复习方案第八单元电路欧姆定律（新课标）课件教科.ppt

1、第20课时电现象 电路,第八单元 电路 欧姆定律,第21课时电流 电压 电阻,第22课时欧姆定律,第八单元 电路 欧姆定律,第20课时 电现象 电路,第20课时 电现象 电路,第20课时 考点聚焦,考点1 电荷,1用摩擦的方法使两个不同的物体带电的现象，叫摩擦起电。带电体有吸引不带电轻小物体的性质。2两种电荷(1)自然界中只有两种电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫做_电荷，毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做_电荷。(2)电荷间的相互作用：同种电荷相互_，异种电荷相互_。电荷间的相互作用是通过_发生的。,正,负,排斥,吸引,电场,第20课时 考点聚焦,(3)验电器,第20课时 考点聚焦,(4)导

2、体和绝缘体,说明 导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。 金属中自由移动的电子叫_，金属就是靠它来导电的。,自由电子,第20课时 考点聚焦,考点2 电流,说明 电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反方向发生定向移动。,定向,正,正极,负极,第20课时 考点聚焦,考点3 电路和电路图,1电路组成,电能,第20课时 考点聚焦,2.电路的三种状态：(1)_；(2)_；(3)_。3电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。,通路,开路,短路,第20课时 考点聚焦,考点4 串联和并联,电路的连接,第20课时 考点聚焦,第20

3、课时 考点聚焦,点拨 判别串、并联电路,(1)电路通断法：去掉一个用电器，若影响了其他用电器的通断，就是串联电路，否则就是并联电路。 (2)电流流向法：让电流从电源的正极出发后，不分支路，依次通过每个用电器，直接流回电源负极，就是串联电路，否则就是并联电路。,第20课时 考点聚焦,知识纵横,“导电”与“带电”(1)导电过程是自由电荷定向移动的过程，导电体是导体。(2)带电过程是电子得失的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。,第20课时 归类示例,类型一 电现象,命题角度：(1)两种电荷及其性质。(2)生活中的摩擦起电现象。(3)电荷间的相互作用规律。(4)验电器的原理及使用。,第20

4、课时 归类示例,图201,A水流远离梳子，因为梳子摩 擦后具有磁性排斥水流B水流靠近梳子，因为梳子摩擦后具有磁性吸引水流C水流远离梳子，因为梳子摩擦后带电排斥水流D水流靠近梳子，因为梳子摩擦后带电吸引水流,例1如图201所示，打开水龙头，放出一股细细的水流，用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流，将发生的现象及原因是 (),D,第20课时 归类示例,本题考查了摩擦起电现象和带电物体的性质：能吸引不带电的轻小物体。,解析 在干燥的头发上梳过的塑料梳子由于摩擦带了电，水流是轻小物体，故被带电的梳子吸引。,第20课时 归类示例,例2如图202所示是用带电小球探究电荷间相互作用规律的实验装置，其中符合

5、事实的是 (),图202,B,第20课时 归类示例,类型二 电路、电路图,命题角度：(1)会判断、设计串联和并联电路。(2)根据实物图画出电路图。(3)根据电路图连接实物图。,第20课时 归类示例,例3如图203所示电路中，电路正确而且有电流通过的是 (),图203,D,第20课时 归类示例,解析 A中电路是开路，无电流；B中电路没有用电器，闭合开关会短路；C中电路没有电源，不会有电流；D中电路是通路，有电流。,本题考查了电路的组成和得到电流的条件：有电压且电路是通路。,第20课时 归类示例,例4在如图204所示的电路中，正确的电路组成是 (),图204,C,第20课时 归类示例,类型三 电流

6、的方向,命题角度：(1)由电荷运动方向确定电流方向。(2)由电流方向确定电荷运动方向。,第20课时 归类示例,例5关于电流与电源，下列说法中正确的是()A规定正电荷定向移动的方向为电流方向B只有电路断开时，电路中才能有电流C只要电路闭合，即使电路中没有电源，电路中也 一定有电流D只要电路中有电源，即使电路断开，电路中也一定有电流,A,第20课时 归类示例,本题考查的是电流的形成、电流方向的基本概念，还要掌握电流、电压、电源三者的关系。,解析 物理上规定正电荷定向移动的方向为电流方向，故A正确；要想电路中有电流，电路必须是闭合的，故B错误；只是电路闭合，电路中没有电源，电路不会有电流，故C错误；

7、电路断路不会有电流，故D错误。,第20课时 归类示例,类型四 串联与并联电路,例6如图205所示的电路图中，哪个是串联电路(),解答本题的关键是知道串、并联电路的特点，并且会根据串、并联电路的特点进行识别。,B,第20课时 归类示例,方法集锦,1两个带电体或一个带电体与一个不带电体之间相互接触时，发生转移的只有电子(负电荷)。2在只有两个用电器的电路中，若拆掉其中一个用电器，另一个也不能工作，则一定是串联电路。,第21课时 电流 电压 电阻,第21课时 电流 电压 电阻,第21课时 考点聚焦,考点1 电流的大小,1电流,电荷多少,I,第21课时 考点聚焦,2.电流表的使用(1)接法：电流表必须

8、串联在待测电路中，使电流从电流表的“”接线柱流入，从“”接线柱流出。(2)选择量程：可先估计电路中的电流值，若不能估计，可采用试触的办法，选用适当的量程。(3)读数：首先弄清量程对应的每个大格表示的电流值，每个小格所表示的电流值。,第21课时 考点聚焦,考点2 电压的作用和单位,1_是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成电流，电源是提供_的装置。2电路中获得持续电流的条件：电路中有电源(或电路两端有电压)；电路是通路。,电压,电压,第21课时 考点聚焦,3电压的单位,注意 说电压时，要说“”两端的电压，说电流时，要说通过“”的电流。,1.5,220,不高于36V,第21课时 考点

9、聚焦,4. 电流表、电压表使用上的相同点与不同点相同点：(1)使用前要校零；(2)电流从表的“”接线柱流入，从“”接线柱流出；(3)选用适当的量程。不同点：(1)电流表串联在待测电路中，电压表并联在待测电路的两端；(2)电流表不可以直接接到电源的正负两极上，电压表在量程适当时是可以的。,第21课时 考点聚焦,考点3 电阻,R,第21课时 考点聚焦,说明 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的_、_和_，还与_有关，与是否接入电路、是否加电压及是否通电流等外界因素均无关。,材料,长度,横截面积,温度,第21课时 考点聚焦,考点4 滑动变阻器,长度,串,阻值最大处,第21课时 考点聚

10、焦,第21课时 归类示例,类型一 电流表、电压表的使用,命题角度：(1)电流的形成和方向。(2)正确读出电流表示数。(3)电流表的连接及使用注意事项。,第21课时 归类示例,例1如图211所示的圆圈a、b为连接正确的电表，闭合开关后，两灯都发光，a应是_表，b应是_表。,图211,电压,电流,第21课时 归类示例,解析 由图可知，两灯是串联的。a处与灯泡L2并联，故该处的电表是电压表；b处与灯泡L2串联，故该处的电表是电流表。电路为串联电路，电流表测量通过灯泡L2的电流，电压表测量灯泡L2两端的电压。,第21课时 归类示例,电流表测电路中的电流时应串联在电路中，在电路中相当于一根导线；电压表测

11、电压时应并联在被测电路两端，在电路中可以看作开路状态。解决此类问题的关键是能够分析出圆圈处与电路的连接方式，若为串联则填电流表，若为并联则填电压表。也可以根据题目的要求分别把电流表和电压表放在图中进行分析解答,第21课时 归类示例,类型二 串、并联电路电流的特点,命题角度：(1)电压概念的理解以及电压表的使用。(2)“串、并联电路电压的特点”的探究过程。(3)应用串、并联电路电压的特点解答问题。,第21课时 归类示例,例22012三明 如图212所示的实物电路中，当开关闭合时，甲电流表的示数为0.5 A，乙电流表的示数为0.2 A，则下列判断正确的是 (),图212,B,A通过灯L1的电流为0

12、.5 AB通过灯L1的电流为0.3 AC通过灯L2的电流为0.7 AD通过灯L2的电流为0.3 A,第21课时 归类示例,本题主要考查电路结构分析、并联电路的电流规律以及电流表的使用，识别电路是解答本题的关键。,第21课时 归类示例,类型三 串联、并联电路电压的特点,命题角度：(1)电压概念的理解以及电压表的使用。(2)“串、并联电路电压的特点”的探究过程。(3)应用串、并联电路电压的特点解答问题。,第21课时 归类示例,例3如图213甲所示，闭合开关后，两个电压表指针的偏转情况均如图乙所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为_V和_V。,甲 乙,图213,6.2,1.8,第21课时 归类示例,

13、本题考查了电压表的读数方法、串联电路的电压特点。,第21课时 归类示例,类型四 实验探究：决定电阻大小的因素,命题角度：(1)探究“决定电阻大小的因素”的方法和过程。(2)通过生活实例考查影响电阻大小的几个因素。,例4a、b、c是三根镍铬合金丝，已知a、b长度相同，b较粗；a、c粗细相同，c较短，要求在温度不变的条件下用科学的实验方法研究导体的电阻跟其长度和横截面积的关系，请回答下列问题：,第21课时 归类示例,(1)按要求完成实验，至少还需要的器材有_一个，电流表一个，电源一个，导线若干。 (2)选_两根合金丝，可研究导体的电阻跟长度之间的关系。 (3)选_两根合金丝，可研究导体的电阻跟横截

14、面积之间的关系。,开关,a、c,a、b,第21课时 归类示例,解析 (1)一个完整的电路由电源、开关、导线、用电器四部分组成，结合题目中给出的器材对比发现没有开关，故填开关。 (2)研究导体的电阻跟长度之间的关系，根据控制变量法的思想，就要从a、b、c三者中选取长度不同，其余因素都相同的两根电阻丝，故选a、c。 (3)研究导体的电阻跟横截面积之间的关系，根据控制变量法的思想，就要从a、b、c三者中选取横截面积不同，其余因素都相同的两根电阻丝，故选a、b。,第21课时 归类示例,影响电阻大小的因素有四个，故此探究实验中用到了两种物理方法：一是控制变量法，初中阶段探究电流与电压、电阻的关系，电磁铁

15、磁性强弱的决定因素，影响蒸发快慢的决定因素等，也都用到了该方法；二是转换法(通过电流大小比较电阻大小)。,第21课时 归类示例,类型五 滑动变阻器的使用,命题角度：(1)通过实物图或生活实例考查变阻器连接到电路中 的方法。(2)滑片移动引起的电阻变化的综合应用。(3)通过实例考查滑动变阻器对电路的保护作用。,第21课时 归类示例,例5某同学想用滑动变阻器改变小灯泡的亮度。 (1)实验室中有一铭牌上标有“20 2 A”字样的滑动变阻器，如图214甲所示。若要把它其中的两个接线柱连接到电路中，共有_种接法。“20”指的是_接线柱间的电阻值，“2 A”指的是_。,6,A、B,滑动变阻器允许通过的最大

16、电流值,第21课时 归类示例,(2)现再给电源、小灯泡、开关各一个，导线若干，请在图乙中帮这位同学用笔画线代替导线连接电路，要求滑动变阻器的滑片向右移灯泡变暗。,如图所示,(3)如果你还想知道电路中电流值的改变情况，需在电路中再_联一个电流表，并增加_根导线。,串,1,第21课时 归类示例,解析 (1)滑动变阻器的正确接法是“一上一下”，有4种接法。滑动变阻器的错误连接有两种：当滑动变阻器接入下面两个接线柱时，其相当于定值电阻；当滑动变阻器接入上面两个连线柱时，其相当于一根导线。“20 ”指滑动变阻器的最大阻值，它的阻值变化范围是020 ，“2 A”指的是允许通过的最大电流。 (2)滑动变阻器

17、的滑片向右移灯泡变暗，则电路中电流变小，滑动变阻器的连入电阻变大，所以下面一定要接左下接线柱。 (3)电流的大小要用电流表来测量，而电流表应串联在电路中。,第21课时 归类示例,利用滑动变阻器与灯泡设计调光灯有两种方案(如图215所示)，分析可知乙图中通过滑片的移动可直接调节灯泡由灭到亮的过程，设计更合理。,图215,调光灯电路设计,第21课时 归类示例,串联电路中利用电流表、电压表判断电路故障的方法： 1电流表示数正常而电压表无示数“电流表示数正常”表明电路为通路，“电压表无示数”说明无电流通过电压表，则故障原因可能是：电压表损坏；电压表接触不良；与电压表并联的用电器短路。,方法集锦,第21

18、课时 归类示例,2电压表有示数而电流表无示数 “电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表，“电压表有示数”表明电压表与电源两极连接的电路完好，则故障原因可能是：电流表短路；和电压表并联的用电器开路，此时电流表所在电路中串联了大电阻(电压表内阻)，使电流变小，电流表无明显示数。,3电流表、电压表均无示数 “两表均无示数”表明无电流通过两表，除两表同时短路外，就是主电路(和电压表并联部分以外)断路导致无电流。,第22课时 欧姆定律,第22课时 欧姆定律,第22课时 考点聚焦,考点1 电流跟电压、电阻的关系,(1)电流跟电压的关系：保持电阻不变时，导体中的电流跟导体两端的电压成_。 (2)电流

19、跟电阻的关系：保持导体两端的电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成_。 点拨 研究方法：控制变量法。,正比,反比,第22课时 考点聚焦,比较 理解在两次实验中滑动变阻器所起的作用,第22课时 考点聚焦,注意 电压是形成电流的原因，只有导体两端存在电压，导体中才会有电流；由于电阻是导体本身的一种性质，与导体中是否有电流无关，不会随电流的改变而改变，所以电压、电阻的变化是“因”，电流的变化是“果”。,第22课时 考点聚焦,考点2 欧姆定律及其应用,正比,反比,第22课时 考点聚焦,注意 (1)同体性：定律中的电压、电阻和电流三个量是对同一个电阻或同一段电路而言的。 (2)同时性：定律中的电压、电阻

20、和电流三个量必须是在同一时刻的数值，若由于某种原因，电路中的电压或电阻发生了变化，则电流也相应变化。 (3)适用条件：金属导体和溶液导体。 (4)R 是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由 得出，即R与U和I的比值有关，但R与外加电压U及通过的电流I等因素无关。,第22课时 考点聚焦,考点3 电阻的测量,1伏安法测电阻,第22课时 考点聚焦,第22课时 考点聚焦,2.其他方法测量电阻测导体电阻最基本的方法是伏安法，也可以利用非常规方法，如一块电压表或一块电流表，用开关的通断来控制电路、用变阻器滑片的移动控制电路、用开关的通断和滑动变阻器同时控制电路等多种方法。(1)伏阻法；(2)安阻法；(3)伏

21、伏法；(4)安安法；(5)滑伏法；(6)滑安法等。,第22课时 考点聚焦,知识纵横,串、并联电路中的规律,第22课时 考点聚焦,第22课时 归类示例,类型一 实验探究：电流跟电压、电阻的关系,命题角度：(1)控制变量法在探究过程中的应用。(2)实验电路的设计与原理图。(3)实验过程中滑动变阻器的作用。(4)UI关系图像的绘制。,第22课时 归类示例,例12012德阳 七一学校某实验小组的同学在探究欧姆定律时，采用了如图221甲所示的电路图，实验中他们选用的定值电阻分别是4 、10 、20 ，电源电压是6 V，滑动变阻器的阻值范围是020 。,图221,第22课时 归类示例,(1)他们在探究某一

22、因素变化对电流的影响时，实验分两步进行：保持电阻不变，探究电流与电压的关系；保持电压不变，探究电流与电阻的关系。这是我们物理实验常用的一种实验方法，是_法。 (2)根据图甲中的电路图，请你用笔画线代替导线，将图乙中的实验电路连接完整。(导线不能交叉),控制变量,如图所示,第22课时 归类示例,(3)闭合开关后，发现无论怎么移动变阻器的滑片，电压表示数始终接近6 V不变，则发生故障的原因是_。 (4)在探究电流与电阻的关系时，实验小组得出的数据如表中所示，根据表中数据可得出的结论是_。,电压一定时，通过导体的电流与其电阻成反比,把滑动变阻器上面的两个接线柱接入了电路,第22课时 归类示例,解析

23、(1)电流的大小与电压和电阻有关，所以在探究与其中一个因素的关系时，必须保持另一个因素不变，该方法是控制变量法。(2)电源电压为6 V，因此电压表所选量程为015 V，并使电压表与电阻并联，确保电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。(3)连好电路并闭合开关后，发现无论怎么移动变阻器的滑片，电压表的示数始终接近6 V不变，说明滑动变阻器接入电路的电阻始终为零；因此是把滑动变阻器上面两个接线柱接入了电路。(4)分析表中数据可知，电流与电阻的乘积相等，说明电压一定时，通过导体的电流与其电阻成反比。,第22课时 归类示例,此题主要考查的是控制变量法在物理实验中的运用和电路故障的分析、实物电路的连接、分析

24、归纳问题的能力等，虽综合性强，但都是很基础、很重点的知识，只要掌握基础知识点，其难度不大。,第22课时 归类示例,类型二 欧姆定律及其应用,命题角度：(1)欧姆定律内容的理解。(2)运用欧姆定律进行简单计算。(3)利用欧姆定律解释生活中的电学问题。,第22课时 归类示例,图222,第22课时 归类示例,（1）当被检测者的酒精气体的浓度为0时，电压的示数是6 V。,（2）当电流表的示数为0.2 A时，被检测者是酒驾。,第22课时 归类示例,第22课时 归类示例,类型三 电阻的测量,命题角度：(1)掌握“伏安法”测电阻。(2)理解除伏安法以外的其他测电阻的方法。,第22课时 归类示例,图223,例

25、32012仙桃 小红做“测量未知电阻Rx的阻值”实验时，所用器材有：电源、未知电阻Rx、电流表、电压表、开关、滑动变阻器各一个，导线若干。,第22课时 归类示例,(1)在连接电路的过程中，开关应处于_(选填“断开”或“闭合”)状态。 (2)如图223甲所示是小红未连接完的实物图，请你用笔画线代替导线，将图中的电路连接完整。要求：滑动变阻器的滑片向右移动时，它接入电路的阻值变小。 (3)电路连接好后，小红进行实验，记录的数据如下表所示，其中第3次实验电流表的示数如图乙所示，读数为_A，第3次实验所测的电阻值为_。,断开,0.16,12.5,第22课时 归类示例,(4)由实验数据可知，Rx的阻值为_。,12,第22课时 归类示例,(2)如图所示,第22课时 归类示例,第22课时 归类示例,本题考查了“伏安法”测电阻：电路连接、实验数据记录、多次测量数据的处理等问题是实验的常考内容，熟悉“伏安法”测电阻实验是正确解题的关键。,