湖南大学课程考试试卷分析报告.docx

1、湖南大学课程考试试卷分析报告（2015 年秋季）院系名称 信息科学 教研室 计算机应用 任课教师 谷长龙课程名称 计算机导论C专业、班级土木1504、 1505、1506学生人数 96平均分 分数段 不 及 格(60 以 下 )及 格(60-69)中(70-79)良(80-89)优(90-100)76.80（末考）18 14 11 22 31成绩分布82.47（总评）人数3 14 20 21 38对命题的评价（从命题是否符合教学大纲范围和教材包括的知识范围程度，分析试题的难度、区分度、信度，并解释命题的优劣，提出改进意见。）命题符合教学大纲要求，覆盖了全书九章的内容，主要包括 matlab 程

2、序设计（一些常见算法的编程实现）、matlab 画图（二维、三维图形）、simulink 仿真和 GUI 图形界面设计。难度适中，区分度较高，针对以往学生动手编程和调试程序能力较差问题，加强了这两方面的训练，考试也向提高这两方面能力倾斜，考题中没有上一学期期末考试中涉及的 40 分选择题，着重培养学生的编程实践、实际解决问题的能力，这两方面内容进步明显，学生的动手能力得到进一步提高。后续改进计划，将进一步侧重学生平时课程学习的过程管理，逐步加大平时训练的广度和深度，进一步降低期末考试所占比重，强化平时的训练与考核。分析教师签名：谷长龙2016/1/23 综合分析（从教学方法、手段、内容、教材、

3、学生等方面进行分析，肯定有效的措施和方法，寻找不足及其原因）1) 这是一门实践性极强的课程，课堂教学中以实例讲解为主，尽量演示编程，直接动手编程演示，让学生养成良好的编程习惯。而且课程针对不同专业开设，举例尽可能的与他们所学专业挂钩，使学生较早接触用 matlab 解决专业相关问题，学生兴趣较大，也进一步促进了教学。2) 课后作业布置次数以每次课为单位，每次课布置作业，主要针对课堂讲解内容，题量少，次数多。3) 每周一次的上机试验主要是训练学生的编程能力和调试程序的能力。除每周的正常上机外，另外布置课后的上机题目，让学生多动手。4) 不足：依然是代码调试能力较差，后续计划每两周由助教组织一次代

4、码编写与调试讨论，主要针对作业中出现的问题，讲解代码编写与调试方法讨论。分析教师签名： 谷长龙 2016/1/23教研室主任签署意见 教研室主任签名 年 月 日院系领导签署意见 主管教学领导签名 年 月 日 （院系盖章）注：1. 如本表篇幅不够，可加附页；2. 本表一式二份，教务处、开课院系各存一份；3. 本表与当期学生成绩一同上交教务处教务办。院系名称 信息科学 教研室 计算机应用 任课教师 谷长龙课程名称 计算机导论C专业、班级土木1507、 1508、1509学生人数 94平均分 分数段 不 及 格(60 以 下 )及 格(60-69)中(70-79)良(80-89)优(90-100)7

5、2.89（末考）21 17 14 14 29成绩分布80.97（总评）人数5 10 20 25 34对命题的评价（从命题是否符合教学大纲范围和教材包括的知识范围程度，分析试题的难度、区分度、信度，并解释命题的优劣，提出改进意见。）命题符合教学大纲要求，覆盖了全书九章的内容，主要包括 matlab 程序设计（一些常见算法的编程实现）、matlab 画图（二维、三维图形）、simulink 仿真和 GUI 图形界面设计。难度适中，区分度较高，针对以往学生动手编程和调试程序能力较差问题，加强了这两方面的训练，考试也向提高这两方面能力倾斜，考题中没有去年考试中涉及的 40 分选择题，着重培养学生的编程

6、实践、实际解决问题的能力，这两方面内容进步明显，学生的动手能力得到进一步提高。后续改进计划，将进一步侧重学生平时课程学习的过程管理，逐步加大平时训练的广度和深度，进一步降低期末考试所占比重，强化平时的训练与考核。分析教师签名：谷长龙2016/1/23 综合分析（从教学方法、手段、内容、教材、学生等方面进行分析，肯定有效的措施和方法，寻找不足及其原因）1) 这是一门实践性极强的课程，课堂教学中以实例讲解为主，尽量演示编程，直接动手编程演示，让学生养成良好的编程习惯。而且课程针对不同专业开设，举例尽可能的与他们所学专业挂钩，使学生较早接触用 matlab 解决专业相关问题，学生兴趣较大，也进一步促

7、进了教学。2) 课后作业布置次数以每次课为单位，每次课布置作业，主要针对课堂讲解内容，题量少，次数多。3) 每周一次的上机试验主要是训练学生的编程能力和调试程序的能力。除每周的正常上机外，另外布置课后的上机题目，让学生多动手。4) 不足：依然是代码调试能力较差，后续计划每两周由助教组织一次代码编写与调试讨论，主要针对作业中出现的问题，讲解代码编写与调试方法讨论。分析教师签名： 谷长龙 2016/1/23教研室主任签署意见 教研室主任签名 年 月 日院系领导签署意见 主管教学领导签名 年 月 日 （院系盖章）注：1. 如本表篇幅不够，可加附页；2. 本表一式二份，教务处、开课院系各存一份；3.

8、本表与当期学生成绩一同上交教务处教务办。附录：考试试题从题库中抽取，从中选了一套试卷，如下：1、 编写一函数文件 function fac=ex_5_1(n),求数 n 的阶乘; 再编写一脚本文件 ex_5_2.m、求 sum_5=1！+2！+10！。 （15 分）2、编写一脚本文件 ex_14.m;随机生成一个 20 行 10 列的整形矩阵，分别求每行的平均值与每列的平均值（不用 mean 库函数） 。 （15 分）3、 编写一脚本文件 ex_34.m，从键盘输入 10 个数存入向量 a，然后对其排升序（不能使用系统函数 sort） 。如 a=1 3 4 5 6 9 8 7 2 0,排序结果

9、 a=0 1 2 3 4 5 6 7 8 9。 （15 分）4、 建立脚本文件 ex_43.m，在第 1 个子窗口用极坐标画图显示r=0.5(1+cos（）)，其中 0,2；在第 2 个子窗口作填充图，填充坐标矢量为 X=0 0.2 0.8 1 0.5 0,Y=1 0 0 1 1.8 1,填充颜色为红色；在第 3 个子窗口作双 y 轴图 y1=sin（t） ，t0,4 ，y2=20*cos(t);在第 4 个子窗口显示相图 x=sin（t ） ，y=cos(t).如图所示（20 分）5、 用 matlab 仿真证明数学公式 sin2(x)+cos2(x)=1（用示波器输出，提交一个文件 ex_52.mdl） （10 分）6、 用 GUI 实现如下图所示的两个数据相减。 （提交文件为ex_58.fig ex_58.m） 。 （分）