青岛版一年级科学上册教案.doc

1、【一年级科学教案 1-2】第一单元我们一起学科学1.走进科学课教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备：展台、相关图片。 教学过程： 【第一课时】 【课时目标】 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就

2、爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 一、谈话导入。 引领学生阅读第一单元卷首语。 二、初步认识“科学” 。 1、今天学习什么课？ 指定学生回答。 2、什么是科学？ 出示图片：（彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙 ） 提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？ 出示图片：家居设备组合。 提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密吗？ 引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。 小结：生活中处处有科

3、学。 反思：【第二课时】 【课时目标】通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。 一、活动过程。 1、科学课上做什么？ 引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。 2、我们一起做一做。 （1）教师引领学生观察绿萝的叶子。 让学生观察，说一说是什么形状的？你还知道哪些形状的叶子？ （2）教师做“小鱼有什么变化”的实验。 进一步培养学生对科学课的兴趣。 （3）教师做第 4 页中的水溶实验。 建议学生回家尝试一下，并做好观察。 二、科学家的故事。 教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。 三、拓展活动。 学生回家让父母讲一讲科学家的故事。 板书设计： 走进科学课生活中处处

4、有科学反思：2.我的“小问号”教学目标： 1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。 教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。 教学准备：学生自备喜欢的玩具 1 个。 教学过程： 【第一课时】 【课时目标】 1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 一、兴趣导入。 师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？师：现在让我们一块来玩吧！ 二、

5、活动一：玩一玩，提出“小问号” 。 1、教师引导学生观察课本上的图片。师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？ 让学生说一说。2、提出自己的小问号。 师：现在我们开始玩自己手中的玩具。 学生动手玩一玩。 师：你能提出自己的小问号吗？ 让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。 三、全课小结。 师：这节课大家玩的高兴吗？有没有自己想要知道的小问号吗？ 指定学生尝试说一说。 【第二课时】 【课时目标】 1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 一、活动二：生活中，你有哪些“小问号”？教师引导学生观察第 6

6、 页的图片。 师：你想知道什么？ 多找几位学生根据图片表达自己的想法。 师：在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢？ 学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。 二、拓展活动。 师：同学们来到新学校已经四个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？ 让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。 三、课外实践。 1、观察蚂蚁。2、玩踩影子游戏。3、荡秋千。 要求学生在玩的过程中，随时提出自己的小问号。 板书设计： 我的“小问号” 问题观察办法动手解决 课 题 我的“小问号” 课 时 1 教学目标 1、感知生活中有许多科学问题。 2、在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、

7、比较中提出感兴趣的问题。 3、愿意倾听别人的问题。 4、通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。 教学重点 感知生活中有许多科学问题。 教学难点 通过发现问题、提出问题感知科学就在身边 教学准备 装有磁铁的乒乓球、磁铁、各种玩具 教学过程 一、趣味实验，引发问题 教师做趣味实验：听话的乒乓球 同学们，请看老师手中的乒乓球。将乒乓球放在纸板上，手拿磁铁在纸板后面吸引乒乓球中的磁铁，使乒乓球在纸板上爬上、爬下。同学们，你发现老师的乒乓球与你以前玩的有什么不同？ 学生回答问题。发现老师的球很听话。产生疑问。 二、探究活动 （一）玩玩具，提出问题 1、学生介绍自己的玩具。教师引导学生提出问题。 2、学

8、生交换玩具，互相向对方提出问题。 3、将玩具整理好，全班交流所提出的问题，汇总问题的总数。4、引导学生认识到提出问题很重要。 （二）观察生活中的现象，提出问题。1、教师播放飓风刮倒大树的视频，学生提出问题。 2、对学生提出的问题进行汇总，对所提出的问题进行评价。 （三）列举生活实例，提出问题 1、学生列举生活实例，提出自己感兴趣的问题。 2、教师指导学生对问题进行记录，可以用文字、符号、图案等记录自己的问题。 3、学生展示对问题的记录 小 结 学生分享收获。 板书 设计 我的“小问号”？ 不听话-？-听话 教学 反思 第二单元 我们怎么知道用眼看，用鼻闻，靠耳听声音。用舌尝，用手摸，观察方法多

9、。3. 看一看教学目标：认识眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。准备材料： 镜子 七巧板 图片教学建议：学生戴眼罩的时间不宜过久，可能会造成感觉不适。教学过程：1、导入一 教师：（播放动画）蒙蒙诺诺是怎么找到自己照片的啊？小朋友们闭上眼睛，你们还能看到自己的好朋友吗？，往四周看一看能看到什么？（引导学生发现眼睛的重要性）2、导入二 活动导入教师：现在请小朋友们安静。仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？活动： 小眼看世界（1）戴上眼罩，体验黑暗教师：（分发材料）你看得见吗？能走路吗？（引导体验黑暗带来的不便） 教师：下面老师要请一个小朋友上前，戴着

10、眼罩，穿过这些障碍物，看看会怎么样。 （在教室前面摆法一些椅子等障碍物，摆放 2-3 个即可，同时老师在旁边注意保护，以免学生跌倒磕碰）（2） 眼睛的作用教师：刚才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，谁说一下这是为什么呢？（鼓励学生积极发表自己的看法，进一步让学生体验黑暗，明白眼睛的作用）教师：小朋友们说的都很好，所以我们要爱护我们的眼睛，还要关心和帮助眼睛看不到的人，对不对？（引导小朋友爱护眼睛，培养小朋友助残意识，关心帮助残障人士）3、评估（1）. 是否知道眼睛的作用。（2）. 是否参与了眼睛的游戏。4、小结：师谈话说如何保护自己眼睛和耳朵4、延伸：图片有哪几种动物（9 页大象图）教学反思：4

11、. 听一听教学目标认识眼睛和耳朵，以及它们的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。材料准备水杯、瓶子、沙、石子等。教学建议：在进行声音的游戏的时候，尽量选择周围相对比较安静的环境中进行。教学过程一、现在请同学们安静。现在仔细听一听，听见什么声音了吗？那么现在请你们把耳朵捂住，还能听见吗？听得清楚吗？二、 听声辩音比赛（1）. 请学生聆听几种乐器的声音，并尝试记住这些声音的特点教师：刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音？它们都有什么特点呢？（配合学生回答演奏乐器，引导学生回忆和大胆表达自己的想法）（2）. 让学生在戴着眼罩的情况下，辨别几种乐器的声音教师：这边的小朋友戴上眼罩，老师演示乐器，这边的学生当评委

12、。 （将学生分成两组，第二轮轮换进行，让学生辨认乐器的声音）教师：老师请出一个小朋友来演奏乐器，让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种乐器的声音，好不好？（引导学生探究声音的兴趣，体验耳朵的重要性。 ）三、评估1. 是否知道耳朵的作用。2. 是否参与了耳朵的游戏。四、延伸在家里和爸爸妈妈一起玩一个“盲人摸物” 的游戏。小朋友和爸爸妈妈轮流来体验闭着眼睛摸东西的感觉。教学反思：5. 摸一摸教学目标：1. 使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。2. 帮助学生学习用语言表达自己的感觉。3. 培养学生用手触摸感知物体的习惯。教学重、难点：用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉教学准备：每

13、人一套材料：三支彩笔，复印纸、纸板、砂纸方法与手段：讨论法、问答法、游戏法教学过程：一、激发学生动手触摸的兴趣。师：请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？（引导说一说摸过的什么感觉，引导说完整句。 ）学生自由操作，并各自发表意见。二、引导学生通过触摸，感知物体的不同特征。1. 师：你准备的东西摸上去感觉一样吗？有什么不同？捏捏毛巾和纸板有什么不一样？摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同？引导学生说出软硬、光滑、粗糙等词汇。师：我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干！2. 教师继续提问： 现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感觉？3. 再摸摸其他物品 从箱子中任意摸出一种物品，说

14、说它的特征。旨在引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，发展学生的感知能力和语言表达能力。鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉，帮助学生从物体的多方面感知特征与表达。三、引导学生讨论，扩展经验。1准备 12 个学生没有触摸过的东西。师：你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的？那么谁来试试？引导学生回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。2教师继续提问：你还摸过什么东西？他们摸上去有什么感觉？说出来告诉大家。四、活动延伸：回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。教学反思：首先，我让学生直接动手操作，激发学生触摸的兴趣，并明确从各物体获得的感知。接着，引导学

15、生摸摸物品，感知冷热、软硬、粗糙、光滑等相对的特征，进一步感受各特征。通过摸摸自己和摸摸教室里的物体，学生感知物体的不同特征。然后，再以学生没有碰触过的物体、曾经碰触过的物品、看到的教室外的物体展开讨论，拓展学生的经验。最后，我以游戏进行延伸，让学生通过触摸物体进行猜测，加深学生对物体特征的印象。活动中，绝大多数学生能够用一个词描述物体特征，但并不能自主地使用两个及其以上的词语描述。今后我会加强学生从多角度描述物体特征的能力。6. 闻一闻，尝一尝教学目标：1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。2、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。 教学准备：1、无色透明的液体

16、（开水、酒精、白醋） 。2、黑色的液体（咖啡、可乐、酱油） 。3、气味较为浓烈的水果(苹果、柠檬、石榴 )4、透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干。教学过程：1、老师：“听说森林里的小动物要举行一个问答比赛，你们想参加吗？” 请学生尽快举手回答问题：（1）什么动物的鼻子最长？（大象）（2）什么动物的鼻子像圆形？（小猪）（3）什么动物的鼻子最灵敏？（小狗）2、把实验材料(苹果、柠檬、石榴) 放在桌上，让学生蒙住眼睛，闻闻气味。3、请学生说一说刚才闻的是什么，然后摘下眼罩验证。4、将三种无色透明的液体（开水、酒精、白醋）放在桌子上，先请学生猜杯子里装的是什么，然后请学生闻一闻，区分开水、酒精、白醋。引导学生发现鼻子对认知物体的作用。5、将三种黑色的液体（咖啡、可乐、酱油）放在桌上，提问：“我们除了通过视觉、嗅觉来辨别各液体，还有什么方法呢？”引导学生通过尝一尝来辨别各种液体。6、小结辨别物品的方法： 闻、尝都是在观察。第三单元 玩中学推小车，捏彩泥，玩中发现小秘密。玩磁铁，分铅笔，我能解决小问题。7. 玩磁铁教学目标：1. 在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。2. 能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。3. 在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。教学准备：条形磁铁、U 形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具教学过程：一、 探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性1. 情境导入，激趣