搞科研须知.doc

1、如何申报科研课题（1） 来源： 时间：2009/8/20 16:30:08 发布|2009/8/20 16:32:30 更新 一、地方院校教师为什么要搞科研专业教育作为高等教育的重要组成部分，受高等教育三大基本职能科学研究、人才培养和服务社会的要求，音乐高校的教师在施教的同时应该从事一定的科学研究工作。这就是说，作为高校教师，不能满足于教书育人的单一发展格局，而更应该增强科学研究意识，拓宽学术视野，形成教学与科研的互动，惟此，教学生命才可能常青不衰。近年来有人提出， “创新教育”也应列入高校的基本职能中，艺术教育也不例外，并且正在不断地向着现代化发展，科学意识、创新意识广泛地渗入到艺术教育的各

2、个环节，以往占据绝对优势的经验性教学模式频遭质疑，那么，艺术高校教师如何提高科学理性意识，在施教的同时，积极参与一定的科学研究活动，就成为一种职业发展的必须。另外，随着社会文明的不断提高与发展，特别是政府人文行为决策，尤其看重高校教师这部分科研资源的开发与利用，撇开自然科学领域不谈，仅社会科学研究领域，除专门性的社科研究部门外，高校人文社科范围里就有着十分广泛而深厚的学术潜力，许多学术大家、学术新秀都出自于院校团队，因此，社会文明发展离不开高校教师的科研参与。二、如何确立艺术科学研究的选题在此我们有针对性地提出三个可供思考的问题。问题一：哪些领域的问题我们可以研究？1、作为高校教师，首当其冲需

3、要思考的是教学改革问题。这涉及到教学大纲的厘定；教学内容的拓展；教学方法的改进；教学手段的丰富；教材建设的完善；课程设置的调整；考试评定原则的修订；教学实践的开展等。举个例子，20 世纪 80 年代末，我院音乐教育专业在开展小组集体课的尝试与改革方面走的较早，当时尚未有大学扩招问题，教学改革的目的主要是针对音乐教育专业学生的特点，意图把比较因素和激励机制引入到教学体系中来，以打破以往一对一教学过程中容易产生的学习惰性问题。这显然是对教学手段的丰富与拓展，其初衷是积极而前景广阔的，并且在一定范围的教学实践探索中的确也收到了一定的效果。但是，遗憾的是，这样的研究并没有引起足够的重视，很多人只是看到

4、了这种探索表面所呈现出的功利性因素可减少一定的师资与课量投入，而不去深究授课形式改变或丰富所具有的潜在意义。此后，随着大学扩招来临，集体课教学试验完全沦为应对扩招后解决师资不足的应急办法。有更甚者，在一些不太具备教学条件的新建院校中，安全采用单一的专业集体大课教学，全然忽略音乐专业教学的规律和特点，致使教学质量严重滑坡。最终，教学手段的创新偏离了原有的正常轨道，而滑向了最为不利的一面。这个例子可以引起我们反思的是，教学改革问题是一个常谈常新的问题，谁把握住了时代的命脉，谁就可能使问题的探讨有所创新和拓展，如果不考虑现实条件的变化与发展，既有是有一定实际效用和发展前景的研究课题，同样达不到预期的

5、研究目的。2、本专业的学术展衍问题。这包括历史文献的梳理；技术的领悟与掌握；艺术表现的挖掘；风格流派的分析等。应该说，这是任何一个从事专业教学的人都格外关注的方方面面，而从音乐类专业期刊所刊登的文章中也能看到这一点，很多研究选题都跳不开专业基本认识的层面，尤其是音乐表演类学科。出于对学科知识的感悟，从中有所阐发，不失为一种最直接、最根本的从事学术研究的途径。3、跨学科研究的问题。包括音乐与历史、音乐与审美、音乐与社会、音乐与民族、音乐与现代科技、音乐与现代信息手段等等。实际上，音乐自肇始就不是单一的，只不过随着学科的发展，音乐的独立性加强了。就创作、欣赏行为而言，表面上似乎是纯粹的，而一旦将之

6、归入社会文化构成中，就很难从单一的角度去认识它。音乐很难割裂开与历史、审美、社会、民族以及与现代科技、信息技术手段之间的关系，这就为我们从跨学科角度认识音乐提出了要求，倘若不去顾及这样的文化事实，那么，音乐的研究终归是没有大的出路的。当代民族音乐学大师梅里阿姆在其音乐人类学一书中指出：“民族音乐学就是对文化中音乐的研究。 ”难道仅仅是民族音乐学领域？事实上，所有的音乐研究活动都处在文化的囿围中。因此，进行跨学科研究是音乐科学发展到今天的一种必然，尤其是当我们把认识的视野从技能的、经验的层面提升到知识的层面后，这种研究意识就越发显得重要与可贵。问题二：哪些问题值得我们研究？最起码有两个思考角度值

7、得我们关注。1、选题的价值问题。一谈到价值，容易让人觉得抽象或空泛。而常常文化的价值问题又很难用具体的例证予以说明。那么，具体到音乐专业教学与研究又如何来认识呢？我想不妨从这么几个方面考虑或许更为直接一些：一是有利于本学科建设，二是有利于社会文化发展，三是有利于促进学术交流。如果能够贴近这三个有利于的话，价值问题不言自明。2、选题的效益问题。效益原本是一个经济学概念，反映的是企业处理自身投入与产出之间的关系的经营思想。具体到经济效益指的是产出和投入之比，这个比率越大，经济效益就越高。效益观念的本质就是以较少的投入带来较大的产出。那么，引申到文化研究中来，其概念在本质上并没有发生太大的变化，但有

8、所不同的是，思考的前提重点在你所选择的研究题目到底能够带来什么样的实际作用？我们常常习惯于以“意义”二字说明这样的问题，但实际上，就科学研究的选题法则而言，它更希望看到直接的效益结果，而不是摸不着边际的、空洞的抽象理论概念。因此，研究选题要能够解决实际问题，进一步要能够拓展认识视野和提升理论高度。问题三：如何确定我们的选题？首先我们要明白什么是选题。一般人容易将研究选题和文章写作的题目混为一谈，而实际上研究选题不同于文章题目。研究选题属于上位概念，要大于文章的题目，即就是最终完成的成果形式（专著或论文）保留了原选题的文字称谓，但它依然小于选题。因为，选题是指选择具有学术研究价值的课题，在研究活

9、动中，通过选题确定研究的范围、对象、目标和中心，而不是仅仅反映某一个认识的结果。二是选题要注意个人的兴趣点以及研究的条件。孔老夫子在几千年前就说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所谓知、好、乐，讲的不仅仅是一种兴趣的递增，实际上更是一种境界的上升。做学问、找选题以此为出发点，不可能不乐在其中。当然，兴趣固然重要，但条件却是硬性的，这包括基础、材料和时间三个要素。其中基础条件是日积月累的结果，不可能一蹴而就，一想就可以做起来，即使是创造条件也要有可以创造的基因为前提。哲学上虽然讲条件可以转化，但倘若没有任何基础，那么，永远也不可能改变现有的状况，更无须说认识的提升了。三是选题要密切联系实际

10、，立论要有根据。前者指的是选题要具备现实性的眼光，要考虑到事物的不断发展，不可以抱守成规，囿于一管之见。后者特别指艺术思维的方式，习惯于遵从经验，仅此而言，虽然无法与艺术的发生以及形成历史割裂开来看待，但其分析的视角和方法却可以采取科学的视角，这就是说在认识上要符合一定的认知法则，要有根有据，这样才可能使问题的把握触及到实质上来。三、申报科研项目时应注意的几个问题1、了解可以申报的项目类型我们国家在科研项目的规划和设立上，一般分为自然科学和人文社会科学两个大的领域，在管理上分为国家级和省部级两级管理。其中，社科类项目常见的包括国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目、教学改革项目等。除

11、此之外，和我们关系密切的还有教育部每年发布的一些专题教育或教学改革项目，以供在职教师申报。下面以具体的例证予以说明。举例一：国家社会科学基金项目总的隶属于全国社会科学规划办公室（网址：http:/www.npopss- ，分为重点项目、一般项目、青年项目三类，申报范围涉及 22 个学科，其中教育学、艺术学、军事学三个单列学科申报工作，分别由全国教育科学规划办公室、全国艺术科学规划办公室（http:/） 、全军哲学社会科学规划办公室另行组织。每年年底公布下一年度申报公告，并且发布课题指南，申报人要按照要求申报。举例二：教育部人文社会科学研究项目隶属教育部（http:/ ，分为：1、重大课题攻关项

12、目。指以课题组为依托，解决国家经济建设与社会发展过程中具有前瞻性、战略性、全局性的重大理论和实际问题，以及人文社会科学基础学科领域重大问题为研究内容的项目。2、基地重大项目。指为普通高等学校人文社会科学重点研究基地设立的、围绕基地学术发展方向进行研究的重大项目。3、一般项目。包括“规划项目” ，含规划基金项目、博士点基金项目、青年基金项目；“专项任务项目” ，经费自筹，选题由申请人根据教育部社科研究中长期规划和个人前期研究积累自行设计。教育部人文社会科学研究项目申报范围涉及 24 个学科，艺术学包括在其中，不单列。每年上半年公布，同时公布课题指南。举例三：省级社会科学基金项目和高校人文社会科学

13、研究项目前者隶属省社科院（艺术类 2008 年划归省文化厅主持申报） ，后者隶属省教育厅科技产业处。申报内容在基本精神上和国家级社科项目申报基本一致，前者申报时间在前一年底，后者在每年的 5-6 月份。2、了解申报的资格要求社会科学基金项目原则上没有特别的限制，高级职称申报者较为有利，中级职称者申报须由两位正高职推荐，接近退休年龄或离退休者申报限于身体等方面条件一般不予受理。教育部人文社会科学研究项目或省级高校人文社会科学研究项目限全国普通高等本科院校申报，并且根据不同的项目类型在职称上和学历上都有要求，如规划基金项目申请者，应为具有高级专业技术职务的在编在岗教师；青年基金项目申请者及参加人员

14、，应具有博士学位或中级以上专业技术职务，年龄不超过 40 周岁。另外，无论是申报社会科学基金项目还是申报教育部人文社会科学各类研究项目，一般都应有一定的预研成果，这不仅是申报的要求之一，也是能否被专家组审查认可的重要条件。3、认真填写报表作为社会科学研究项目的申报，在报表的填写上都脱离不开这样一些基本内容：（1）基本数据；（2）课题论证；（3）完成项目研究的基础和保证；（4）经费预算；（5）推荐人意见；（6）项目负责人所在单位审核意见等。在填写申报表时首先要考虑选题（标题）的重要性，这是人们一般最容易忽略的一个问题。能否给人留下有新意或者有研究潜力的印象，标题或可是最初步或最外在的因素。其次是

15、要屡清表中各项内容的要求，勿要东拉西扯，对应性要十分清晰，文字表述要准确有力。特别是可行性分析一定要充分而扎实，不落虚套。另外，各项开支预算要恰当，研究条件和进度要适时。下面，我们以国家社会科学基金项目申请书的各项内容要求为例予以分析。申请书开篇两项就需要格外主意，一是“申请者的承诺” ，这是申请者学术道德的自我保证；二是“填表说明” ，就申请书如何填写，几乎每项都有细致的要求，对应性非常强，这是要为申报过程中电子信息的顺利录入和拾取奠定良好的基础。接下来就是申请表格的主体，第一项是“数据表” ，主要包括和项目有具体关联的几个方面，如项目名称、类型、课题负责人和参与者个人情况、预期成果形式和申

16、报经费额度等。第二项“课题论证” ，要求共有 3 条：（1）本课题国内外研究现状述评及研究意义；（2）研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点及创新之处；（3）前期相关研究成果和主要参考文献。并且有明确的字数限制。第三项“完成项目研究的基础和保证” ，要求标明负责人和主要成员的前期相关研究成果；科研成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况） ；完成本课题研究的时间保证，资料设备等科研条件。第四项“经费概算” ，开支科目细分为“资料费” “ 差旅费” “ 设备费” “ 印刷费”等 11 个小项，其目的是要限制经费的随意或不合理使用。第五项“推荐人意见” ，这是中级职称申报者需要履行

17、的一个学术肯定程序，推荐人要对申报者在学识、能力、态度和条件上做出评价。第六项“项目负责人所在单位审核意见” ，这是申请者所在单位给出的申请书所填内容真实性的审查意见。除了所填写的内容是否属实的基本要求外，还涉及到课题负责人和参加者的政治业务素质，该单位能否提供完成本课题所需的时间和条件，以及该单位是否同意承担本项目的管理任务和信誉保证等。第七项“各省、区、市、兵团社科规划办或在京委托管理机构意见” ，是省市级管理部门对项目负责人所在单位意见的审核意见。最后第八项是“学科评审组评审意见” ，不仅有详细的学科组投票记录，还包括主审专家建议立项的意见。通过上述国家社会科学基金项目申请书内容的粗略介

18、绍，不难看出，国家在科学研究项目的申报要求上除了非常精细外，更重要的是体现了一种科学而求实的态度，任何一类科学研究，倘若没有这样的态度，就不可能达到理想的结果。因此，科研项目申报本身就是科学研究活动的内容之一，它所发挥作用的不仅是指导申报者掌握申报工作的基本法则，而且也是申报者本项科研活动的首次梳理，并且为将来进入实际研究过程、获取研究成果奠定了扎实的基础。如何申报科研课题（2） 来源： 时间：2009/8/20 15:32:54 发布|2009/8/20 15:33:28 更新 高等院校的教师从事相应的科研活动，不但可以解决生产、管理中的一些疑难问题，直接促进生产力发展，促进社会进步，而且对

19、于追踪相关领域的科技前沿，不断提高教学质量也具有重要作用，何况在教师的职称评定、晋级中也有具体要求。项目申报是是获得科研里立项，取得经费支持的第一步，主要包括选题、论证、上报材料等步骤。要提高项目申报的中标机会，关键是要正确选题和组织好申报材料。一、选题选题是针对生产或管理中急需解决的问题，确定科研项目的具体内容和题目。选题应着眼于纵向科研项目、横向科研项目和院级科研项目。纵向项目是国家各级科技主管部门的计划项目，有国家科技部、省科技厅、市科技局等的各类科技计划项目和国家教育部、省教育厅等或上级学会、教育研究会等的教学研究类计划项目，以及其他相关部、厅、局的专项计划项目。横向科研项目是受企事业

20、单位委托或与企事业单位合作的应用研究和开发研究项目。院级科研项目是院级立项项目。选题应同院校的科研定位、科研方向和自己的专业方向、研究能力，研究兴趣结合起来。选题要本着需要性、科学性、可行性、创新性的原则进行。高校教学科研人员选题，应立足于生产实际，突出解决生产中的实际问题，开展实用技术研究、新产品的研发以及科技推广等，一般的过程是：提出问题 查阅文献 形成假说 确定方案 选定课题。具体选题确立的方法主要有以下三种：一是从学院科研管理部门转发或从有关上级科技管理部门网站中查找各种纵向科研计划申报指南直接选题；二是从相关生产、管理实践中寻找急需解决的问题，作为科研选题；三是从各种文献资料的分析、

21、比较中确定题目。选题中应该注意：第一、结合自己的特长和兴趣，充分发挥自身的优势；第二、难易程度要适当，高等职业院校的实验设备很难完成高、精、尖的课题；第三、从当地社会、经济发展的现实需要出发，特别是应同企业的技术需求紧密结合起来，强调应用性和拾遗补缺，尽量避免理论性过强的选题，第四、要注意不同类型科研项目对主持人的要求，省级以上科研计划项目多数要求主持人应具备高级职称。二、撰写开题报告 就是用文字材料来阐述选题的必要性、可行性和预见性等。开题报告应由项目主持人撰写，其内容基本上是项目申请书的初稿。开题报告的陈述水平可初步反映出研究者的科学思维、理论认识、实践能力和工作的科学性、可靠性及预期结果

22、的可信程度。内容包括研究的目的意义、选题依据、主要研究内容及技术路线、研究工作进度安排、开展研究的技术力量和设备条件、已有的预试情况、经费预算等。开题报告应先在课题组内部进行讨论、修改，然后提交论证。三、论证为确保选题的正确性和项目设计的合理性而进行的讨论和推理，贯穿于项目申报的整个过程中。提交申报材料前的论证由项目主持人或项目申报单位组织，是对项目的初步审核，一般是通过个别征求意见或开会的方式首先请本单位的同行对项目进行讨论，以便提出修改意见，不断完善；重大项目也可聘请本地和本行业的专家进行论证，以保证项目的可行性和先进性。 四、上报材料即向上级有关科技行政管理部门提交项目申报材料。首先，各

23、级科研项目的征集都有时间要求，应严格按要求完成申报材料的上报工作。第二，良好的申报材料是申报工作成败的关键。不同类型科研项目要求上报的材料格式有所不同，但多数都是按要求格式填写项目申请书 ，大部分内容是开题报告的缩写。 项目申请书应是集体智慧的结晶，在开题报告的基础上应充分征求项目组成员和同行、专家在论证讨论中的意见，最后由项目负责人完成填写。一份好的项目申请书应该有新颖的题目、全面的知识背景、实在的研究内容、科学的技术方案；有强大的研究队伍支撑、可靠的研究基础支持；有合理的经费预算、恰当的成果预计等。这样才可能在众多的申报书中脱颖而出，获得立项资格。填写项目申请书时，主要栏目的具体要求是：课

24、题名称代表着课题研究的方向，要涵盖研究的主要内容,在表达上要准确，字数一般不超过 20 个字；项目的目的意义要简要概括该课题同类研究的现状及存在的不足之处，尤其要说明解决什么问题、拟达到什么目的；选题的依据是立项的基本前提，要可靠、详实；主要研究内容及技术路线是申报书的技术关键，是指导整个科研过程的重要纲领，实质上就是要求课题申请者对申请的课题进行合理、可行的科研设计；研究工作进度安排是项目实施的时间计划，要按照科研活动的顺序循序渐进；开展研究的技术力量和设备条件是开展科研的基础条件，应根据需要配备各方面的技术骨干。由于高等院校的科研水平所限，对于大型科研项目应联合企业及其他院校的优势人力、物

25、力资源联合申报。经费预算是完成申请研究课题所需经费，开支范围要实事求是的填写，应详细列出经费预算项目、需要理由及数额，使课题招标部门和评审专家能判断出所需每项经费是否合理必要。一般正常的科研经费支出范围是仪器设备费、实验材料费、科研业务费、实验室改装费、科研协作费、组织实施费等。预期成果是项目申请者通过实施项目希望或可能产生的结果，应说明其表现形式、可望取得的社会效益与经济效益等，切忌盲目提高或降低预期成果。高校老师科研起步必读 来源： 时间：2009/8/20 16:42:59 发布|2009/8/20 16:45:41 更新 本文转自：http:/ ，即立题(项) 研究成果(应用) 获奖

26、(其中,“立题”是起步的关键)。2、立题的层次有三个层次。1)基础理论研究 (高层次)：自然现象、性质、规律的研究。2)应用基础研究(较高层次) ：“三新”( 新技术、新材料、新产品) 研发。3) 应用研究(一般层次)：国际或国内“三新”的应用研究。3、立题的渠道(课题来源与经费来源 )有三种渠道。1)纵向课题：上级 (国家、省、部)下达的基金项目，上级拨款。有三种。国家基金项目:如“国家自然科学基金 ”、 “国家社会科学基金” 、 “国家计划攻关项目基金”省、部基金项目：如“福建省基金” 、 “高教部基金” 、 “机械部基金”等。青年基金：35 岁的青年教师可申请。以上各种基金均含青年基金。

27、2)横向课题：厂、校间的“合同项目 ”，由厂方拨款。合同甲方是厂，乙方是校。3)自选课题：学校或个人自选，由学校“计划内科研经费”支持。4、成果的形式与等级有 4 种形式。1)论文成果：成果等级没有国家统一规定，民间一般规定分 4 级。国际“三大索引”收录的论文：即SCI( 科学引文索引)、 EI (美国工程索引)、ISTP(科学技术会议论文索引)。注意：一、二级期刊要求英文题目、摘要、关键词。(查询依据中国科学院科学技术情报所检录报告 下发至各校。) 国内“核心期刊”论文：国家无统一规定，一般可参照北京大学出版的中文核心期刊要目一览 ；或各省自定。(一般含国家级各院、部级各院、重点大学的学报

28、等。) 国内一般刊物论文：含一般大学学报 、各省办刊物、部级各所办刊物等。 学术会议论文集：国际、国内各级(13 级) 学会的年会 论文集 。2)鉴定成果：经过技术鉴定的纵向、横向、自选项目的技术成果。分 4 级。国际领先水平：经权威情报部门“国际查新检索” ，并经权威专家确认； 国际先进水平：经权威情报部门“国际查新检索” ，并经权威专家确认。 国内领先水平：地方情报部门“国内查新检索” ，并经专家确认；国内首创。国内先进水平：地方情报部门“国内查新检索” ，并经专家确认；国内先进行列。3)专利成果：即准备申请专利的成果。注意保密，不鉴定。4)专著、译著成果：含高校通用教材。主、合、协、参编

29、，10 万字。5、成果的奖励与等级奖励荣誉证书(单位、个人 )，奖金(个人) 。共 6 种。1)国家自然科学奖：14 等；2)国家发明奖：13 等；3)国家科技进步奖：13 等；4)省、部级科技进步奖：1 3 或 14 等。如：机械部、高教部等科技进步奖、中国汽车工业科技进步奖、各省(市)科技进步奖等。申报科技进步奖的条件：必须应用，并取得经济效益和社会效益。其中， “应用情况”要求有加盖单位公章的用户报告 ；“经济效益”情况要求有加盖使用单位财务专用章的证明材料。例如：80 年代中期，天津市科技进步奖；一等奖年均效益100 万元，二等奖50万元，三等奖30 万元。科技在进步，经济效益在成倍增

30、长。例如，到 90 年代中期，中国汽车工业科技进步奖的三等已要求100 万元，并设有四等奖；现在一等奖的经济效益很大，如”大众汽车的开发” 。科技进步奖的荣誉证书数量：有单位、个人两种。参加单位每单位一份(大本) ；参加人，对不同奖种颁发的人数不同，如中国汽车工业科技进步三等奖，发 5 人；高教部科技进步三等奖发 79 人。另外，等级越高，颁发的人数越多。(如：中汽一等奖“大众 ”汽车开发，肯定人数很多；又如杂交水稻大奖，人更多。)科技进步奖的奖金，也在逐年增长。如：80 年代，省部级三等奖不足 1 千元；90 年代末，升至 1 万元。另外，按国家规定，奖金不交所得税；按学校规定，扣留 710

31、%校科研基金。5)优秀教材奖：高教部设奖，13 等；校设奖 12 等。6)优秀论文奖：校设奖，个人按论文水平( 三大索引、核心刊物以上 )；系室按年人均论文数(首位第二位)。7)其他校设奖项：如到校经费数额大，技术推广效益高。各校不同规定。6、科研的报酬与风险1)纵向课题的报酬与风险报酬：特点是学校与个人均有稳定收入。但收入多少各校的规定稍有差别。a)学校的收入：经费到校，学校扣 510% 科研管理费与校科研基金(以天津大学为例，全年到校经费在 2000 年为 2.6 亿，设 50%是纵向经费则为 1.3 亿；校定扣 10%，可得到 1300万管理费和科研基金。其中，校留 5%，拨课题所在院或

32、所 5%。又如，河北科技大学，2000 年到校总经费 200 多万比天津大学少 100 多倍，为了大力鼓励教师争取纵向项目，故学校只扣留 5%。可见，规章制度也要按具体情况而定。)b)个人的报酬：各校也有不同，一般为 10%左右。项目完成后兑现，不纳税。 (例如，天大一青年教师，2000 年得到自然科学基金一项 18.5 万两年完成，每年可得报酬 9000 元。)c)关于节余经费：一般纵向项目主要鉴定“软成果” 论文和技术报告；不要求“硬成果”一设备或产品；因此，一般均有较多节余。(个人为例，可节余 50%70%)纵向节余经费不得作为报酬，但作为课题组的科研基金，归课题组所有。节余经费的用途很

33、大，一是可以支持自选项目，二是作为横向项目亏损的风险金。三是支持研究生费的不足。(个人为例，87 年以前，节余约 3 万元，提高了抵御风险的能力：89 年搞横向亏损约 1 万元；补足经费后，顺利完成；国内领先，获三等奖。达到硕士生导师条件：天津大学规定， “硕导”必须“个人帐本”上有“纵向节余” ，因为研究生的费用不足，需导师补充；另外研究生的生活费导师也要适当补贴。一般情况下，第一位搞实验研究的硕士生，需约 3000 元，博士生约 1 万元。改善了个人的科研条件，如买计算机。)风险：a)经济风险：学校、个人经济风险皆为“0” ；全部风险由国家承担。b)声誉风险：验收鉴定不通过时，对个人不得再

34、申请纵向课题，影响前途；对学校被通报披露，声誉下降。2)横向课题的报酬与风险报酬：各校自行规定。a)学校收入：分软件费与硬件费两种情况( 硬件要外协加工，材料费、加工费)a软件费(原理、工艺研究费) ：重点院校一般扣留 25%左右，其中，校、系基金各 5%，管理费 5%，其余为水电费(有的系为了鼓励教师承担横向课题，将系基金返还给个人大部分)。一般院校为鼓励教师，只扣留 710% 。b硬件费(设备、模具研制)：根据具体情况(如是否用学校设备加工)扣留 330% 的管理费。(建议：我校少扣，如：软一扣 7%，硬 120%)b)个人报酬：a 校定报酬：一般校暂留 10%作个人酬金，项目完成后兑现

35、(有的系返还系基金 4%；共 14%)b 节余报酬：7080 为个人奖金，10%为个人发展基金，1020% 为校系管理费。风险：横向项目有两种情况，其风险程度大不相同。a)软件合同：新设备设计合同、新工艺研究合同等。其特点是经费少，且一次付清。这种项目是教师的专长，也是学校实验室的特长(没有生产任务限制) ，一般都能顺利鉴定；并且，经费大部分能节余。因此，软件合同对学校和个人一般没有风险。特别应指出，目前“新设备设计”项目，工厂不再签合同，而欢迎“交钥匙”合同即“新设备研制”合同。设备验收后，一按电钮就应试生产。b)硬件合同：新设备研制、新装备研制、新模具研制、新仪器研制等。a 个人风险：主要

36、是经济风险，即“科研费亏损” 。原因主要是：(1)合同费用预算失误；(例： 88 年， “双向挤镦自动液压机研制”项目，亏约 1 万元。)(2)制造返工风险；(例：98 年 “劈头倒角自动机研制”项目，自动送料系统重新研制。)(3)保修一年风险；(例：国产数控系统可靠性差，一般均需返修 23 次，差旅费多。)(4)厂方扣留 30%风险金风险；厂方经费一般分三次支付，合同生效付首批，图纸会审付第二批，鉴定并终验收后付清风险金。为此，必须有个人垫款。但是，有的厂不付最后一批款，造成个人损失。(注意：不要和不景气的厂签合同！ )b 学校风险：学校是合同的法人，因此要承担全部风险。有 4 种情况：(1

37、)鉴定验收合格：学校风险力“0” ；( 绝大多数项目属此种情况。)(2)甲方(厂方) 中止合同：风险为“0”不退经费；(极少的情况。)(3)鉴定验收不合格：按合同条款，由校科研经费赔偿厂方损失。例：合同约定“风险由乙方承担” ，则学校返还甲方全部已付经费；若合同约定“风险由双方共同承担” ，则学校返还甲方已付经费的一半。(天津大学曾有此例。 )(4)乙方(校方) 中止合同：学校应返还甲方已付经费。(如承担人因病等。)3)自选课题的报酬与风险学校：支出经费获高水平论文提高学校声誉(人均论文数是声誉指标) 。个人：风险为“0” ，实验费、差旅费、论文费(几百2000 元/篇)全部由学校支持。7、科

38、研与教学相结合问题1)高等院校的两项中心任务：“教学建设”与“学科建设” 。教学必须与科研相结合。2)结合方式：研究生培养，必须与导师科研项目相结合；本科生毕业设计与硬件项目相结合：如新设备、新模具本科生毕业论文与软件项目相结合：如新工艺、新原理二、立题起步篇1、自选项目的立题：特点是项目小，难度低，无风险，收效快；成果一般是论文。1)自选项目的层次校管重点项目：学校根据长远规划选定的有一定学术水平的项目；(*建议向基础课倾斜)系管面上项目：各系选定的由各课题组或个人申报的项目。2)学校“计划内科研经费”的分配方法：分 3 块。如本校计划内总经费 1200 万/年；若计划内科研经费为 5%50

39、 万/年校科研基金：用以支持校管重点项目。一项一本，专款专用。(本一帐本)面上费用：用以支持面上项目。一系一本，统一使用。科研管理费：校管。科技情报费、科技活动费等。3)自选项目的申报程序 (4 步)课题组提出申请报告(一式 4 份) ：含以下内容。(个人意见，仅供参考)a)查新报告：明确“创新点” ，否则不批；b)可行性报告：研究方法，实验条件，技术关键问题的解决措施；c)经费预算报告：仪器设备购置费，差旅费，资料费，论文版面费，鉴定费等；d)计划任务书：按学期计划；e)成果提供形式：论文及数量，鉴定及水平；f)人员组成名单：如有合作单位，应包括合作单位参研人员名单。教研室初审：教研室主任签

40、字；系审批：系科研主任签字后，加盖系公章；面上项目交科研处备案；重点项目交科研处，经“学术委员会”审定后，立题。4)自选项目立题前的准备：两项建议。查新：在所教课程的范围内查找“创新点”建立“个人课题库” 。查两方面。a)资料查新：建议查阅本学科的近年出版的各种国外 译文集 。原因是：第一， 译文集中的论文都是报导各先进国家的先进技术，是世界先进水平的技术。国内大部分尚未开发，可以做为国内的科研课题；第二， 译文集中刊载的论文，是经过我国权威性情报机构精心挑选出来的(机械工业的 译文集多数是机械工业部情报所编译) 。因此，大部分课题是目前我国需要研究而尚未研究的课题，大部分可以作为自选项目或横

41、向项目的课题。第三，这些论文的原文是英、日、德、意、俄文，已译成中文，查阅极为方便。(很少有人会 5 种外语)以本人担任的锻造工艺学学科(二级学科) 为例，有关译文集有 国外大锻件译文集 、国外齿轮少无切削加工译文集等。以国外齿轮少无切削加工技术译文集为例，其中报导了各先进国家有关圆柱齿轮、圆锥齿轮、花键的各种先进成形技术。查阅译文集 ，既省时间，信息又准确。据此，建立“个人题库” 。(例：83 年，自选“外花键开式冷挤压 ”项目争取到 86 年机械部基金)b)工厂查新：两项建议。a 调查引进技术的消化情况：消化引进技术，就是科研课题。例：“冷挤压技术” ，60 年代中期即引进国内，由上海交大

42、阮雪喻院士率先在全国推广。经过全国 10 多年的消化，仍与国际先进水平有很大差距，主要是凸模寿命问题。79 年，我们选定“冷挤压凸模的应力集中分析与结构参数的选定”课题，进行有限元分析。仅用几个月即发表论文。b 调查技改项目情况：各厂均有技改基金，约为年产值的 13%。技改项目如有“创新点” ，就是科研课题。而且，厂方可资助经费。例：80 年，天津板钳工是一厂生产的锻件采用开式模锻(即有毛边模锻) ，材料利用率仅 30%，材料浪费，成本提高。我们选定“侧仓式闭式模锻”课题，工厂提供实验模具，并资助实验费。发表论文时加上厂方人员，厂方积极性很高，可以晋升职称。选题：须注意几点。a)课题必须有 “

43、创新点”：没有“创新点”不是“科研课题 ”，而是“技术服务” ，不能得到论文成果。不能选。b)自选项目应尽量选定理论研究课题：如上述“凸模”课题；c)需实验研究的课题，必须考虑实验室条件，或争取与工厂合作研究：如上述“闭式模锻”与天津板钳一厂合作研究。2、纵向项目的立题：难争取，无风险，高报酬，节余多，论文、鉴定成果双丰收。1)纵向项目的申报程序(个人意见，仅供参考)查阅“基金项目课题指南”：上级定期下达“指南”到科研处系室；个人查阅。选定“指南”课题：“指南”只给出学科名称，不给出具体课题名称，课题要选定。例：“指南”“花键冷挤压技术” ，不指明哪种花键(外花键轴、内花键套) ，不指明齿形(

44、渐开线、矩形)，不指明哪种工艺(正挤、反挤、开式挤)。必须根据个人以前的技术储备情况进行定题。有两种情况：一是个人过去有相关的技术储备；一是没有储备。没有储备时，应抓紧做“探索实验”进行可行性论证。(从下发“指南”申报截止，约 13 个月时间，时间够用)例：上题，个人有相关课题，选定“渐开线齿花键轴开式冷挤压技术的研究” 。无技术储备时应做“探索性实验”：写出可行性分析报告 。填写“基金项目申请书”：含以下内容。(一式 810 份)a)本项技术国内外发展现状综述;本项目的预期成果水平,应用前景;b)课题的主要技术指标；技术关键及研究方法；c)本校所具备的实验条件；d)计划进度表；e)参研人员名

45、单(包括协作单位人员 )，个人的相关成果；f)成果提供方式：论文，技术资料；g)应用前景预测；h)经费预算表。系预审：科研主任签字，盖系章；合作单位盖厂章；校审定：科研处处长签字，盖校章；学校向上级申报：组织专家会审或函审，打分，评比，批准；上级下达基金项目任务书：校立题，上档。2)纵向项目立题前的准备：(三点建议)随时进行“技术储备”：经常进行自选项目，出论文；结合毕业论文，出论文。例：机械部“指南”中有“挤镦复合工艺的研究” ，个人“技术储备”中有“镦挤复合工艺的研究” ；刚好对题。联合工厂共同申请：由于有基地保证，评审时加“分” 。另外，工厂积极性高。提高“中标”的竞争力：如：“挤镦复合工艺的研究” ，12 个单位申报，为什么能中标？有下列几项。a)过去有与项目相关的课题和论文；( 满分10 分)