复习方案第六单元简单的机械运动机械能和内能（新课标）课件苏科.ppt

1、第14课时杠杆和滑轮第15课时 功和功率 机械效率第16课时 机械能与内能 能源第17课时 比热容 热值 热机,第六单元 简单的机械运动 机械能和内能,第六单元 简单机械和功 机械能和内能,第14课时 杠杆和滑轮,第14课时 杠杆和滑轮,第14课时 考点聚焦,考点1 杠杆,1. 杠杆基本知识,固定点,动力作用线,阻力作用线,第14课时 考点聚焦,点拨 (1)杠杆可直可曲，形状任意(2)有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点如：钓鱼竿、铁锹等(3)力臂画法：一找支点、二画线、三连距离、四标签找支点O.画力的作用线(虚线)画力臂(虚线，过支点垂直力的作用线作垂线，标垂足)标力臂(大括号或背

2、向箭头)易错点 画力臂时，千万不要把支点到力的作用点的连线误认为是力臂,第14课时 考点聚焦,2. 杠杆的分类,注意 应根据实际情况来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆；当为了使用方便要省距离时，应选择费力杠杆,第14课时 考点聚焦,考点2 杠杆平衡条件,静止,第14课时 考点聚焦,考点3 滑轮,等臂,不省,方向,二倍,一半,力的方向,几分之一,第14课时 考点聚焦,第14课时 归类示例,类型一 杠杆,命题角度：(1)根据定义画出杠杆的五要素(2)会找作用在杠杆上最小的力和最省力的力臂(3)能从生活实例中抽象出杠杆模型,第14课时 归类示例,第14课时 归类示例,第14课时

3、 归类示例,乙,甲,第14课时 归类示例,类型二 杠杆平衡条件,命题角度：(1)探究“杠杆平衡条件”(2)区分杠杆的三种类型及其应用(3)杠杆平衡条件在生活中的应用(4)利用杠杆平衡条件解答简单的计算题,第14课时 归类示例,第14课时 归类示例,(1)如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向_(选填“左”或“右”)移动，将杠杆调在水平位置平衡的目的是为了方便测量_,(2)实验中测得的数据如下表所示，表格中漏填的数据为_N.,右,力臂,1,第14课时 归类示例,B,第14课时 归类示例,第14课时 归类示例,本题考查探究杠杆平衡条件的知识，命题重心落在实验操作中的细节和容易操作

4、失误的问题上，是中考的必然趋势探究杠杆平衡条件时，使杠杆在水平位置平衡，此时力与杠杆垂直，力臂的长度可以直接从杠杆上读出来,第14课时 归类示例,类型三 滑轮及滑轮组,命题角度：(1)能认识生活中的滑轮和滑轮组(2)通过生活实例考查滑轮的实质(3)根据实际要求设计、组装滑轮组(4)根据滑轮及滑轮组的特点进行简单计算,第14课时 归类示例,第14课时 归类示例,设计和组装滑轮组是中考的常见题型此类题的关键是根据题意确定绳子股数和拉力方向绳子的股数n2n0或n2n01，其中n是承担物重的绳子股数，n0是滑轮组中动滑轮的个数,解析要想使滑轮组最省力，必须让承担重物重力的绳子股数最多本题中滑轮组由一个

5、定滑轮和一个动滑轮组成，绳子最多3股，起点在动滑轮的挂钩上，末端通过动滑轮向上,第14课时 归类示例,类型四 斜面和轮轴,命题角度：(1)能将生活中的斜面或轮轴抽象出来(2)列举或认识生活中斜面或轮轴的简单应用(3)探究斜面或轮轴的工作特点,第14课时 归类示例,轮轴(或杠杆),省力,第14课时 归类示例,轮轴和滑轮都是变形的杠杆,解析钥匙可插入锁孔转动，相当于一个轮轴，由于轮半径大于轴半径，动力作用在轮上时，它可以省力,第14课时 归类示例,第15课时 功和功率 机械效率,第15课时 功和功率机械效率,第15课时 考点聚焦,考点1 功,1. 功的定义一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移

6、动了一段距离，力学中就说这个力做了功2做功的两个必要因素(1)作用在物体上的_(2)物体在力的方向上通过的_,力,距离,第15课时 考点聚焦,点拨 常见不做功的三种情况：,力,距离,Fs,焦耳(J),第15课时 考点聚焦,考点2 功率,功,快慢,第15课时 考点聚焦,第15课时 考点聚焦,考点3 机械效率,第1讲 考点聚焦,1. 有用功、额外功和总功,第1讲 考点聚焦,比值,小于,第1讲 考点聚焦,第15课时 考点聚焦,考点4 机械效率的测量,测量滑轮组的机械效率,说明 重物提升高度和速度不影响滑轮组的机械效率,刻度尺、弹簧测力计,匀速直线,第15课时 考点聚焦,功、功率和机械效率,知识纵横,

7、第15课时 考点聚焦,第15课时 归类示例,类型一 功,命题角度：(1)功的基本概念(2)通过生活实例考查做功的两个必要因素(3)功的简单计算(4)利用功的原理解释生活中的功现象,C,第15课时 归类示例,第15课时 归类示例,类型二 功率,命题角度：(1)对功率概念的理解(2)功率的物理意义(3)熟悉生活中的一些机器的功率(4)设计情景考查功率的基本计算(5)设计实验探究功率的大小,第15课时 归类示例,例2 2012泰州 “歼10”是我国自行研发的新型战机，当发动机以1.2105 N的推力使其以二倍声速(声速为340 m/s)飞行时，10 s飞行的距离为_m，发动机推力的功率是_W.,68

8、00,8.16107,第15课时 归类示例,第15课时 归类示例,类型三 机械效率及其探究实验,命题角度：(1)通过具体事例考查有用功、额外功及总功的含义(2)探究“滑轮组的机械效率” 注意事项及数据处理(3)探究“杠杆的机械效率” 注意事项及数据处理(4)对于不同机械能分析判断出影响其机械效率的因素(5)有关机械效率的基本计算,第15课时 归类示例,第15课时 归类示例,(1)实验时，应沿竖直方向_拉动弹簧测力计(2)第2次实验中拉力做的总功是_J，滑轮组做的有用功是_J, 滑轮组的机械效率_(结果保留一位小数)(3)由记录数据分析，两次机械效率不同的主要原因是_,匀速,0.72,0.6,8

9、3.3%,钩码重不同,第15课时 归类示例,第15课时 归类示例,(1)物体升高的高度为h，绳子自由端移动的距离为s，二者之间的关系是snh，n指与动滑轮相连的绳子段数；(2)使用滑轮组时，额外功主要消耗在克服动滑轮重力、绳子重力及摩擦上，增加钩码的重力，增大了有用功，则有用功占总功的比例增大，机械效率变大,第15课时 归类示例,方法集锦,如何测爬楼功率,第15课时 归类示例,第16课时 机械能与内能 能源,第16课时 机械能与内能能源,第16课时 考点聚焦,考点1 动能和势能,做功,第16课时 考点聚焦,2. 动能和势能,说明 探究动能和势能的影响因素都要采用控制变量法来研究问题，还要用到转

10、换法来显示能量的大小,运动,质量,速度,举高,高度,弹性,考点2 机械能及其转化,焦耳,焦,J,第16课时 考点聚焦,考点3 内能及其改变,1. 内能,所有,第16课时 考点聚焦,增加,减少,第16课时 考点聚焦,第16课时 考点聚焦,(2)热传递改变物体的内能热量：热传递过程中传递的_；热量的单位是_热传递的条件：有温度差热传递过程中传递的是内能(热量)，而不是温度热量是过程量，不能说“含有”或“具有”，物体具有的是能量，如内能、机械能等,能量,焦耳,第16课时 考点聚焦,考点4 能源的分类,煤,石油,电能,煤气,风能,太阳能,石油,天然气,煤,石油,核能,太阳能,第16课时 考点聚焦,考点

11、5 能量的转化和守恒,1. 能量的转化和转移在自然界中，一定条件下，各种形式的能量可以相互_和_2. 能量守恒定律能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式_为其他形式，或者从一个物体_到另一个物体，而在转化和转移的过程中，其总量保持_说明 (1)能量的转化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的定律之一(2)能的转化和转移都是有方向性的,转化,转移,转化,转移,不变,第16课时 考点聚焦,第16课时 归类示例,类型一 动能、势能及其影响因素,命题角度：(1)通过生活实例考查对能、动能和势能概念的理解(2)通过实验探究影响物体动能、重力势能大小的因素(3)会判断动能、重力势能大小的变化,第

12、16课时 归类示例,小车,质量,速度,第16课时 归类示例,明确本实验中研究动能大小的决定因素时运用了控制变量法，反映动能多少时运用了转换法,第16课时 归类示例,类型二 机械能及其转化,命题角度：(1)对机械能概念的理解(2)通过实验探究机械能的相互转化(3)列举生活实例，分析物体动能、势能之间的相互转化情况,第16课时 归类示例,第16课时 归类示例,解析本题考查动能和重力势能转化的知识动车匀速上坡，动能不变，重力势能增加，不存在动能和重力势能的转化，A选项错误脚踩滑板从高处滑下，重力势能转化为动能，B选项不符合题意滚摆自下而上运动，动能转化为重力势能，C选项符合题意火箭加速升空，动能、重

13、力势能都增加，D选项不符合题意,第16课时 归类示例,第16课时 归类示例,类型三 内能及其改变,命题角度：(1)内能的含义(2)通过生活现象考查影响物体内能的因素(3)列举生活实例认识改变物体内能的方式(4)探究内能的改变,第16课时 归类示例,C,第16课时 归类示例,本题考查了温度、内能和热量的关系，要特别注意：物体温度升高、内能一定增加，但是物体内能增加、温度不一定升高；物体吸热、温度不一定升高，物体温度升高、不一定吸热。,解析物体的内能增大，可能是外界对物体做功，也可能是吸收热量，故A错；汽油机在做功冲程中，将内能转化为机械能，故B错；水凝固时，放出热量、内能减少，但温度不变，故C正

14、确；锯条锯木板时，克服摩擦做功，使锯条和木头的内能都增加、温度升高，故D错,第16课时 归类示例,类型四 能源的分类和利用,命题角度：(1)根据不同的分类方法对能源进行分类(2)能源的利用和环境保护(3)新能源,第16课时 归类示例,C,第16课时 归类示例,此题主要考查的是可再生能源和不可再生能源的区别，要注意从其定义来分析，属基础题,解析煤、石油、天然气属于化石能源而可再生能源是指风能、太阳能、水能、生物质能、地热能、海洋能等非化石能源,第16课时 归类示例,类型五 能量的转化和转移,命题角度：(1)生活中的能量转化和转移现象的列举和区分(2)能量的转化和守恒定律及其应用,第16课时 归类

15、示例,例5 2012淮安太阳能是_(选填“可再生”或“不可再生”)能源利用太阳能的方式有多种，绿色植物的光合作用是将光能转化为_能，太阳能热水器是通过_的方式增加水的内能,可再生,化学,热传递,第16课时 归类示例,解析 (1)太阳能，取之不尽、用之不竭是可再生的能源；(2)绿色植物的光合作用是将光能转化为化学能，储存在植物体内；(3)太阳能热水器内的水吸收热量，内能增加、温度升高，是通过热传递的方式增加水的内能,第16课时 归类示例,第17课时 比热容 热值 热机,第17课时 比热容热值热机,第17课时 考点聚焦,考点1 比热容及应用,J/(kg),4.2103,第17课时 考点聚焦,考点2

16、 热量的计算,cm(tt0),cm(t0t),第17课时 考点聚焦,第17课时 考点聚焦,考点3 热值,完全燃烧放出的热量,1 kg酒精完全燃烧放出的热量是3.0107 J,1 m3煤气完全燃烧放出的热量是3.9107 J,第17课时 考点聚焦,点拨 关于热值的理解：热值反映的是物质的一种燃烧特性，同时反映出不同燃料燃烧过程中，化学能转化成内能的本领大小，它只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧等均无关,第17课时 考点聚焦,考点4 热机,1. 工作原理热机工作时将_能转化为_能,内,机械,第17课时 考点聚焦,2四冲程汽油机的工作循环,第17课时 考点聚焦,机械,机械,内

17、,内,第17课时 考点聚焦,第17课时 归类示例,类型一 探究物质的比热容,命题角度：(1)探究不同物质的吸热能力(2)利用吸、放热公式比较不同物质的吸热能力,第17课时 归类示例,(1)写出调整实验器材的方法步骤(2)依据小明的探究方案，实验探究过程中，除了选用相同规格的烧杯和酒精灯，还需要控制不变的量有哪些？(3)实验探究记录数据如下表,在这些数据中，哪一个最可能是由于测量或者记录的疏忽而产生了错误，分析实验数据，可以得出的结论是什么？,第17课时 归类示例,解：(1)调整下面铁夹，使石棉网处于适当的高度；再调整上面铁夹，使温度计处于适当的高度(2)水与食用油的质量和初始温度相同(3)第6

18、 min食用油的温度记录错误分析表中的数据可知，加热时间相同时，食用油升高的温度比水高分析比较水在第5 min、10 min和食用油在第2 min、4 min的数据可知，升高相同的温度，水需要加热的时间比食用油的长，进而得出水的吸热本领比食用油大,第17课时 归类示例,解析要比较不同物质的吸热能力，有两种办法：(1)让质量相同的不同物质加热相同的时间(用相同的加热装置，加热时间就表示了吸收热量的多少)，看温度的变化值，温度变化值大的物质吸热能力弱；(2)将质量相同的不同物质加热到相同的温度，比较加热时间的不同，加热时间长的物质吸热能力强,第17课时 归类示例,类型二 比热容及应用,命题角度：(

19、1)比热容的概念(2)利用比热容解释生活中的自然现象(3)熟识一些物质的比热容(4)不同物质比热容的比较(5)比热容的图像问题(6)利用吸、放热公式进行计算,第17课时 归类示例,小于,6.3104,第17课时 归类示例,第17课时 归类示例,类型三 热值及其计算,命题角度：(1)燃料热值的概念和物理意义(2)热值的计算(3)燃料在燃烧过程中的能量转化情况,第17课时 归类示例,第17课时 归类示例,不可靠，酒精完全燃烧放出的热量不能全部被水吸收,加热后的水温/,10 g碎纸片,第17课时 归类示例,本题重点考查了燃料热值的物理意义以及设计表格、评价结果的实验能力，需要明确的解题要点是：(1)控制变量法的应用(2)水吸收的热量代表了燃料燃烧放出的热量,解析 (1)实验要点：需要记录加热前后水的温度，用来计算水吸收的热量；根据控制变量法的思想，酒精和碎纸片的质量必须相等(2)酒精完全燃烧放出的热量不能被水全部吸收，故算出的酒精热值要小于真实值,第17课时 归类示例,类型四 热机,命题角度：(1)生活中的热机种类(2)通过剖面图判断汽油机的工作过程(3)通过内燃机飞轮转速求解冲程次数及做功次数(4)生活中应用热机过程中的节能与环保问题,第17课时 归类示例,化学,内,做功,第17课时 归类示例,方法集锦,热效率的计算,第17课时 归类示例,