护理学基础说课稿.ppt

1、1,护理学基础（导论）说课,卫生技术与护理学院 张晓菊,说课内容,一、课程设置的特色和意义二、教学目标三、总教学时数四、教学重点、难点五、分析教材与学生六、教学方法七、教学程序设计,(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例),3,护理学基础(导论)是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门学科。它涵盖护理学导论和基础护理学两本教材内容，是适应我国高职高专护理教育发展与改革的需要，培养21世纪实用性护理人才的护理专业必修课程。,一、课程设置的特色和意义,4,一、课程设置的特色和意义,是突出基础护理知识、技术和相关的护理理论，应用礼仪和沟通，强调培养的动手

2、和实践能力；同时是各门临床护理学课程的基础，也是护士执业资格考试的必考科目。,5,一、课程设置的特色和意义,本课程的特色是：以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，理论联系实际，能运用所学知识和技能为护理对象服务。,6,二、教学目标,（一）确定目标1.知识目标（1）了解医院的基本结构与功能。（2）理解护理对象的不同需要。（3）掌握用护理程序的方法满足护理对象的生理、心理和治疗需求的护理基本知识。,7,二、教学目标,2.能力培养目标（1）能将护理学的基本知识、基本技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育和各项护理技术操作中。（2）能

3、规范地进行各项基础护理操作。,8,二、教学目标,3.情感目标（1）提高加深对护理专业的理解，加强理论与实践的相结合，进一步形成现代护理理念。（2）通过实践操作，培养严谨求实，一丝不苟的思想观念，养成正确的护理行为意识。（3）培养高度的责任心、同情心、爱心和团队合作精神,9,二、教学目标,（二）制定目标的依据以“人”为中心的护理理念，以知识、能力、素质综合发展和高等技术应用型护理人才的培养目标为导向，以高职高专护理职业技能的培养为根本，定位部颁教材，制定教学大纲，选择教学内容，根据学生的知识水平确定单元教学目标及要求。,10,三、总教学时数,教学总学时为172学时（理论课96学时，实践课76学时

4、），安排在第一、二、三学期进行。另外，第四学期末进行强化训练20学时，即 “8项护理技术”复训及验收，为临床实习作充分准备。,11,四、教学重点、难点,重点：与患者有效沟通、相关理论中的操作要领和基础护理八大操作流程和注意要点。 难点：护理学基础中的基本理论、基本知识和操作要领。,12,五、分析教材与学生,分析教材 教材选用冯先琼主编的护理学导论第2版，人卫出版； 李小寒，尚少梅主编的基础护理学第4版，人卫出版。这两本教材都是卫生部规划教材。,13,五、分析教材与学生,体现了 “三基”即基本知识、基本理论、基本技能。符合和满足高职高专教育的培养目标和技能要求。充分体现护理专业的特色，体现了整体

5、护理的理念。缺少护理操作实训课指导及理论有些晦涩，学生不容易看懂。,优点,缺点,14,五、分析教材与学生,分析学生学生基础差，专业思想不稳定，但他们学习的态度基本端正，习惯于听从老师的指挥。所以在教学设计上教注意启发式教学和提问，并注意引导，帮助学生理清思路，由浅入深，逐步带领学生完成计划。,15,六、教学方法,（一）课堂讲授：应用讨论法、演示法、案例分析法、角色扮演法、练习法等方法，讲解、示教重点和难点，提高学生学习积极主动性，达到较好效果。,16,六、教学方法,（二）实训操练： 课堂讲示后立即到模拟病房进行实训操练，4位老师分别指导实训室24位学生，在不同阶段分别采取老师示教、学生回示教、

6、角色扮演、病例讨论、操作考核、复训、医院验收等相应方法，提高教学效果。教师于课前集体备课，统一标准。,17,六、教学方法,（三）课余兴趣小组活动： 课余组织“8项护理操作”小老师培训，选拔优秀的学生担任“护理操作小老师”，进行操作示范和指导低年级学生课余操作练习。 在学生中树立榜样，普遍提高她们的学习积极性，有助于培养自信、自强的心理品质。,18,六、教学方法,（四）组织特色教研室活动 每学年组织1次“护理技术操作比武”活动和“礼仪大赛”，通过活动促进学生爱学好学的氛围，同时有利于学院选拔人才，树立思博护理学院良好形象，促进护士素质的提升。优胜者在“5.12”护士节统一表彰。,（五）学生实习1

7、、1周临床见习 内科8周 外科8周 2、40周生产实习 手术室4周 妇产科4周 儿科4周 门、急、供、社区等,六、教学方法,20,七、教学程序设计,(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例),（一）课前准备 1.教师准备仔细阅读教材，列出重点、难点知识点，找好每个班级的几名同学课前将搬运患者的方法进行角色扮演排练。2.学生预习人体力学和搬运方法的有关知识。,21,七、教学程序设计,(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例),（二）课堂教学（80分钟）学习目标：.掌握人体力学的概念和应用原则；.熟悉学习人体力学的意义和常见的力学原理；.掌握搬运患者法:轮椅和平车运送法。,22,七、教学程序设

8、计,(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例),主要内容：一、人体力学的概念二、学习人体力学的意义三、常见的力学原理法四、人体力学的应用原则五、搬运患者法 1 轮椅运送法 2 平车运送法,23,七、教学程序设计,(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例),重点和难点：重点： 人体力学的概念； 人体力学的应用原则； 轮椅和平车运送法难点 ： 常见的力学原理； 人体力学的应用原则,24,七、教学程序设计,(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例),教学方法设计：1回顾学生铺床实训的感受 ，入题 （复习回顾） （ 1分钟）2 举例子讲解人体力学的概念和意义 （ 4分钟） 3讲解常见的力学原理

9、（20分钟）（1）杠杆作用 （2）摩擦力（） （3）平衡与稳定,25,七、教学程序设计,(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例),教学方法设计：4结合事例和实践讲解人体力学的应用原则 （15分钟）（1）扩大支撑面（2）降低重心（3）减少身体的重力线偏移程度（4）利用杠杆作用（5）尽量使用大肌肉或多肌群力（6）用最小量的肌力作功,26,七、教学程序设计,(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例),教学方法设计：5讲解搬运患者法 （25分钟） （1）轮椅运送法 （2）平车运送法 6示教操作搬运法 （10分钟）,27,七、教学程序设计,(以第九章 第三节人体力学和运送患者法为例),教学方法设计：7课堂小结和作业 （ 5分钟）布置复习思考题3题。写在实训手册上，老师批阅8课余复习相关理论，阶段考核。 在操作中切实实践人体力学的应用，,END,谢谢,