江都市学生校外活动方案设计.doc

1、1我是优秀小园丁江都市学生校外活动方案设计江都市国际学校 王治国【活动背景】1、以邓小平教育理论、 “三个代表”重要思想以及国家基础教育课程改革纲要的精神为指针，以课堂教学为主阵地，综合课程为突破口，继续扎实地开展校外活动，进一步挖掘校内外一切课程资源，从而让教师在学习、改革、反思的氛围中提高教学水平；学生在自主选择、自主探索、主动和谐发展的道路上迈开步伐。2、曹王是我市著名的花木之乡，有着得天独厚的人文环境和地理环境，在这里极适宜于活动的开展。【活动目标】1、不断深化新课程改革，在大自然、社会这片无限广阔的天地里，最大限度地拓展学生的学习空间，更好地丰富我市中小学生校外实践活动探索的内容，拓

2、展中小学生的研究性学习、综合实践等活动，让学生在生活中、实践中综合地运用所学知识和经验，学会和掌握发现问题、解决问题的基本技能，培养学生创新精神及为他人服务的意识、团队合作意识和动手实践能力，并通过实践活动，使学生在政治思想、社会公德意识与世界观、人生观等方面得到进一步培养。2、环境保护意识是每个小公民应该具有的素质。活动的开展有利于学生认识大自然花草树木的作用，感恩大自然对我们的恩赐，进一步培养少年儿童的环境保护意识。3、培养学生的植树种花的技能，了解园丁的辛苦，学会珍惜别人的劳动成果。【活动准备】1、相关的影像资料（包括环保宣传资料和种植技能讲解资料。 ）22、数码相机。3、联系参观场地。

3、4、种植工具、树苗，准备好制作挂牌的材料及肥料等。5、分组：植树时，以中队为单位；种花时，每四人分为一组（种植一人，摄影一人，浇水一人，施肥一人。选组长一人，负责统筹） 。【适用年级】五至八年级【活动用时】1、学习环节 1 课时（宣传资料十分钟、学习技能三十分钟）2、植树环节 1.5 课时（参观园林及植树）3、栽花环节 1 课时共计 3.5 课时，时间为半天。【活动过程】 （一） 、学习本环节为预备阶段，旨在培养学生养成环保意识，了解基本的园林知识及植物生长的规律，增强生态意识。1、学习时间为四十分钟，其中十分钟观看宣传资料。宣传资料内容为植树造林、养花的重要性和娱乐性，世界植被及我国植被的比

4、率情况。让学生明白植树造林可使水土得到保持植树造林能防风固沙。清除完全污染。植树造林养花还能减少噪音，美化环境，净化空气，保持水土，涵养水源，保护生物的多样性，对于保持生态平衡，为人类提供理想的学习、工作、娱乐和生活的场所，起到了不可估量的作用。2、学习环节其余三十分钟为技能学习。本环节将为下面的实践活动打下基础，资料内容为：花卉的分类、温度与养花的关系、光照对花卉生长发育及花芽分化的影响、水分及空气湿度对花卉的影响、如何挑选养花土壤、如何进行简易盆栽等种花养花常识。3观看种花技能视频，学生自然提高兴趣，因为这是他们单调的课堂学习之外的知识的获取途径；掌握了种花养花基本常识，学生才能动手实践操

5、作。（相关资料：1、花卉的分类：我国素有“世界园林之母”的美称，花卉资源丰富，种类繁多，为便于栽培、管理和利用，需要了解花卉的分类知识。由于分类的依据不同，因而分类的方法变亦各不相同。根据花卉的形态特征、根据观赏部分、根据用途、还可以花卉原产地的气候条件为依据，按照自然分布，将花卉分类等。2、温度和养花的关系：温度是各类花卉生存的重要条件。不论其他环境条件如何适宜，如果没有适合的温度条件，花卉就难以生存。每种花卉的生长发育都有其最适温度、最高温度和最底温度。温度过高或过低，花卉的正常生理活动都会遭到破坏，生长就会停止，严重时整株死亡。3、光照对花卉生长发育的影响：光照是花卉植物制造营养物质的能

6、源，没有光的存在，光合作用就不能进行，花卉的生长发育就会受到严重影响。大多数植物只有在充足的光照条件下才能花繁叶茂。不同种类的花卉对光照的要求是不同的。花谚云：“阴茶花、阳牡丹、半阴半阳四季兰” 。各种花卉对光照和要求不尽相同，而且即使是同一种花卉，在生长发育的不同阶段对光照的要求也不一样，幼苗需光量时可逐渐增加，阳性的菊花却要求在短日照的条件下形成花蕾。4、水分对花卉生长发育的影响：水是花卉生长繁衍的必需条件。它对花卉的生长发育影响极大。因为水分吸收超过消耗，花卉体内水分过多，则植株特长细弱，抗寒力下降，抗逆性减弱。如果长期水分过多，就会造成烂根、落叶，甚至死亡。水分吸收少于消耗，由于缺水，

7、花卉呈蔫现象，严重缺水就会使花卉枯死。花卉品种繁多，需水量也各有差异，就是同一种花卉，在其生长的不同时期，需水量也不尽相同。5、空气湿度对花卉的影响：花卉所需要的水分，大部分来源于土壤，但是空气湿度对花卉的生长发育也有很大影响。如空气温度过大，易使枝叶徒长，花瓣霉烂、落花，并易引起病虫蔓延。4开花期湿度过大，有碍开花，影响结实等。空气湿度过小，会使花期缩短，花色变淡。南花北养，如空气长期干燥，就会生长不良，影响开花和结果。北方冬季气候干燥，室内养花如不经常保持一定的湿度，一些喜湿润花卉，往往会出现叶色淡黄，叶子边缘干枯等现象。6、土壤在花卉生长发育中的作用：土壤是培育花卉的重要基质，是花卉赖以

8、生存的物质基础，是供给花卉生长发育所需要的水、肥、气、热的主要源泉。这是因为土壤是由矿物质、有机质、土壤水分和土壤空气组成的。矿物质是组成土壤的最基本物质，它能提供花卉所需的多种营养元素。有机质，不仅能供应花卉生育的养分，而且对改善土壤的理化性质和土壤团粒结构以及保水、供水、通风、稳温等都有重要作用。土壤水分是花卉生育必不可少的物质条件。土壤空气是花卉根系吸收作用和微生物生命活动所需要的氧气的来源，也是土壤矿物质进一步风化及有机物转化释放出养分的重要条件。培育盆花时，须注意适时换盆换土。盆栽花卉，由于它的根系只能在一个很小的土壤范围内活动，因此对土壤的要求比露地花卉更为严格。一方面要求养分尽量

9、全面，在有限的盆土里含有花卉生育所需要的营养物质；另一方面要求有良好的理化性状，即结构要疏松，持水能力要强，酸碱度要合适，保肥性要好。正是因为如此，养花时应尽量选择有良好的团粒结构，疏松而又肥沃，保水排水性能良好，同时含有丰富腐殖质的中性或微酸性土壤。这种土壤重量轻、孔隙大、空气流通、营养丰富，有利于花卉根系发育和植株健壮生长。如果把花卉栽种在通气透水性差的粘重土里，或栽在缺少营养，保水保肥性又差的纯沙土里，或栽在碱性土壤里，对于绝大多数花卉来说，都易引起生长衰弱，甚至死亡。 ）（二）植树本环节我们提出一个口号：“植一片绿阴在心田。 ”作为环保宣传的中心环节，以班级为单位进行实践活动。分两步进

10、行：A、参观花木场。由活动实践基地事先和当地较有规模的花木场地取得联系。老师组织带领学生参观，感受花木对于净化自然的重要性及花木带给人类的美感及愉悦感。让孩子在生动的解说之下感受花木的魅力，陶冶于花木的世界，从而净化自己的心灵；同时也感受江都的宜人物产文化及美仑美奂的风景，产生热爱家乡的情怀及家乡自豪感。5B、种植纪念树。大千世界留给孩子们太多的记忆，能亲手或是共同参与种下一棵树，无疑是最值得怀念的，种一棵树，留下回忆、进行环保教育，以中队为单位，由几名队员代表参与植树、摄影，其余同学动手制作学校、班级的标牌和祝福挂签。这不仅仅为自己的习作增加了素材，在他们成长的经历中更是建立了一座心灵的里程

11、碑。（三）种花懂得赏花是一种心境，会种花是一种本领，会养花则是一门艺术。曹王是花木之乡，花木的种植有着悠久的历史，花木种植致富的理念也深得人心，养花怡情的生活态度更是成为当地精神文明建设的重心。得天独厚的人文和地理条件让在这里种花成为一种自然。在老师的指导下，学生每四人分为一组（种植一人，摄影一人，浇水一人，施肥一人。 ）有选择地种花。选组长一人，负责统筹。在组长的安排下，同学们团结合作，齐心完成实践任务，完成时，由负责摄影的同学留下精彩的瞬间，留下永远的笑颜。(四)爱心实践的过程给孩子留下的美好的回忆，因为他们品尝到了劳动的辛酸，也品尝了劳动带来的快乐。此时除了是教育学生爱惜自己的劳动成果和

12、珍惜他人的劳动成果的好时机，其实也是爱心教育的良好契机，因为此刻可安排一个竞拍环节：以小组为单位，以竞拍的形式来筹得爱心款， （不论爱心款的多少）拍得的盆栽由学生所得，竞拍款以中队为单位再汇总到学校，以学校的名义捐赠给市红十字会，以作善用。此时，学生将再一次受到心灵的洗礼，变得崇高而伟大。（五）评选优秀小园丁本着活动的激励性原则，活动尾声时，评选“优秀小园丁” ，对活动中在团结同学、表现积极、完成效果突出的同学予以表彰，以调动更大的积极性，懂得珍惜自己和他人的劳动成果，为活动画上一个圆满的句号。【活动评价】根据综合实践活动的性质特征及其特殊性，综合实践活动课程要求新的评价观念和方式。在评价时，

13、应重参与、重过程，强调评价主体的多元化，评价内容的综6合性和全面性，评价标准的合理性，以及评价方法、手段的多样性。因此，我们在构建科学的评价方式时遵循以下原则： 1参与性原则：综合实践活动要注重学生亲身参与和学生全员参与，强调课程计划规定的课时活动量的参与情况和参与态度的考核，即学生是否参与了活动的某些环节，参与是否主动积极。同时重视学生自我评价并自觉参与评价。 2过程性原则：综合实践活动评价特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。在综合实践活动开展过程中，应采用学生自评或教师的即时评价等措施使评价贯穿于综合实践活动

14、的整个过程。评价的内容主要集中于学生在活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现。3综合性原则：综合实践活动本身由 4 个部分组成，而各部分的教学目标又包含各自的认知、情感、技能和能力等要求，因此，综合实践活动评价的内容、要求、过程和结论都应是综合而全面的。4激励性原则：鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习能力的发展。 另外，根据自主、平等、高效的原则，在对学生进行评价的同时，将设计学生对教师进行评价的环节，以此来监督并保证活动的质量。【活动用表】根据活动需要，设计 A、B、C 三种表格：A、江都市中小学生校外实践活动学生评价表；B

15、、江都市中小学生校外实践活动评议教师用表；C、江都市中小学生校外实践活动记录表。7附：江都市中小学生校外实践活动学生评价表（A ）活动内容_班级_姓名_时间_ 序号 评价项目 评价要点 自评 小组评 中队评 师评1 在活动中参与的态度1认真参加每一次活动。2努力完成自己承担的任务。3做好资料积累和处理工作。4主动提出自己的设想。5乐于合作，能和同学交流，尊重他人。2 在活动中获得的体验6善于提问，乐于研究，勤于动手。7关心身边的事，有一定的责任心。8能对自己进行“反思” 。9实事求是，尊重他人想法与成果。10不怕吃苦、勇于克服困难。3 在活动中学习方法的掌握11能用多种途径获取信息。12能运用

16、已有知识解决问题。4 在活动中实践能力的发展13有求知的好奇心、探索的欲望。14独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。15积极实践，发挥个性特长，施展才能。5 综合评价注： 1评价结果分为 A、B、C、D 四个等级。 82A 表示好；B 表示较好；C 表示一般；D 表示尚可。江都市中小学生校外实践活动评议教师用表（B）班级_学科_教师_时间_ 1、 当我觉得自己很成功时，老师（ ）（1）大大表扬了我 （2）表扬了我 （3）没有表扬我 2当我觉得有困难的时候，老师（ ）（1）给我帮助很大（2）帮助了我（3）没有帮助我 3你向老师提出问题后，老师（ ）（1）表扬我并一起解决（2）告诉我答案（3）没有理我 （4）批评了我 4老师教的内容， 我（ ）（1）完全懂 （2）大部分能懂（3）大部分不懂（4）完全不懂 5我对老师上的课（ ）（1）很有兴趣 （2）有兴趣 （3）无所谓（4）没有兴趣 6老师，我（ ）（1）很喜欢你 （2）喜欢你 （4）不喜欢你7我还有话要说：9江都市中小学生校外实践活动记录表（C ）活动内容_班级_时间_记录人_姓 名 分 工小组成员及分工指导老师活动内容活动过程活动收获10备注