选修单元试教经验谈自拟单元﹕中文传意及应用罗艳桃老师.ppt

1、選修單元試教經驗談 自擬單元中文傳意及應用德雅中學羅艷桃老師,課程設計 學習目標、設計取向、學習內容簡介試教經驗 試教內容簡介、學與教策略、評估方 法、難點處理整體成效,分享大綱,自擬單元中文傳意及應用,學習目標 透過結合讀寫聽說的不同範疇的語文 學習活動，加強聽說能力的訓練；並透過不同情境的應用實踐，認識不同類型的口語表達技巧，加強語境意識、溝通能力和思維訓練。,設計取向,建基於已有知識以必修部分的學習為基礎，進一步提升學生的傳意能力，是必修部分的延伸和發展。 結合讀寫聽說的學習模式學習材料豐富多樣，創設情境既以經典文章作輸入，亦緊貼時事從生活取材；除了文字材料外，更活用視訊資料，創設豐富多

2、采的學習情境。探究與共同建構的教學取向設計有利於學生自主、合作、探究的學習活動；學生跟老師一同分析、評說和交流，共同建構知識。 提升思維能力及共通能力透過聽說能力的訓練，提升學生的思維能力，例如分析能力、批判性思考和創造性思維；通過豐富多樣的學習及評估活動，強化學生的協作、溝通、解難等能力 。,試教經驗分享,對象中六級教節12節教學內容簡介 導論1節片段分析及評價 + 改編話語 掌握語境意識，在高語境場合有禮得體地應對,暢所欲言一聲情並茂，風格萬千3節,片段分析 感受說話風格/說話特色2 分析及演繹演講詞郭沫若在蕭紅墓前的5分鐘演講及馬丁路德金我有一個夢 分析優秀的演講詞，掌握內容和技巧；通過

3、演繹，感受不同類型的演說風格。 3 進展性評估學生回家搜尋一個片段，以書面形式分析說話者的說話風格。邀請一位熟悉自己的家人、朋友或同學，據日常生活的觀察，描述其說話特點；學生反思自己的說話技巧。,暢所欲言二達理通情，能說慣道8節,比對人物示例認識曉之以理的說服力和動之以情的感染力。 自讀三國演義(節錄第85回白帝城托孤 )；講讀出師表 掌握游說時的語境意識和動之以情，曉之以理的技巧。 3 導讀劇本色；角色扮演推銷Rainbow三號 應用實踐，掌握以對象為主體、情理兼備的游說技巧4 進展性評估游說性演講 分組演講，每組選出一位表現最佳的學生。 由每組表現最佳的學生進行演講比賽，設最具說服力情理兼

4、備大獎及最有個人風格演說家兩個獎項，由學生投票選出 。,學與教策略探究與共同建構式設計自主、合作、探究的學習活動；學生跟老師一同分析、評說和交流，共同建構知識。,講讀、導讀、自讀預習、摘錄筆記視訊材料分析比較分析拼圖式教學法(jigsaw)小組討論口頭滙報朗讀演繹演講詞、個人演講角色扮演聽評、同儕互評、投票選舉、老師評講多媒體教具運用電腦、投映器、文字檔案、簡報板書,拼圖式教學法示例,學與教策略小組討論+口頭滙報+老師評講+多媒體教具運用活動安排1 學生備課郭沫若在蕭紅墓前的5分鐘演講和馬丁路德金我有一個夢節錄2 學生分組，按指示討論2篇文章的i. 主題及內容2組ii.語境意識2組iii.結構

5、1組iv. 潤飾演講語言的手法1組3 每組派代表，利用多媒體教具滙報討論結果4 老師補充及評講,角色扮演示例,學與教策略導讀+小組討論+角色扮演+聽評+板書+老師評講+自讀活動安排1老師導讀劇本色節錄頁105-114，引導學生分析 i. 女人的聆聽技巧 ii.女人的反應是否適切2 分組討論，針對女人的推銷技巧的不足，商量有效的推銷手法。3 抽選3組派代表重新演繹，有效地推銷Rainbow三號；另外3組學生負責評論。4 學生評論各組的推銷手法，老師將有效的方法列寫在黑板上。5 老師派發劇本色頁124-125，讓學生分析男人的推銷手法。6 根據學生意見及劇本內容，老師引導學生歸納游說別人的原則和技

6、巧。7 老師鼓勵學生自學，閱讀劇本色。,評估方法,進展性評估視乎需要，透過本單元不同環節的活動，了解學生的學習以調整教學，有關的活動包括 備稿演講、即席演講、小組討論、論壇、辯論比賽、評論、演講詞、辯論稿總結性評估1.文字評論2.以下活動，任選其一論壇 / 座談會辯論,試教環節的進展性評估示例,進展性評估分析評論 + 反思學生回家搜尋一個片段，以書面形式分析說話者的說話風格。邀請一位熟悉自己的家人、朋友或同學，據日常生活的觀察，描述其說話特點；學生反思自己的說話技巧。進展性評估游說性演講 分組演講，每組選出一位表現最佳的同學。 由每組表現最佳的學生進行演講比賽，設最具說服力情理兼備大獎及最有個

7、人風格演說家兩個獎項，由學生投票選出 。示例題目以德育及公民教育組組長身分於早會致辭，呼籲同學積極參與義工活動。,試教經驗小結,涵蓋讀寫聽說的不同範疇，綜合培養語文能力。讀郭沫若在蕭紅墓前的5分鐘演講、馬丁路德金我有一個夢、羅貫中三國演義(節錄第85回白帝城托孤 ) 、諸葛亮出師表、杜國威色 寫評論、演講詞聽分析視訊材料、聽評、同儕互評、選舉說小組討論、口頭滙報、朗讀、演繹演講詞、個人演講、角色扮演綜合培養語文能力讀郭沫若在蕭紅墓前的5分鐘演講、馬丁路德金我有一個夢說小組討論、口頭滙報、演繹演講詞聽聽評聽分析視訊材料讀羅貫中三國演義白帝城托孤 第85回節錄、諸葛亮出師表 、杜國威色 說角色扮演

8、聽聽評、投票選舉寫演講詞說個人演講聽聽評、同儕互評、投票選舉,有機結合各學習範疇,文學選材三國演義、出師表、 白楊禮贊、荔枝蜜、一隻貝 中華文化選材首屆國際（華語）大專辯論會初賽第四場辯論詞溫飽是談道德的必要條件學習內容 重仁、重情；求同存異、和而不同的文化傳統 品德情意選材蚌的啟示、長城、我願做一支燃燒的蠟燭、給媽媽的一封信、今天青年的問題是他們自小便被縱壞了、時事議題的視訊材料例書展娛樂化思維分析能力、批判性思考、創意思維語文自學預習、自讀、小組討論、搜尋資料完成課業文字課業、演講、座談會、辯論,多元化評估模式,自評：反思互評：隨機評講、點對點評講、投票老師評講：補充及回饋課堂表現課業審視

9、課業批改,教學難點 1 個人風格抽象？期望過高？ 優秀的演講=具個人風格的演講？,解決方法抽象修訂詞語個人風格個人特色多列舉社會實例；利用熟悉人士作例子同學、老師相同人士在不同場合的說話表現相同場合不同人士的說話表現優秀的演講=具個人風格的演講？協助學生找出個人的說話長處，改善不足朋友意見+個人反思提供機會給學生反複實踐選修及必修；課內與課外的配合期望給予仰望的高點，提升說話水平,鮮活例子，不時更新，與時並進視訊材料何處尋？政治取向？解決方法多留意時事、多錄影存儲、多利用網上資源開放討論空間，引導學生獨立思考，培養批判性思維,教學難點2 取材困難,解決方法利用分組活動以強帶弱；適當分配任務，例

10、如拼圖式教學法；理解內容和分析寫作手法方面，不同學習能力的學生有不同的學習進度。給予能力不同的學生有參與學習的機會分組演講、當眾演講利用比較分析提升能力通過不同學生在同一題目的表現，比較分析及評價，具體掌握上品者的表現。,教學難點3 照顧學習差異不同班別能力不一； 同一班別能力差異大,時間緊迫足夠時間給予學生實踐所學？ 足夠時間給予學生完成課業？解決方法：學生實踐所學 給予能力不同的學生有參與學習的機會分組 演講、組內互評給予時間完成課業 謹慎考慮選修單元的教學安排每個選修單元 為時2-3個月、每星期3-4節？1.5月、每星期6-7 節？,教學難點4 課時安排,整體成效學生方面,有機結合讀寫聽

11、說和不同的學習範疇，綜合培養語文能力。透過不同語境、不同傳意方式的聽說活動，掌握語境意識和說話的技巧，提升口語表達和溝通能力。透過不同的語文學習活動，加強聽說能力，發展高階思維，包括分析能力、批判性思考及創新能力。,整體成效老師方面,審視中文科的課程規畫，思考初中與高中、必修與選修、課內與課外活動的銜接。積累設計課程的經驗，設計其他選修單元或調適校本課程。有效發展協作文化，建立團隊。分析學生課堂表現、課業和蒐集學生意見後，修訂課程內容，設計更切合學習需要的學與教模式、課堂活動及評估方法，優化選修單元內容。 熟悉中文傳意及應用的單元內容，汲取試教經驗後，與校內老師交流心得，為新高中課程早作準備。 重要的專業發展過程,整體成效,學校針對學校的優勢和不足，按學生的能力及態度設計校本課程，累積校本課程發展經驗，並與其他科組分享成果。其他 中文傳意及應用為自擬單元，經過試教及修訂課程內容後，可與其他學校分享經驗，互相交流。,羅艷桃德雅中學,