1、第八章 第四节 澳大利亚教学目标：知识与技能1.认识澳大利亚稀有动物的特点，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。2.了解澳大利亚独特的地理环境（位置、地形、气候、资源等）特征，分析自然环境对农牧业的影响。3.了解澳大利亚农牧产品在世界的地位；记住主要的农、矿业产品；农牧业的分布规律。理解“骑在羊背上的国家”的含义。4 使学生学会运用地图和资料,说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象,提高读图能力，建立正确的空间概念。方法与过程1 主要通过课件展示图片与视频资料让学生从感性上认识澳大利亚特有的生物，用大陆漂移说的观点，通过学生讨论分析有如此多的古老生物的原因。2 通过读图分析，认识澳大
2、利亚的地形、气候特点，进而分析农牧业生产与地形的关系，农牧业生产与气候的关系。情感态度与价值观1.通过对澳大利亚充分合理利用自然条件农牧业的了解，使学生认识到因地制宜发展生产的重要性。2.通过探究澳大利亚的牛粪之灾，让学生认识到要维持生态平衡。教学重点地形和气候因素对澳大利亚农牧业的影响。教学难点澳大利亚动物古老性的原因教学准备：多媒体教学流程：导入：播发澳大利亚旅游宣传片师：同学们，能从视频中猜出这是哪个国家吗？生：澳大利亚师：澳大利亚有着美丽的自然和人文景观，这节课让我们共同走入澳大利亚。出示若干动物的图片师：这些动物中你们能猜出哪些是澳大利亚独有的动物吗？学生答：袋鼠，卡拉，鸸鹋，鸭嘴兽
3、你们对这些动物有哪些了解呢？学生回答下面着重去了解一下这四种澳大利亚独有的动物播放视频这四种动物中有两种被绘在了澳大利亚的国徽上， 你们知道是哪两种吗？学生答：袋鼠、鸸鹋展示图片，在介绍一下桉树澳大利亚这四种独有的动物还有一个共同点，就是古老性，澳大利亚有活化石博物馆之称，让同学相关阅读资料澳大利亚为什么会有这么多如此多而古老的动物？师：这就涉及到澳大利亚的地理位置展示图片，介绍澳大利亚的纬度位置、海陆位置、领土组成。师：澳大利亚是不是自古以来就是独立的大陆呢，这要从很久以前说起FLASH 演示让学生找到澳大利亚与其他大陆分离的时间。师：在中国的商店里应该会看到一些毛衣或者毛毯上写着 100%
4、澳毛，这句话是什么意思呢？学生答：澳洲的羊毛制作的师：澳大利亚是出口羊毛最多的国家，俗话说，羊毛出在羊身上，澳大利亚的羊毛多，那么其绵羊数就可想而知了，澳大利亚是世界上绵羊数最多的国家，绵羊数大约是人口数的十倍，澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”现在我们就是要去墨累达令盆地去看看那里的羊群。视频展示澳大利亚原本是没有绵羊的，有哪位团员了解澳大利亚绵羊从无到有到繁盛的过程吗？学生答（略）澳大利亚为什么能成为绵羊的天堂吗？结合刚才的视频和你们平时的了解给你们讨论一下。学生纷纷回答，可能涉及澳大利亚的气候、地形等。简单总结一个地区农业的发达，往往跟当地的自然环境是密切相关的，澳大利亚的羊只 70%以
5、上都集中在东南部和西南部沿海的混合经营地带。下面我们从澳大利亚的气候，地形，水源几方面去看看澳大利亚的绵羊的生长环境。动画演示澳大利亚气候类型结合图片讲解气候和农牧业分布的关系。展示澳大利亚的地形图片，让学生总结澳大利亚的地形特点。视频介绍大自留盆地。通过刚才视频对大自流盆地的介绍，我们知道了澳大利亚大盆地这里水源充足，再看一下澳大利亚的水系，墨累达令盆地这里是澳大利亚最大最完整的水系，介绍北艾尔湖，这些都为澳大利亚养羊业的发展提供了丰富的水源结合图片介绍澳大利亚地形与农牧业分布的关系。我们将刚才的分析汇总一下。澳大利亚的养羊业除了有良好的自然环境外，其生产机械化程度很高，并采用先进的生产技术，高度发展了养羊业。师：澳大利亚还是小麦和牛肉的重要生产国和出口国，牛和羊一样都是外来迁入户，牛的迁入打破了本地原有的生态平衡，澳大利亚因此还发生过牛粪危机，为此澳大利亚政府又把屎壳郎请了进来，以消灭牛粪。你们看我们在引进一些外国动植物时，是可以任意而为的吗？（生：不是）我们在引进外国动植物时一定切记不可盲目，要注意保持生态平衡。引导学生总结本课。习题练习
