1、第九章,护理道德教育和修养,第一节,护理道德教育,一、护理道德教育（Nuses the morals educates）,1、护理道德教育的概念,-护理道德教育的根据护理道德理论、原则和规范的要求，有组织、有目的、有计划、有步骤地对护理人员进行系统的道德灌输，施加系列的道德影响的活动。,护理道德教育的内容：,世界观、人生观和价值观的教育；敬业精神的教育；服务意识的教育；奉献精神教育；护理道德原则、规范、范畴教育；职业纪律教育等。,2、护理道德教育的意义,有利于培养合格的护理人才 有利于护德护风建设和精神文明建设 有利于促进卫生事业的改革和护理科学的发展,3、护理道德教育的过程,提高护理道德认识
2、 培养护理道德情感 磨练护理道德意志 坚定护理道德信念 养成护理道德习惯,4、护理道德教育的特点,护理道德教育的实践性护理道德教育的同时性和多端性护理道德教育的长期性和渐进性护理道德教育要注重舆论的一致性和内省性,4、护理道德教育的方法,说服教育法榜样示范法集体感染法案例分析法舆论扬抑法管理规范法参观学习法自我教育法,二、护理道德修养（Nurses the morals cultivates self disciplin）,1、护理道德修养的含义,-主要是护理人员通过自我教育、学习护理伦理学知识，把护理道德的基本原则和规范转化为个人的内在品质的过程。,护理道德修养的内容：,包括护理道德理论的修
3、养；护理道德意识的修养；护理道德行为的修养等,3、护理道德修养的意义,护理道德修养是护理道德教育发生效果的内在因素护理道德修养是提高护理质量的重要保障护理道德修养是护理人才成长的必要条件,4、护理道德修养的方法,躬行实践持之以恒有的放矢追求“慎独”,慎独,含义：指护理人员与患者单独接触在无人监督的情况下仍能按照道德规则行事。方法：1、提到认识，自觉进行修养 2、培养“慎独”精神必须打消一切的 侥幸省事的念头，特别当工作不 顺心时。 3、从小事做起，任何情况下做好每 一件事情,毋庸置疑，一个护理人员必须十分清醒，绝对忠诚，有适当信仰，有奉献自己的心愿，有敏锐的观察力和充分的同情心。她需要绝对尊重自己的职业，因为上帝是如此信任她，才会把一个人的生命交付在她的手上。 -弗罗仑斯南丁格尔,第三节,护理道德评价,护理道德评价的标准,护理行为是否有利于人体身心疾病的治疗和康复。护理行为是否有利于护理科学的发展。护理行为是否有利于人类生存环境的保护与改善。,护理道德评价的依据,坚持动机与效果的辨证统一。坚持目的与手段的辨证统一。护理手段应该时经过实践检验，证明是有效的。护理手段应该时最佳的。选择护理手段应该考虑到社会后果。,护理道德的评价方式,社会舆论传统习俗内心信念,
