同济大学 200年教育教学改革与研究项目立项指南.doc

1、同济大学教学改革研究与建设指南（2013-2014）同济大学教务处2012 年 12 月1同济大学教学改革研究与建设指南（2013-2014）面对国家的发展和挑战，面对学校卓越人才培养为第一要务的要求，学校坚持围绕贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） ，作为提高人才培养质量，落实教育教学改革的首要任务。根据上一轮教学改革研究与建设项目的完成情况，同时充分考虑学校发展的要求，制定同济大学 2013-2014 年教学改革研究与建设指南。以此作为我校 2013-2014 年开展教学改革研究与建设的依据。一、目标和宗旨在已取得丰硕教学成果的基础上，密切结合学校教育教学改革

2、实际，认真落实教育部相关文件精神和要求，通过学校和各学院（系）精心规划，对我校本科教学、人才培养以及教学管理的主要方面进行系统的研究和建设，进一步提高本科教学质量和办学水平，推动学校卓越生源、卓越师资、卓越环境、卓越课程、卓越实践、卓越管理建设工作不断取得新进展。在此基础上，固化为有实质性突破的教学成果，形成一批上海市级（省部级）和国家级各类教学成果奖。同时，通过立项，鼓励广大教师、教学管理人员积极投入到教育教学改革和各项教学建设中去，不断提高教学质量和教学管理水平。二、基本原则1、以先进的教育思想、教育观念为指导，以学校、学院（系）的系统规划为指南，以关于全面提高高等教育质量的若干意见和高等

3、学校创新能力提升计划 、 同济大学“十二五”卓越人才培养规划为核心，以建设卓越师资队伍、卓越专业和卓越课程，全面提高教学质量和取得一流的教学成果为目标。2、教学改革研究与建设项目要对学校教学改革与发展具有理论和实践指导意义，研究成果具有较强的科学性和前瞻性，对深化教学改革，提高人才培养质量具有积极作用。形成一批创新性明显和在全国具有明显竞争力的教学成果，同时发表一批能反映同济大学教学改革研究高水平的教学研究著作和论文。23、教学改革研究与建设项目要符合高等教育教学发展规律，要着眼于人才培养的全过程，着力于教学要素的优化配置，着重于已有改革成果的继承创新，努力突出同济特色，对提高人才培养质量具有

4、积极指导作用。4、教学改革研究与建设项目需论证充分、目标明确、规划或方案切实可行，实施方法科学，经费预算合理，具备完成项目任务的基本条件，预期能取得明显的成果，并有使用和推广价值。5、教学改革研究与建设项目分为学校组织项目、学院（系）组织项目、公共基础课程类组织项目。学校组织项目主要对学校本科教学改革中相对宏观、具有共性和综合性的问题进行战略性、整体性的研究与实践；学院（系）组织项目主要对各个学院（系）的专业建设、教学团队、课程建设、教材建设以及相关问题开展改革研究和建设；公共基础课程类组织项目主要按学校人才培养总体要求，结合教学改革的实际需要进行课程建设。6、教学改革研究与建设项目鼓励各学院

5、（系）自筹经费对建设项目的配套支持。同时，各学院（系）2009-2012 的教学改革研究与建设项目的研究基础，也是 2013-2014 年立项重点考虑因素，对项目完成基础较好的学院（系）应注重考虑研究立项的系统性、先进性、实用性和科学性。对项目完成基础较差的学院（系）应找准突破的关键点或认真总结整改，暂不宜全面展开。三、 建设内容1、 教学改革研究（1）人才培养模式改革研究，深化实践本研贯通的人才培养模式和课程体系构建；探索实践学科交叉复合创新人才培养和拔尖创新人才培养的新模式。（2）研究和探索与学校卓越人才培养相适应的管理体制和机制，完善本科教育教学管理制度建设，着力提高教学管理水平。（3）

6、结合 2012 年国家颁布，完善学校本科专业设置和调整机制，优化专业结构，加强专业内涵建设。（4）深化课程教学内容、教学方法、教学手段、学生成绩评价方法改革研究。2、 “卓越人才培养”和专业建设（1）基于已进入国家“卓越工程师教育培养计划” 、 “卓越医生教育培养计划”3、 “卓越法律人才教育培养计划”的专业，参照教育部相关建设内容建设。（2）未进入国家各“卓越人才教育培养计划”的专业，参照教育部相关学科“卓越计划”建设内容建设。3、多种形式的教学基层组织机制建设（1）建立教授为本科生上课的基本制度，使科研素质高、上课效果好、教学能力强的教师用心教学，潜心育人。（2）建立教学基层组织的持续建设

7、规划，开展教学研究、提高教学水平；构建稳定的教学基层组织形成教学建设中“传、帮、带”长效机制。（3）建立以提升教师教学能力为重点，构建全员参与、不间断、多形式的教师培训体系。（4）建立实现师生互动、科教结合，将科研成果转化为教学内容的长效机制。4、课程建设（1）主要课程（专业核心课程）建设：在已有“卓越核心课程”建设的基础上，按照 2014 级修订培养方案要求，系统梳理专业核心课程的设置及课程知识点，开展有规划、可持续的研究和建设工作，推进组织研究型、小班化教学，保证专业核心课程人才培养中的重要作用。（2）基础课程建设：在 2009-2012 教学改革研究建设项目的基础上，按人才培养总体要求，

8、深入探索更加适应专业教育需求的基础课程教学的内容、方法和手段改革，进一步提高基础课程整体教学质量和水平。（3）素质能力拓展课程（通识教育公共选修课程）建设：通识教育课程在人才培养中的作用更加显著，成为拓展学生能力与素质的重要途径，是本轮课程建设的重点。课程建设应着重理清通识教育课程与专业课程在人才培养中的关系，注重课程教学质量、课程影响和课程特色建设，在 2013-2014 年期间，学校计划建设 45 门校精品通识课程，60 门左右的校级优质通识课程并形成一批在全国有影响的通识课程，优先推荐国家精品视频公开课程建设。5、实践教学深入实践教学内容、教学方法、训练方式的改革，加强学生实践能力的培养

9、，提高实践教学环节质量；加强实验室、各类实习基地及实践教学基地建设，建立和健全实践教学的管理体制及机制；加强产学研合作，推进实践教学的校4企合作、 “双师”型教师队伍建设，提高学生参与教师科研，持续建设各级大学生创新计划。6、国际合作办学与交流加强国际合作与交流各项工作的研究与改革，包括各种国际合作交流模式的探索与实践；持续全英文课程建设；国际合作与交流的管理制度建设；国际合作与交流中的学生管理与评价研究。 四、 立项方法1、本轮教改立项采取二年一轮的方式。即学校和学院（系）都以二年为限，根据目标实施总体改革与研究。2、校级项目采取单一项目负责人制。学院（系）立项由学院（系）主管领导负责。公共

10、基础课程类项目由课程负责人负责。 3、学校于 2013 年 5 月启动本轮教学改革研究与建设项目的申报，各负责人提出立项规划，6 月学校组织专家对各“立项规划”进行答辩评审，根据专家评审结果进入学校立项程序。4、项目负责人需认真填写项目申请书（一式二份） 。项目经学校批准立项后，学校与项目负责人签订项目认定书，作为项目按计划实施的保证。院（系）项目学校将与所在学院（系）负责人（项目总负责人）签订项目认定书，作为项目按计划实施的保证。五、项目评审1、立项项目由教务处组织专家进行评审，学校组织项目由项目负责人参加答辩；学院（系）项目由学院主管领导参加答辩；公共基础课程类项目由课程负责人参加答辩。所

11、有申报项目的建设内容须符合学校教学改革研究与建设指南外，还需具备的其他基本条件：（1）对国家、上海市及学校的教学研究与建设具有一定的理论和实际意义。（2）具有一定的学术价值，对提高教学质量、深化教学改革具有较大的作用。（3）能为教育行政部门的决策提供理论依据和科学论证。（4）预期能取得较好的效益，研究与建设成果具有应用和推广价值。（5）项目论证充分，攻关目标明确，研究与建设计划切实可行，研究方法科5学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基本条件。2、立项项目及批准资助经费报主管校长批准后发文公布。六、 项目管理1、教务处教学研究科负责全校教学改革研究和建设项目的日常管理工作。学校和学院

12、（系）教务委员会负责对项目进展情况完成质量实施检查和监督。2、项目立项研究一年时后应按时进行中期检查并提交项目中期检查表（并附该年度所取得的研究成果） ，由所在院（系）或单位签署意见，报送教务处。教务处将根据实际情况委托教务委员会进行检查，并提交年度项目进展报告。3、在项目研究过程中需要对项目建设计划、主要人员作重大调整、变更或有其他重大变化时，由项目负责人提出书面申请，所在单位签署明确意见，报教务处批准备案后方可实施。 七、 经费使用和下拨方式1、项目经费使用按学校相关“教学改革研究与建设经费使用管理规定”进行。一般使用范围包括：调研差旅费、会务费、图书资料费、邮费、印刷费、办公用品费、仪器

13、设备费（需经教务处、设备处同意）和劳务费等。2、资助经费原则上分三次下拨，首期经费为项目批准后，下达总经费的 40%；第二期为中期检查通过后，下达总经费的 40%；第三期为项目结题验收通过后，下拨总经费的 20%。项目资助经费中可提取 20%经费用为劳务酬金（含项目结题验收费） 。其中，10%可在项目通过中期检查后提取。3、激励政策按同济大学关于教育教学改革与研究项目、创新基地以及学科科竞赛奖励教学业绩点计算的原则意见执行。八、成果鉴定与验收1、凡立项学校教学改革研究与建设项目，均应在项目完成后进行结题验收或鉴定。学校组织项目由教务处主持，学院（系）组织项目所在由学院（系）主持。公共基础课程类

14、组织项目由课程所在学院（系）和课程负责人共同主持。 项目结题验收需完成下列几项工作：（1）认真检查项目完成情况并审核相关材料，完成同济大学教学改革研究与建设项目认定书所规定的各项任务。（2）提交“项目研究结题报告” ，包括反映成果的附件材料。包括分项目专6家验收意见书，填写“同济大学教改项目结题验收表” 。（3）项目验收后一周内，学院（系）需按规定向教务处提交项目“申请书” 、“认定书” 、 “中期检查表” “结题验收表及项目成果”等资料，由教务处负责备案存档。2、学校对成果突出的项目，将组织专家进行成果鉴定。鉴定专家组以本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书应达到的目标，对成果作

15、出客观、公正、全面的鉴定意见，为申报各级教学成果奖做准备。3、凡验收不合格或未完成认定书内容的项目，项目负责人应写出书面说明并制定延期研究方案，报学校签署意见后实施整改或补充研究。同时，学校将公开公布项目验收、鉴定结果。4、对于整改后仍不能通过验收和鉴定的项目，学校将停止下拨其余 20%的经费；对于未按“同济大学教学改革研究和建设项目认定书”执行的项目，学校有权追回已下拨的经费，并停止申请人进一步申请同类项目的资格；对拖延或未按时完成项目研究计划的学院（系）或教师，将暂缓下一轮教学改革研究与建设项目的申报。九、 成果的推广和评奖1、对教育改革与发展以及提高教育质量与效益有重要意义的教学研究与建设成果，学校将积极采取各种措施加以宣传与推广。2、对促进教育决策和管理科学化以及制定有关教育政策具有理论指导和参考价值的研究与建设成果，项目负责人和主管部门应主动、及时地向有关决策机构的部门推荐，促其采纳应用。采纳应用率可作为评价教学研究和建设成果社会效益的重要标志。3、学校不定期召开教学改革研究与建设成果报告会，及时发布研究成果信息，开展学术交流，出版教学研究论文集，促进优秀教学研究与建设成果的传播与推广。4、学校每两年举行一次优秀教学成果评奖活动，对获奖成果予以表彰和奖励。对于优秀的教学成果，学校将积极推荐申报上海市、部委和国家级的教学成果奖。