） 。让我们一起来读读课题。谁见过珍珠？来介绍介绍。二、以疑促读1请同学们再次根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：要读出问题来，然后尝试利用查字典等方法解决问题，在自己体会最深和感觉还有问题的

17、地方做上记号。2请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立刻互相解决，遇到稍难的问题可保留。三、以赛促读1珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所爱。同学们的问题提得很好，为什么课题中要加上“珍珠”一词呢？下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文，想一想，为什么在作者家乡的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小组比赛朗读交流。2全班朗读交流，估计学生从以下方面找到理由，教师相机引导：（1）泉水青绿，如晶莹的珍珠。 （2）水泡闪亮，如彩色的珍珠。四、以评促读阅读课文第三自然段：（1）水泡给人怎样的感觉？从哪里感觉它像珍珠？学生有感情朗读，特别是“水泡闪亮闪亮的等句子。再读，你还喜欢哪些对水泡的描写，为什

18、么？请【语文公社】http:/ 所有资料免 费下载！QQ ：764723079学生来读一读，然后互评。根据学生的心理特点，他们可能还喜欢水泡的有趣。特别注意以下地方嘟噜嘟噜，扑哧一笑，还有第五自然段的三个问句，都要体现“有趣” 。（2）泉水晃荡，泼洒一路珍珠。多么富有情趣，请大家一起读一读，评一评。（3）你最喜欢什么样的珍珠？把喜欢的句子读一读，评一评。五、以品促读1作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？如果学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味、体会作者对家乡的热爱。2课文中采用了多种方法描写景物特点。出示例句引导学生反复品读这些句子

19、是怎样描写景物特点的，学生互相读、交流、评价。 3其实，老师这儿还有一篇类似的文章叫趵突泉 ，请同学们仔细阅读，与这篇文章对比一下，看看有什么相似点。六、以用促读1用赞美的语气感情朗读全文。2摘录喜欢的词句，背诵喜欢的段落。板书设计：4、珍珠泉位置 清、绿、深叙 美丽述 特点 水泡色彩斑斓 顺 有趣：冒水泡序 喜爱之情教学后记：学生根据阅读思路，把握阅读要求领略课文的含义，但在学习中对“交错”这个词不大理解。【语文公社】http:/ 所有资料免 费下载！QQ ：764723079语 文 园 地 一教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2、写出家乡

20、景物的特点，并展开丰富的想象。3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。课前准备：1、搜集家乡景色的照片。2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。3、词语卡片课时安排:五课时第一课时口语交际一、谈话引入：师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达

21、出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问。五、布置在生活中的交际。请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。第二、三课时习作-、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。