六盘水师范学院教学工作评估方案（试行）.doc

1、1六盘水师范学院教学工作评估方案（试行）六盘水师范学院2010 年 3 月 16 日2一、关于教学评估方案（试行）研制工作的说明二、六盘水师范学院教学评估指标体系三、六盘水师范学院教学工作评估指标及内涵四、六盘水师范学院教学工作合格评估结论及其标准3一、关于教学评估方案（试行）研制工作的说明（一）、本方案根据教育部 2009 年 10 月制定的普通高等学校本科教学工作合格评估方案（征求意见稿）（以下简称新方案）的指标体系研制而成，坚持“以评促建、以 评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指 导方针，设 5 个一 级指标，16 个二级指标，34 个观测点。（二）、本方案以“促 进教学建设、促进

2、管理规范、促进质量提高” 为 重点，建立适应教育部新方案 中新建院校需要的评估指标体系，以达到教育部对新升本科院校本科教学工作宏观管理与指导作用，引领我院各教学单位的教学管理基本规范、教学质量基本保证。（三）、引导各教学单位紧密结合区域经济社会发展需要，改革人才培养模式，着力培养应用型人才。本方案强调各教学单位应主动适应和服务区域（行业）经济社会发展的需要，重视与区域经济社会及产业的合作育人，以提高质量为核心，改革人才培养模式，在师资队伍建设、专业设置和结构调整、培养方案、课程建设、实践教学等一系列环节上要突出对应用型人才的培养。（四）、本方案在管理队伍中将领导能力作为一个观测点，不仅考察教学

3、单位领导是否有先进的教育理念，更侧重考察教学单位是否具有一支尊重教育规律、教育理念先进、管理能力和贯彻执行能力较强的领导班子，这对各教学单位的建设和未来发展都是至4关重要的。（五）、注重建设一支符合本科教学，符合新建院校办学定位的师资队伍。本方案设立“队伍建 设” 这个观测点，侧 重要求各教学单位要加强教师的培养，注重重点学科建设、教学团队建设、学科带头人的培养，加强专业教师职业经历和职业能力的培养，并特别提出应重视青年教师的培训和专业发展，建设一支具有发展后劲、适应应用型人才培养的教师队伍。（六）、突出应用型人才培养目标在教学建设中的引领作用。本方案的设计突出了应用型人才培养目标在师资队伍建

4、设、专业设置和调整、培养方案、教学内容与课程体系建设、实践教学等方面的统领作用，把主动适应区域经济社会发展需要，培养应用型人才这一条主线贯彻始终，从而使指标体系的内在逻辑关系比较严密，既体现了“ 三个符合度” 的评估原 则，又有利于作为新建院校各教学单位办学定位和目标的实现。（七）、突出“以学生 为本” 的现代教育理念。本方案设立“学风建 设与学生指导” 。设 置“学风建设”、 “课外活动” 、“指导 与服务”等二级指标。一方面强调从各系整体氛围和制度建设上改善学生的学习风气；另一方面强调学院各系应在学习指导、就业指导、创业教育指导、心理健康咨询等各个方面为学生提供良好的指导和服务，充分体现了

5、“以学生为本” 的现代教育理念。（八）、重视实践教学和质量保证体系建设。5按照教育部的要求，本方案更加重视实践教学，如要求 50%的毕业论文（设计）要在实验室、工程实践和社会实践中完成，对人文社会科学专业和理工专业的实践教学的学分（学时）比例有适当的提高。对质量保证体系建设的要求贯彻在评估标准体系的始终，从办学思路到制定各主要教学环节教学质量标准，基本建立教学质量保证体系，要求明确具体。 二、六盘水师范学院教学评估指标体系一级指标 二级指标 分值1.1 数量与结构1.2 教师风范1.师资队伍 1.3 队伍建设2.1 专业2.2 课程与教学2.专业与课程建设2.3 实践教学3.1 管理队伍3.教

6、学管理 3.2 质量控制4.1 学风建设4.2 课外活动4.学风建设与学生指导 4.3 指导与服务5.1 思想道德修养5.2 基本理论与基本技能5.3 体育5.教学效果5.4 声誉65.5 就业7三、六盘水师范学院教学工作评估指标及内涵 一级指标二级指标主要观测点 分值 考核指标 内涵说明 生师比 2 生师比基本达到国家合格标准18：1 ；各专业的教师数量满足本专业教学需要。2 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例 40%；1.1 数量与结 构 6 整体结构状态 2师资队伍年龄、职称、学历等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和能力的教师，整体发展趋势良好。 教改与科研水平3 高级

7、职称教师近三年获得省、市 级立项和横向科研经费，理工类科研经费年人均达 1 万元，文科 类 0.6 万元。 科研成果 3 每学年发表的科研论文(含教育科研 论文) 的数量较多、 质量较高 注 1。1.2 教师风 范 8教师风范注 22 履行教师岗位职责；教书育人， 为人师表， 严谨治学，从严执教，遵守学术道德规范。注 1发表科研论文的篇数占教师数的 50%以上；且发表在核心期刊以上等级的论文达到 70%。注 2在日常教育教学活动中主要反应在课堂教学、实践教学、科学研究和敬业精神、教师人格魅力等多方面的教书育人之中。主讲教师资格注 32 符合岗位资格的教师达 95。 注 3“主讲教师” 的资格应

8、具有硕士和讲师专业技术职务；对新教师应该通过岗前培训取得合格；教授、副教授给本科生讲授基础课和专业基础课。开展了教学团队建设、专业学科 带头人培养等工作，取得初步成效；有加强专业教师职业经历和职业能力培养的措施，效果 较 好；教师培训与发展3重视青年教师培训和专业发展，有 规划、有措施。师资队伍 211.3队伍建 设 7 教学水平2 有提高教师教学水平和能力的措施；教师的课堂教学、 实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教学效果 较好，学生基本满意。8一级指标二级指标主要观测点 分值 考核指标 内涵说明 专业设置与结构调整3有明确的专业设置条件和合理的建设规划，能根据区域经济社会发展需要调整

9、专业， 专业结构总体合理；注重特色专业的培育。 新办专业 2 新办专业设置适应社会需要， 师资队伍、教学 设施等教学条件满足教学需要，教学质 量有保证。培养方案反映专业培养目标，体 现了德、智、体、美全面发展的要求，构建了培养应用型人才的 课程体系注 4。人文社会科类专业实践教学占总学分（学时）不低于20%，理工 农医类专业实践教学比例占总学分（学时）比例不低于 30%；2.1 专业 8培养方案3培养方案执行情况良好。注 4考察制定教学计划的指导思想、原则、内容和执行的情况。 2 课程建设有规划、有措施、有成效；已建成的精品课程门数占全系专业必修课程总门数6%。2 教学内容符合本专业人才培养目

10、标，能 够反映本学科专业发展方向和经济社会发展需要；重点考察教学内容和课程体系改革的总体思路、具体计划、配套措施、执行情况和教改与课程建设方面已取得的成果。2 教学大纲规范完备，执行严格；有科学的教材 选用、建 设、评估制度； 考察优秀教材的选用 教学内容与课程资源建设2 多媒体课件符合教学要求，能有效利用网络教学资源。2 有鼓励教师积极参与教学方法改革注 5的政策和措施，调动学生的学习积极性效果明显； 注 5考察实施启发式、讨论式、研究式的教学方法2.2课程与教学 12 教学方法与学习评价2 根据培养目标和课程要求，改 进学生学习评价方法，考核方式科学、多样。实验教学 3 实验开出率达到教学

11、大纲要求的 90%；有一定数量的综合性、设计性实验；有开放性实验 室注 6；实验指导人员结构合理；实验教学效果较好。实习和实训 2 时间和经费有保证；指导到位，考核科学，效果较好。注 6实验室开放的范围、开放的 时间、内容和覆盖面。 专业与课程建设 272.3实践教学 7 毕 业 论 文 （设 计 ）与 综 合 训 练2 选题结合实际，难度、工作量适当，体现专业综合训练要求；有 50以上的毕业论文 （设 计 ）在实验室、工程 实践和社会实践中完成；教师指导学生人数比例适当，指 导规范， 论文（设计）质量合格。一级 二级 主要 参考9指标 指标 观测点 权重 考核指标 内涵说明系领导班子遵循高等

12、教育办学和教学规律，树立“ 办学以教师为本，教学以学生为 本” 的办学理念， 责任心强，年度教学工作计划以提高教学质量为中心紧扣质量工程和学科建设，教学工作总结 客观， 对存在问题有措施。领导能力2.0教学管理人员责任明确，以提高 质量为核心，有保障教学工作中心地位的政策与措施，落实情况较好；3.1管理队伍 4结构与素质2.0 结构较为合理，队伍基本稳定，服务意识较强；积极开展教学管理研究，并有一定数量的研究实践成果。规章制度的建设与执行2.0 教学管理制度规范、完备，教学运行平稳有序。质量标准3.0 制定了与培养目标相符合的各主要教学环节注 7的教学质量标准和实施办法，执 行严格。注 7主指

13、理论教学（比如课堂教学）， 实践教学（包括实验、实习、社会实践、学年论文、毕业论文（设计）等。教学管理 113.2质量控制 7质量控制2.0基本建立了教学质量保证体系注 8。注 8质量保障与监控体系应该包括教学目标的确立、各主要教学环节质 量标准的确立、信息的收集、信息返回和调节等各个环节。思想道德教育2.0 积极开展思想道德教育，培养学生热爱祖国，勇于奉献，诚实守信，遵纪守法的良好品质。政策与措施 2.0 有调动学生学习积极性的政策与措施，开展了行之有效的学风建设活动。4.1学风建 设 6校园氛围2.0 营造良好的学习氛围，学生自 觉遵守校纪校规，考 风考纪良好 注 9。注 9学生工作体系，

14、 规章制度，日常管理，要看进行这方面的教育活 动和取得的实际效果。课外科技活动3.0 搭建了学生课外科技活动平台，有激励学生参加 课外科技活动的具体措施注 10；学生参与面在 50%以上。4.2课外活 动 5课外文体活动2.0 学生课外文体活动丰富多彩， 对提高学生综合素质起到了积极作用。注 10考察制度、 规划、有计划、有明确的目标和具体的内容，组织保障和 经费支持。组织保障2.0 按国家规定配备了学生工作队伍， 设置了相关机构；有调动教师参与学生指导工作的政策与措施。学风建设与学生指导 15 4.3指导与服务 4 学生服务2.0 开展了大学生学习指导、职业 生涯规划指导、 创业教育指导、就

15、业指导、心理健康咨询等服务，学生基本满意。有跟踪调查毕业生发展情况的制度。10一级指标二级指标主要观测点 分值 考核指标 内涵说明5.1思想道德修养2 思想品德2.0 教学系思想政治工作有成效，学生能树立正确的世界观、价值观和人生观；综合素 质较好。学生掌握了专业基本技能（实验技能、 实践技能）较好注 11每年学生在省（部）级及其以上刊物发表的论文、文艺作品数与学生总数的比值0.6。非计算机专业应届毕业生参加省级考试或全国计算机等级考试达到一级的累计通过率80%。 。师范生普通话水平达到二级乙等的学生占的比例60%。非英语专业毕业生参加专科应用能力考试 30 分以上累计人数90%；本科生 CE

16、T4 分数达到 284 分的比例80% 。5.2基本理论与基本技能 14 基 本 技 能2.03.02.02.02.03.0 学生获得省市级科技成果奖、学科竞赛奖、体育 竞赛奖的项数与在校生总数的比值1.2。注 11基本技能较好，学生数 应占90%。5.3体育 2 体育 2.0大学生体质健康标准合格率达 85；群众性体育活动普遍，学生身心健康。校内评价 3.0 师生对教学工作及教学效果比较满意。5.4声誉 5社会评价 2.0 第一志愿录取率和新生报到率较高；用人单位对毕业生满意度较高; 办学定位和教育质量适应区域经济社会发展需要，得到社会认可。教学效果 265.5就业 3 就业 3.0 应届毕业生年底就业率达到或超过 70。