复习课件(13)人教新课.ppt

1、第四章,物态变化,0,100,热胀冷缩,量程,分度值,完全浸没,稳定,相平,细缩口,固,液,吸,液,固,放,不变,不变,相同,升高,降低,温度,表面积,空气流速,不变,放,温度,放,体积,直接,吸,致冷,一、温度和温度计,1温度,冷热程度,摄氏度,(1)概念：表示物体_的物理量,(2)单位：_，符号：_.,冰水混合物,(3)规定：1 个标准大气压下，将_的温度规定为,0 ，将_的温度规定为 100 .,沸水,2温度计,热胀冷缩,(1)原理：根据液体_的性质制成,选择：看清温度计的_和_放置：温度计的玻璃泡要_在被测液体中,且玻璃泡不能接触容器底或容器壁,完全浸没,读数：要等温度计的示数_；读数

2、时温度计_待测液体；视线应与温度计内_,记录：记录_和_,稳定后再读数,不能离开,液柱的上表面相平,取：取出温度计,(2)正确使用,量程,分度值,数值,单位,3常见的三种温度计,已知温度计量程，被测温度应在其量程内不知量程，被测温度应在所选温度计的液体的沸点和凝固点间的温度范围内,二、 熔化和凝固,固态,液态,液态,固态,1熔化：物质由_变为_；凝固：物质由_变为_,(1)规律：熔化时，吸收热量，温度不变；凝固时，放出热量，温度不变(2)常见晶体：海波、冰、各类金属、萘等(3)晶体的熔化和凝固图象图41(4)熔点和凝固点：晶体熔化时的温度叫熔点，其液态凝固,时的温度叫凝固点,2晶体：熔化时，有

3、固定熔化温度的固体,(1)规律：熔化时吸收热量，温度不断升高；凝固时放出热,量，温度不断下降,(2)常见非晶体：松香、沥青、玻璃、蜡等(3)非晶体的熔化和凝固图象,图42,没有,3非晶体：熔化时，_固定熔化温度的固体,熔化不能写成“溶化”和“融化”同一种晶体的熔点和凝固点相同三、汽化和液化,1汽化,液态,气态,吸热,(1)概念：物质从_变为_的过程，汽化需要_(2)汽化的两种方式：蒸发和沸腾,现象：沸腾前，液体内部形成气泡并在_过程中逐渐_，以至未到液面就消失了；沸腾时，气泡在_过程中逐渐_，到达液面后破裂,规律：液体沸腾时吸热，温度保持不变沸腾图象(如图 43 所示),图43,(3)探究水的

4、沸腾实验,上升,变小,上升,变大,(5)沸点跟大气压的关系：同种液体的沸点与大气压有关，气压增大，沸点升高,(4)蒸发和沸腾的异同,(1)概念：物质从_变为_的过程，液化需要放热(2)液化的两种方法：_和_(3)常见的液化现象,烧水时，壶嘴上方出现 “白气”,夏天自来水管、水缸和玻璃上会“出汗”雾与露的形成,冬天，嘴里呼出“白气”夏天，冰棍周围冒“白气”,生活中看得见的“白气”是小水珠，而不是水蒸气,2液化,气态,液态,降低温度,压缩体积,四、升华和凝华,1升华,固态直接,气态,吸热,(1)概念：物质从_变成_的过程，升华需要_(2)常见的升华现象灯泡内的钨丝变细冰冻的衣服变干樟脑丸会渐渐变小

5、甚至消失利用干冰人工降雨碘容易升华,2凝华,气态直接,固态,放热,(1)概念：物质从_变成_的过程，凝华对外_(2)常见凝华的现象钨蒸气在白炽灯内壁凝华形成黑色小颗粒霜、冰花和雾凇的形成,五、物态变化与生活,1物质三种状态之间的转化图,2自然现象中的水循环,3.物态变化在生活中的应用,增大气压,高压锅：利用_，提高沸点的原理制成的电冰箱：冷冻室内，制冷剂_；冷凝器内，,_,汽化吸热,液化放热,舞台烟雾效果：干冰升华，水蒸气液化海鲜保鲜：冰熔化吸热,考点1,温度和温度计,【例1】图甲 44 是一支常见体温计的示意图，它的量程是_ ，它的分度值为_.由此可知体温计的测量结果比实验用温度计更精确，但

6、因液柱太细难以读数，所以体温计具有特殊构造，其横截面如图乙所示， a为向外凸起的弧形玻璃面，要看清体温计中液柱的位置就应沿_(填“A ”、 “B ”或“C” )方向观察， 这是利用_的原理,图44思维点拨：体温计的刻度部分做成三棱柱体，正面呈圆弧形，其作用相当于放大镜，能将里面的水银柱放大，使观察者看得更清楚些,我的答案：35 42,0.1,A 放大镜,教师参考备选题图 B9 中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是 1 ，它们的读数分别是：_、_、_、_.图B9,8 ,9 ,18 ,4 ,考点2,晶体、非晶体的熔化和凝固,【例2】(2011年广东)某种物质在熔化过程中温度随时间变化的图象如图 45

7、 所示，这种物质是_(选填“晶体”或“非晶体”) ，该物质的熔点是 _，熔化的时间是_min.图 45,思维点拨：图象中有一段与时间轴平行的水平线，此水平线表示该物质在熔化这段时间内温度保持不变，从而判断出它属于晶体还是非晶体；水平线对应的纵坐标为 340 ，即为它的熔点从图象可以看出物质从第 6 分钟开始熔化，到第 14 分钟刚好熔化完,我的答案：晶体 340,8,教师参考备选题图 B10 是甲、乙两种物质熔化时的温度时间图象，其中物质甲是晶体，它的熔点是_，在第6 min,80,固液共存,时，这种晶体处于_状态图 B10,考点3,汽化和液化,【例3】在“观察水的沸腾”的实验中：(1)除了烧

8、杯、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板外，主要器材还缺_、_.(2)如图 46 所示，_是水沸腾时的情况图 46,(3)下表是本实验过程中不同时刻的温度记录：则该地水的沸点为_，当地的大气压_(填“大于”、“等于”或“小于”)1 个标准大气压(4)下图所示是三位同学作出的水沸腾的图象，其中正确的,是,(,),思维点拨：(1)在“观察水的沸腾”的实验中，要研究水的温度随时间变化的规律，需要测量时间和温度；(2)水在沸腾之后，气泡由下至上是逐渐增大的；(3)水的沸点就是水在沸腾时保持不变的温度；(4)水在沸腾前，吸热温度升高，在沸腾时温度保持不变，不再上升,我的答案：(1)钟表,温度计,

9、(2)甲,(3)98,小于,(4)B,教师参考备选题(2011年宿迁)在“观察水的沸腾”实验中，四个实验小组测得水的沸点如下表所示：,对于上述实验数据，下列说法正确的是(,),D,A四个小组实验都失败了，因为水的沸点是 100 B只有第 2 小组数据可以接受，因为他们的数据最接近100 C只有第 1 小组数据不可以接受，因为他们的数据偏离100 最大D只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效,考点4,物态变化的判断,【例4】(2010 年天津)图 47 是水循环的示意图图中过程发生的物态变化是_，同时伴随着_热；过程发生的物态变化是凝华和_，同时伴随着放热图47,思维点拨：这题主要考查自然界

10、中水循环的物态变化，海洋、湖和地表的水不断地蒸发成水蒸气，继而凝固成水形成云等,我的答案：汽化 吸,液化,考点5,物态变化与生活,【例5】下列现象中利用了升华吸热的是(,),A向地上洒水会使周围更凉快B加冰块会使饮料变得冰凉C利用干冰降雨D游泳完，上岸后感到有点冷思维点拨：吸热的物态变化有：汽化、熔化和升华；放热的物态变化有：液化、凝固和凝华我的答案：C,(2011 年武汉)向云层投撒干冰是人工增雨、缓解旱情的方法之一投撒到云层中的干冰_为气体，并从周围_大量的热，使空气中的水蒸气_为小水滴或_为小冰晶，,下落而形成雨,升华,吸收,液化,凝华,),A,1(2011年湛江)下列现象与物态变化相对

11、应的是(A衣柜里的樟脑丸变小了升华B静静的池塘覆上薄冰液化C夏天洒在地板上的水很快干了凝固D冰箱冷冻室内壁的霜汽化,2(2011年肇庆)2011年春季，我国长江中下游流域发生大面积旱情抗旱指挥部采用人工降雨缓解旱情人工降雨时，飞机将干冰撒入高空的冷云层中，干冰很快从固态_成气态，并从周围空气_(选填“吸收”或“放出”)大量的热，于是高空中的部分水蒸气_成小冰粒，这些小冰粒在下降过程中，遇到暖气流就熔化为雨点并降落到地面(第一空和第,三空选填物态变化的名称),升华,吸收,凝华,3(2010 年梅州)在探究“固体熔化时温度的变化规律”实验中，某实验小组的同学根据测得的数据绘制了如图 48 所示的图

12、象,图48,(1)由图象可看出该物质的熔点是_，在第 2 min 末该物质处于_(填“固态 ”、“液态”或“固液,共存状态”),0,固液共存状态,不变,4,(2)该物质熔化过程的特点是不断吸热，温度_(3)该物质从开始熔化到全部熔化完共用时间为_分钟,4(2010 年汕头)环戊烷是一种既容易液化又容易汽化的物质，而且环保，一种新型环保电冰箱就是利用环戊烷代替氟利昂进行工作的如图 49 所示，环戊烷在管子里流动，当它流经冷冻室时就会发生_(填“液化”或“汽化”)现象，并_(填“吸收”或“放出”)热量，从冷冻室出来的环戊烷到达冷凝室后，发生_(填“液化”或“汽化”)现象，并_(填“吸收”或“放出”

13、)热量这样就可以使冰箱内的食物温度逐渐下降，起到保鲜的作用,图49,放出,汽化,吸收,液化,5(2010 年肇庆)如图 410 所示，小李同学用此装置探究,冰熔化过程中温度变化的情况,图 410,(1)他将观察到的温度计示数变化情况记录在上表中请根据表中数据，在图 411 中的坐标纸上画出冰熔化过程中的温度时间图象,图411,答案：如图 4 所示,图4,(2)某时刻温度计的读数如图 412 所示，此时的温度是,_.,4,图412(3)为减小误差，实验过程中宜选用较大的冰块还是较小的,冰块？_,较小的冰块,(4)如果将冰块换成石蜡碎块做同样的实验，石蜡熔化过程中所得到的温度时间图象是否与冰的相同？为什么？,_,_,不同，因为冰是晶体，有一定的熔点，达到熔点时吸热，,但温度不变；而石蜡是非晶体，熔化时温度一直上升,6(2011年广州)在广州的春季， 每当“回南天气”到来时，课室的墙壁、黑板和地板都非常潮湿，甚至会“出水”(1)用所学过的物理知识，解释这些“水”是如何形成的答案：春天到来，气温上升较快，墙壁、地板、黑板温度上升较慢，南风吹来的暖湿水气在墙壁、地板、黑板上遇冷液化成小水珠,(2)提出一个防止课室内“出水”的方法,答案：可以关闭门窗，开空调抽湿(不能打开门窗，合理,即可),