1、2010年高考历史第一轮总复习,必修（）专题三近代中国的思想解放潮流,温故而知新，可以为师矣！,1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。,2、概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。,3、简述马克思主义在中国传播的史实， 认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。,基础知识：,近代中国人向西方学习的过程（主线）,各派别的思想主张,学造器物（技术）,学欧美：,仿行制度,提倡思想解放,学苏联：,思想、道路,传播马克思主义，走社会主义道路,马克思主义者：,1、地主阶级抵抗派：,代表人物：,林则徐、魏源等,学造器物：,时
2、间：,鸦片战争后,主张：,“师夷长技以制夷”,活动：,编译书籍 ，仿制战舰,具有启迪作用,学造器物：,2、地主阶级洋务派：,代表人物：,时间：,主张：,奕、李鸿章、左宗棠等,第二次鸦片战争后,“中学为体，西学为用” “师夷长技以自强”,活动：,洋务运动,结局：,甲午战败，标志失败,仿行制度,1、资产阶级维新派：,代表人物：,时间：,主张：,活动：,康有为、梁启超等,甲午战后,主张兴民权、设议院、实行君主立宪,戊戌变法,结局：,失败,维新思想,仿行制度,2、资产阶级革命派：,代表人物：,时间：,主张：,活动：,孙中山,19C末20C初,主张资阶革命推翻君主专制，建立民主共和国,辛亥革命,结局：,
3、建立中华民国，但被袁世凯窃取，中国双半状况依然,民主共和思想,提倡思想解放,新文化运动,资阶新文化反对封建旧文化的斗争,前期：,后期：,宣传马克思主义,重难点：,关于维新变法,关于新文化运动,关于马克思主义在中国的传播,维新变法的背景、代表人物的思想、评价,背景：,政治：,经济：,阶级：,思想：,民族危机加深,资本主义的初步发展,资产阶级力量的壮大,早期维新思想,对维新变法思想的评价：,1、是一次思想解放运动，抨击封建思想，促进人民的觉醒,2、是近代中国先进知识分子探索救国救民真理的一次爱国运动，激发了人民的爱国思想和民族精神,3、是一场资产阶级启蒙运动，开阔了知识分子的眼界，提高了他们参政的
4、积极性,4、维新派对封建制度的批判，客观上也有利于资产阶级革命思想的传播,新文化运动的背景、内容和评价,背景：,1、北洋军阀统治黑暗（政治）2、一战期间，民族资本主义的进一步发展资产阶级要求掌权，发展资本主义经济（经济）根本3、辛亥革命传播的民主共和思想深入人心（思想）4、袁世凯为复辟帝位，实行尊孔复古思想（直接）,新文化运动的内容,提倡民主，反对专制提倡科学，反对愚昧提倡新道德，反对旧道德提倡新文学，反对旧文学,思想革命,文学革命,前期,后期,宣传马克思主义,新文化运动的评价：,性质：,是一次伟大的思想解放运动，是文化领域的一场反封建斗争,积极 作用：,1、动摇了封建思想的统治地位，人们的思
5、想得到空前的解放2、民主和科学思想得到弘扬，推动了自然科学的发展3、有利于文化的普及和繁荣4、马克思主义在中国的传播，推动了五四运动的发生,局限性：,1、对东西方文化存在绝对肯定或否定的片面性2、忽视人民群众，没有发动广大人民群众，局限于知识分子圈子。,马克思主义在中国的传播的史实、必然性、意义,、开始传入：20世纪初，梁启超、朱执信等、广泛传播：十月革命后，李大钊、成为主流思潮：五四运动后,传播过程：,第一阶段：开始传入,梁启超称马克思是社会主义的鼻祖,朱执信发表德意志社会革命家小传,一些无政府主义者也曾介绍过,1、1918年下半年，李大钊先后发表了法俄革命之比较观、庶民的胜利、布尔什维主义
6、的胜利、新纪元等文章，用马克思主义观点分析和歌颂俄国十月革命。,2、1919年5月李大钊为发表我的马克思主义观，这是对马克思主义较系统、完整的介绍，标志马克思主义的传播进入了一个新阶段。,3、在北京大学和北京高等女子师范，开设唯物史观、社会主义与社会运动、社会主义的将来等课程。,问题与主义之争,胡适：多研究些问题，少谈些主义 李大钊：再论问题与主义,论战的实质：要不要马克思主义,影响： 通过论战，马克思主义以其先进性、科学性和革命性吸引了更多的先进分子，促进了马克思主义的进一步传播，为中国共产党的成立奠定了基础。,早期马克思主义者的努力：,1920年，李大钊在北京成立“马克思主义学说研究会”,陈独秀在上海组织了“马克思主义研究会”,除此以外，还和基尔特社会主义者展开了一场论战,、中国工人阶级队伍的壮大（阶级基础）。,、新文化运动动摇了封建正统思想的统治 地位。（思想基础）,、十月革命第一次把马克思主义从理论变为 活生生的现实。,马克思主义在中国广泛传播的必然性：,、对西方帝国主义的幻想破灭、五四运动 的爆发及对苏俄的好感。,、马克思主义具有先进性、科学性和革命性,意义：,、为中国共产党的成立奠定了基础。、成为中国共产党领导中国革命走向胜利的指导思想,
