1、初中化学实验教学小组合作学习策略的研究心得我在这所农村初级中学任教已有五个年头，一直教初中化学。我们都知道化学是一门以观察、实验为基础的学科，化学实验对于建立化学基本概念、基本规律，以及加深对它们的理解，有着不可替代的作用。化学实验又是培养学生实验技能和良好的实验素养的主要手段。化学实验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此化学实验在化学教学中起着至关重要作用。但是农村中学由于种种原因，作为一名农村初中化学教师，如何搞好实验教学，是大多数化学教师研究的课题。我也结合自己的学校对本课题进行了研究，认为农村中学实
2、验教学应结合实际情况，因材施教，因地制宜。首先，我确定了研究题目初中化学实验教学中小组合作学习策略的研究，同时选择了几种可行的研究方法，如：查找文献法、问卷法、观察法和实验法。最后我们将研究计划分三个阶段展开：第一阶段，进行学生实验课的现状及问题研究，主要采用问卷调查法和谈话法；第二阶段，进行学生实验课的理论和新方法研究，主要采用文献法和教师献计法；第三阶段，进行研究成果的新体验及反馈修改，主要采用实验法。化学学生实验课改革方案的实施进展非常顺利，受到了学生们的普遍欢迎。对此，我也颇有感受，经过认真思考，现就将此次研究心得归纳为以下几点：1、教师应提高自身专业素养。首先，教师应该具有新理念。开
3、拓思维，走出课堂，走进生活；不套框子，不设圈子；不迷信权威，不限于课本；大胆实践，大胆创新；说在口头上，写在纸面上，落实在行动上。 其次，教师应该具有良好的职业道德修养。有着良好的职业道德修养的教师，才可以正确、科学地指导学生，通过实验教学真正地将化学知识理解、吃透，也真正能体现出“从生活走进化学、从化学走向社会”的新课程理念。所以，教师一定要加强自身职业道德修养。 最后，教师应该具备广泛的实验专业知识。苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”沈元老师渊博的知识引来了陈景润日后摘取数学皇冠上
4、的明珠的壮举，这已成为人们传颂的佳话。魏书生、钱梦龙、于永正等名师之所以能取得今天的成绩，与他们有着丰富的知识结构是分不开的。2、善于改革善于创新。不同类型的学生实验具有各自的特点，教师应根据不同实验类型、目的、任务和要求，灵活地、科学地、创造性地采用最适宜的教学方法。做实验时尽量放手让学生操作，不要对学生限制太多，让学生有充分的时间仔细操作、记录和思考。通过总结进一步巩固和提高学生的实验技能，激发做实验的兴趣和学习的积极性。3、有创新就有收获。我发现，在改革后的学生实验课上，学生们兴趣盎然，积极性很高。以前不愿参加化学学习活动，对化学学习活动常呈对抗心理状态，对化学学习丧失信心，部分准备放弃
5、化学学习的学生都可以全身心地投入到各个实验活动中去。他们的行为也悄然发生着变化，变得喜欢化学实验了，喜欢交流和发表自己的看法了，搜集数据和分析的能力增强了，科学素养也有了一定的增强和提高，对培养学生勤于思考善于思考的严谨治学的科学精神，团结协作、共同发展的科学态度，有着不可替代的重要作用。学生的化学实验课改革取得了一定的成效。这让我倍感欣喜，辛苦总算没有白费。4、漠视对解决问题毫无帮助。在日常教学中，学生分组实验虽然数量不多、次数有限,但它却是化学实验教学中的一个重要部分,一个不可缺少的重要组成部分，它对培养学生的科学素养，有着不可替代的重要作用。同时，分组实验的工作也十分繁杂，以至于让有的老
6、师望而却步。我们教师总是会遇到这样那样或棘手或难缠的问题，这些困惑和问题，不会随着时间的推移而自动消除，反而会越积越多，也没有“包治百病”的“灵丹妙药”可寻。越是漠视它，它就越成了积弊，时间久了贻害无穷。我们教师只有依靠自己的力量，去发现问题、研究问题、解决问题，在一个个问题研究、解决的过程中，发掘我们作为教师的价值和乐趣，提升我们的教学能力。总之，实验在化学教学中有不可替代的作用。教师只有明确了实验的重要性，掌握了正确的方法，才能使学生的观察和思维活动紧密地结合起来，逐步掌握化学概念和规律，发展观察和思维能力，才能使我们的化学教学达到“事半功倍”的效果。此外，教师对待实验的严谨作风和科学态度也会对学生的实验素养起到潜移默化的作用。本次课题的研究使我相信，只要我们努力了，我们的学生分组实验课就会更加高效，更加精彩。
