教育部审定2017年秋新版小学二年级上册大本教材语文教案全册有教学计划和教学进度表.doc

1、2017新版部编本二年级上册语文第18单元全部教案1教育部审定2017年秋新版小学二年级上册语文教案设计全册附教学工作计划及教学进度表学科；任课班级；任课教师；2017新版部编本二年级上册语文第18单元全部教案22017新人教版部编二年级上册语文教学工作计划及教学进度表转眼间，新的一个学期又开学啦为更好地指导开展本学期语文教学工作，特拟定本工作计划。一、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神

2、和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学研究为重点，优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造。二、学生情况分析本班共有学XX人，其中男生X人，女生X人。经过一年的学校教育，我班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初

3、步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到专心听讲，认真思考，积极发言，独立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是，也有个别同学处于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习上有一定的障碍。此外，从全班情况来看，孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣，没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。为此，本学期的教学工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照顾个别。三、教材分析本教材是根据义务教育语文课程标准（实验稿）编写的，供二年级上学期学生使用，本册教科书由口

4、语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培养学生学习语文的兴趣和自信心。2017新版部编本二年级上册语文第18单元全部教案3识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、第二组只要求会认。所有要求能认会写的生字，均安排了描红和书写练习。写话单列，目的在于突出低年级写话的重要性，提前起步，降低难度，减缓坡度，为习作打好基础。语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习；“百宝箱”主要是积累；“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展，以培养学生的语文综合实践能力。四、教学目标知识目标1复习巩固汉语拼音

5、，能借助汉语拼音识字、正音。2认识588个字，会写275个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。能力目标1学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。2能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。3能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。4认识课

6、文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。5逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。6对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。新|课|标|第|一|网情感、态度及价值观目标2017新版部编本二年级上册语文第18单元全部教案41、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。五、教学措施1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平

7、，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时回馈。3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。六、教学进度周次日期教学内容课时安排18289

8、1教学准备周294981小蝌蚪找妈2我是什么32机动339119153植物妈妈有办法口语交际有趣的动物语文园地一13机动24918922快乐读书吧识字1场景歌识字2树112机动45925929识字3拍手歌识字4田家四季歌语文园地二212机动36102106/国庆放假71010134曹冲称象5红马的故事22机动48101610206一封信7妈妈睡了22机动4910231027口语交际我爱做手工语文园地三8古诗二首32机动21010301139黄山奇石10日月潭422机动11116111011葡萄沟语文园地四23机动3121113111712坐井观天13寒号鸟22机动42017新版部编本二年级上册

9、语文第18单元全部教案5131120112414我要的是葫芦口语交际商量语文园地五212机动314112712115大禹治水16朱德的扁担22机动41512412817难忘的泼水节口语交际看图讲故事语文园地六12机动3161211121518古诗二首19雾在哪里22机动4171218122220风21雪孩子22机动41812251229语文园地七22狐假虎威32机动319111523狐狸分奶酪24狐狸养鸡（一）元旦放假22机动2201811225狐狸养鸡（二）语文园地八22机动421115119总复习822122126总复习82312922期末检测2017年秋新版小学二年级上册语文教案设计第一

10、单元教案设计1小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标1会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。2正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文3了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。教学重点、难点1识字、写字。2了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。3会分角色有感情的朗读课文课前准备生字卡，多媒体课件，课时安排第一课时激发学习情绪。自学课文，结合检察自学情况教学生字词。试读课文，理清层次，分段。泛读课文，教学第一自然段。第二课时讲读课文，朗读全文。简要复述。

11、教学过程第一课时一、创设情境，导入课题。1昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗2（出示寻人启示）读我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀可我不知道我的妈妈是谁它在哪听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧你们愿意帮这个忙吗今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。（板书小蝌蚪找妈妈）2017新版部编本二年级上册语文第18单元全部教案6二、引导看图1图片中，哪些是小蝌蚪小蝌蚪在什么地方（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）2小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁（鲤鱼乌龟）教师相机板书鲤鱼乌龟三、自学课文老师提出要求，

12、对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的在找妈妈的过程中，它有什么变化四、检查、交流自学情况1学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）教师重点指导2检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】HU灰指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色YNG迎先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演ZHU追让学生表演Y阿姨连词教学DNG顶丁页顶，组词（如头顶，顶着）G鼓让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。什么连词，组句（如我

13、什么也没有看到）变组词（如变化，变亮，变脸）条初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说鲤（L）鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。GU乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。DN蹲可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是UN；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。P披让学生联词。（例披上大衣、大地披上绿色的新装。）B碧绿让学生组词造句。（例春天，树子披上了碧绿的衣裳。）SHNG衣裳“裳”指导学生发轻声，后鼻音。学得真好那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读）我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家

14、可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们愿意试试吗（生愿意。）五、齐读课文，整体感知你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题1小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化2最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈他的妈妈是什么样的六、理清层次，分段朗读。1你们课文读完了，你们找出答案了吗这篇课文有几个自然段（生6个）2那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀（生鲤鱼妈妈、乌龟）3那它又发生了什么样的变化2017新版部编本二年级上册语文第18单元全部教案7（生他先是长出了两条后腿

15、，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙）同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么（学生归纳）4其实大家看我们的课文，第一段写的是什么（生池塘有一群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子）对。第一段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事，对不对（生对）那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢（生小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟）那最后几段呢（生小蝌蚪找到了它们的妈妈。并和它们一起去捉害虫）5同学们说的真好，下面认真听老师范读课文。要求请小朋友们把书翻到前面看小蝌蚪找妈妈的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友

16、的手就指到图上有关的地方。（老师范读全文。学生边听边观察插图）6学习第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）（1）同学们我们开始学习第一自然段，大家先齐读第一自然段。（生读）师读得真不错。你们谁来告诉我，小蝌蚪是怎么样的你来说，我来画好吗生大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）师是这样吗生不对，尾巴太短了。师噢，那就这样吧，可以了吗生可以了。师奇怪了，书上为什么不说“长尾巴”，而要多加一个“长”字，变成“长长的尾巴”生因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点，更加生动一些。师对，这样写会使原来的句子显得更加生动，那你们能举一反三吗师大脑袋生大大的脑袋师宽嘴巴生宽宽的嘴巴师黑身子生黑黑的身子师小蝌蚪甩着长

17、长的尾巴，怎么样是“甩着”，你们来做做看。（让学生做手势）生做动作师你们看这个生字（教师在黑板上板书甩）你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴我们的中国字多有趣。写一遍好吗生写甩师恩你们学得可真好你们看，（多媒体）池塘里有多少蝌蚪生一只师现在呢生十二只对，这里有好多好多小蝌蚪，数也数不清，我们可以用个什么词呢生一群真能干课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句（引导学生运用“快活地”一词，出示“快活地”的句式）大家再齐读第一自然段。第二课时一、谈话导入师同学们，在上节课，我们学习了这篇课文的生字与第一自然段，

18、并认识了我们的新朋友小蝌蚪。我们知道，我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了，这是怎么回事呢小朋友们，结合你们昨天学到的知识，可以告诉我我们的小蝌蚪长什么样子吗生大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴师同学们你们能告诉我它的妈妈是谁吗生青蛙。师对，看来你们的课外知识积累的很好，小蝌蚪的妈妈是青蛙。同学们请仔细观察小蝌蚪与青蛙，青蛙长着大大的脑袋吗生没有。2017新版部编本二年级上册语文第18单元全部教案8师青蛙长着黑灰色的身子吗生没有。师青蛙甩着长长的尾巴吗生没有。师他们俩长得可真不像，难怪小蝌蚪不认识他的妈妈，今天我们继续学习小蝌蚪找妈妈，看看小

19、蝌蚪是怎么找到他的妈妈的。二、学习第二部分1、学习第二自然段同学们让我们大声的朗读第二三自然段。（生读）同学们，你们读了这篇课文的第二自然段，你们看，小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化（生长出了两条后腿）。师对，长出了两条后腿（多媒体出示）1那同学们你们仔细看看第二自然段，想想，小蝌蚪找谁打听妈妈了（生鲤鱼妈妈）2对，小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢（生想起自己的妈妈。）3对，他们想到自己的妈妈，小朋友们，你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗（生思念、难过）4那，哪个小朋友能说一句话，后面用上疑

20、问号，把小蝌蚪想妈妈的那种思念难过的心情表达出来（例句谁是我的妈妈呢我的妈妈是什么样儿的呢我们的妈妈在哪儿呢）5说的真好，那你们结合小蝌蚪现在的心情，我们再来自由朗读第二自然段。（生读）6现在我来当鲤鱼妈妈，再请两个小朋友做小蝌蚪，你们来向我打听你们的妈妈。哪位小朋友愿意来试一试表演的时注意小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词（迎）7同学们觉得他们表演得好吗（同学们，你们刚刚看了两位同学的表演，再看看我们课文的插图，你觉得“迎”是什么意思（引出“迎”的意思面对面的走到一起）师我们一起再来把这一段读一遍。（生齐读）师同学们，我们从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样（生四条腿，宽嘴巴）（板书四条腿。宽

21、嘴巴）2学习第三自然段（1）哦，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道了它妈妈原来有四条腿，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天（生又长出了两条前腿。）师哦，又长出了两条前腿。（多媒体出示）（2）小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他们遇见了谁呀（生乌龟）（3）这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊用课本上的语言告诉我。生他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着“妈妈，妈妈”（4）指导朗读。（5）这一段了的“追”是什么意思啊同学们结合我们课文里的插图理解。“追”和“迎”有什么区别（6）你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的（7）那乌龟是他们的妈妈吗为什么呢（8）师总结小蝌蚪的妈妈是四条腿

22、、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。所以乌龟并不是小蝌蚪的妈妈。（9）那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的（10）那同学们再把这两段齐读一遍。2学习第三部分。（1）同学们，我们继续学习本篇课文的第三部分，他们对应的是课文的第几自然段啊（2）那同学们大声的自由朗读这三个自然段。小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，它游哇游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化（多媒体出示）（3）小蝌蚪遇见了一只大青蛙，小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的（生因为它有四条腿，宽嘴巴，长着大眼睛，披着绿衣服）（4）同学们，你们想想，小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么谁能说一句话，后面用感叹

23、号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来2017新版部编本二年级上册语文第18单元全部教案9（例句妈妈，我们好不容易找到你啊妈妈，原来你在这儿啊妈妈，我们终于找到你了）（5）你们说得都很好，小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读青蛙的话。谁来试一试（生分角色朗读。）同学们你们看课文，你们可以用课文中的语句告诉我青蛙的样子吗（生荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。）（板书）（6）这个句子可真美啊如果我们换一个说法荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。这两段话意思差不多，你们说，哪

24、一段写得好（生课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。）（7）这些是写青蛙身上颜色的词，你们再看，写青蛙的动作也是很有讲究的，同学们找找用了哪些词（生蹲披露鼓）（板书蹲披露鼓）（8）这些表示青蛙动作的词，都用得很好。但如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，怎么样（生意思就不一样了）师对，意思就和之前的句子不一样了。我们课文可把青蛙写得真美真可爱啊，你们喜欢这样的青蛙吗（生喜欢）（9）那你们带着对青蛙喜欢的心情再齐读这一段话。（指导朗读）（10）现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它发生了什怎么的变化呢（多媒体）（11）你们可以把小蝌蚪尾巴不见了的这一段读一遍吗（12）已经是什么意思自己结合课文想一想

25、。（13）小蝌蚪和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文三、收尾，总结1同学们我们这篇课文可算是学完了。你们再一起朗读一下全文。2同学们看看我们黑板上描写青蛙的语句，把我们的青蛙写得可真美青蛙是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢（多媒体）3小蝌蚪怎么找妈妈的，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪又是怎么长成青蛙的呢谁能简单地说说小蝌蚪找妈妈教学反思小蝌蚪找妈妈是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点一、寻人启事导入，激发学生兴趣兴趣是一个人对某件事所表现出来的

26、喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，我神秘地告诉学生，我捡到到了一张寻人启事，想看看吗在同学们诧异声中，教师用幻灯打出寻人启事大家好我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀可我不知道我的妈妈在哪里听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问“你们愿意帮这个忙吗”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。二、读、说

27、、贴、讨论学文，丰富语言的积累1读分层朗读，读出感情（1）初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。A课件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。B小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。（2）精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下A读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。B比较句子。（小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。C

28、朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。D分角色朗读并表演。2017新版部编本二年级上册语文第18单元全部教案102说以读促说，说中理解（1）说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。（2）说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。3贴据文贴画，贴中取乐教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。4讨论形式多

29、样，深入引导新基础教育理论认为“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样昵他们俩谁说的对呢问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现

30、育人的功能。教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。比如学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结的不及时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点，尽可能让全体学生参与，人人动脑、动口、动手，全员活动，全程活动，成为学习的主人。小蝌蚪找妈妈评课稿小蝌蚪找妈妈是一篇有趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。在课堂中周老师力求激发学生的兴趣，调动学生学习的

31、积极性，让孩子们乐学。一、激发学生读书的兴趣兴趣是最好的老师，在这一课的教学中梁老师巧妙吸引了学生注意力，激发了学生的学习兴趣。她是这样设计的上课开始，梁老师神秘地告诉学生，我捡到了一张寻人启事，想看看吗在同学们诧异声中，教师用课件打出寻人启事大家好我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀可我不知道我的妈妈在哪里听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问“你们愿意帮这个忙吗”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入

32、语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。二、字词教学扎实字词教学是低段语文教学的重点。梁老师在字词教学的设计中，一步步非常扎实。如出示大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳雪白的肚皮让孩子们先自己认读这些词组，再指名读、领读。然后结合练习让孩子们连一连来进行巩固。又如游来游去先让孩子们自己发现这个词的特点，再告诉孩子们老师也找了几个这样的词“飞来飞去、跳来跳去、说来说去”，请他们读读，最后让学生自己练习说。最后结合课堂作业本中的练习写一写。三、为学生搭建展示的舞台用激励性的评价在学生心理上搭建展示的舞台。新课标提出“朗读评价应采用激励性的评语，尽量以正面加以

33、引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。”朗读评价的目的在于促进学生朗读水平的提高，要切实针对孩子朗读的情况，正视孩子们水平的差异，采取多鼓励、少批评的原则，多一些欣赏的目光，少一些苛刻的指责。如在教学小蝌蚪找妈妈这课时，我运用了许多不同的评价语言“你读得真不错，让我们觉得这些小蝌蚪真的很快活。”“听了你的朗读，我们真的感觉到这些小蝌蚪是那么的着急。”“读得真不错，如果再稍稍响亮一些，就更完美了。”这样的评价语言并不是泛泛地一味表扬，而是表扬中指出不足，提出了希望，更好地激发了学生的朗读热情，使孩子心理上得到了展示，利于提高学生的朗读水平。多种形式的朗读，为学生搭建朗读展示

34、的舞台。2017新版部编本二年级上册语文第18单元全部教案11阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。如教学小蝌蚪找妈妈的第一自然段时，孩子们就抓住了“一群”、“甩”、“快活”这几个词语，体会到了小蝌蚪的快乐、自由。更从这里感受到了小蝌蚪的外形特点大大的脑袋，灰黑色的身子，长长的尾巴。梁老师在教学中采用多种方法进行朗读训练，（带表情读、带动作读等），这对于低年级学生来说，极大地激发了学生对读的浓厚兴趣，学生通过读，加深了对课文内容的理解，也丰富了学生的语言，培养了语感。这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。总之，教师只有在新的教学

35、理念的指导下，凭借教材的优势，创造性地进行教学，才能为学生打下坚实的语文基础。相信，只要我们在阅读教学中用心去引导，孩子们一定会喜欢阅读，喜欢语文的。2我是什么教案人教版目标预设1、识字13个，写字9个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。4、相关资料教师准备图片、字卡、实物学生准备课前搜集有关水的资料。课时安排3课时第一课时教学目标认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化一、实验引入1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。2、学生触摸后谈感觉。二、初读课文，认读生字1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗读读课文就知道了。2、自由

36、读课文，遇到生字生词多读几遍。3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。三、精读课文，理解朗读1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗2、教师相机指导朗读（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的你知道吗（2）我的变化奇特吗用你的朗读表现出来吧。（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的你能做做“落”“打”“飘”的动作吗（4）教师引读夏天的早晨，我在秋天的早晨，我在3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。第二课时一、我是

37、水孩子，我会变成什么二、阅读理解1、引读课文我的家在什么地方我温和时做过哪些好事暴躁时干过哪些坏事2、联系上下文思考我的家还在哪儿我的温和、暴躁表现还在什么地方在生活中，我还能做哪些好事又做过哪些坏事3、了解水的性情后，你能读好课文吗三、拓展性学习1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事2017新版部编本二年级上册语文第18单元全部教案123、学生合作，小组调查研究，研究水的家看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象把看到的、想到的记录下来。第三课时一、复习导入二、学习生字1、检查读生字。2、检查读课文1）、出示生字，齐读2）、小组

38、讨论学习（1）看看哪些字比较容易记你是用什么方法记住的（2）哪些字比较难记讨论你怎样记住它们（3）汇报结果3、师做重点强调4、自由练习每个字写4个。三、巩固练习。教学反思3植物妈妈有办法一、课型新授课二、教学目标（一）知识与技能目标、会认读12个生词，借助拼音读准音。、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。（二）过程与方法目标1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。2、利用课件片段与插图学文明理。3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。（三）情感、态度与价值观目标培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。三、教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。2、识

39、字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学难点1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。五、教学方法1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法六、教学准备趣味卡片、多媒体课件。七、教学过程（一）情景导入，诱发兴趣。、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。（放课件）、谈话多美的景色呀春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢今天，我们来学习一首诗歌植物妈妈有办法，我们就会有所启发。

40、（师板书课题，生书空并齐读课题。）（二）初读课文，整体感知。、师范读。（配动画）2017新版部编本二年级上册语文第18单元全部教案132、请你和同桌一起认真的读课文。互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。要求（1）边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。（2）儿歌共有几小节，标出序号。3、检查认读字词（1）个别读，师问你认识了哪些字怎样记住（2）请小老师带读，师问你教同学学会了哪些字（3）师随意点击学生个别读词语。（3）去掉拼音读。（4）抢读赛。4、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。5、思考课文主要介绍了哪几位植物妈妈他们各自用什么办法来传播种子学生边听边画出末。6、汇

41、报学习情况。（三）学习第一小节。师同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗谁找到了读给大家听。（指名读第一小节）1、自荐读第一节（评读）（1）谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字（2）指导朗读第一小节，疑问的语气。指名读，齐读。过渡是呀植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢课文中向我们介绍了哪几种植物他们又是怎么传播种子的呢（用自己的话说一说）（板书）那么你喜欢哪种植物的方法（四）阅读感悟第2、3、4、5小节。1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读、小节。（1）蒲公英师既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢A、理解“降落伞”。师同学

42、们，你们知道降落伞吗谁能说一说他是什么样的看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀B、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。师那你们见过蒲公英以及它的果实吗它是什么样的（生回答）（评价你可真是个细心观察的好孩子。）我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。看课件教师边引导看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样（生答飞走了）是怎么样飞走的（生答一个接着一个）用诗歌中的一个词是纷纷。还有见过哪些景物是

43、纷纷落下的（落叶、雪花）分别用“纷纷”说一句话。（评价同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。）大家想一想风儿会把它们带到哪里还会走到哪（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是四海为家。C、练读指名读,齐读师同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。（评价一下或再指点一下）（2）苍耳。过渡还有谁喜欢其它妈

44、妈传播种子的办法那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地方。（相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”）A、理解“铠甲”师为了让同学们更好的了解文中的含义，老师也找来了苍耳的图片，大家看一看同桌互相说一说它的样子。（生回答）对壳很硬课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬（铠甲）以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。苍耳穿上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢小刺有什么作用呀B、指导朗读。苍耳妈妈真了不起，多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子们挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。C、请喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧2017新版部编本二年

45、级上册语文第18单元全部教案14（3）豌豆过渡谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法，请你读一读。A、理解“啪的一声”孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样（很有趣）太阳晒后就会炸开。会发出什么声音快从文中找出来，指一指。“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆，快速一些，把这句话读读试试。B、指导朗读豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样从哪看出来的（蹦着跳着）那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情（评价）C、齐读我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心情，跟我有同样感受的同学我们一起来读一读。（五）总结全文，拓展延伸。1、总结全文同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种

46、子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的方法你是怎么知道的（提问个别同学）不知道的同学你为什么不知道呀答案就在书中第5小节，谁愿意把它读出来（1）读一读最后一小节。（2）引导找到答案了吗为什么不知道（学生回答）那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识（板书仔细观察）（3）指导朗读谁都想做仔细观察的好孩子，那就请小朋友们大声的把这最后一小节一起来读一读吧。（4）背诵课文在学习过程中我感受到了大家对这篇课文的喜爱，相信你们已经能够把整篇课文背诵下来了是吗我们一起来看着无声动画试一试吧。（放无声动画，结合板书与动画辅助背诵）（六）总结并布置作业。同学们，细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平

47、时我们不论身在何处都要留心观察周围的事物，你会得到很多惊喜，有很大的收获。那么今天老师就给大家留的作业是把你观察或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法并编成小诗歌，写下来并说给小伙伴们听，有可能你将来就是一名植物学家哟（七）板书设计3植物妈妈有办法蒲公英（图）风儿吹苍耳（图）动物带仔细观察豌豆（图）太阳晒语文园地一教案教学目标1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候时候、在在在在来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点1、通过名

48、词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词卡片。（学生）课时分配三课时教学过程第一课时一、识字加油站。1、发现识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。2017新版部编本二年级上册语文第18单元全部教案153、识字游戏“开火车”。二、字词句运用。1、读一读迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。（1）学生自由读一读书上的两

49、个句子。（2）同桌互相用“有时候时候、在在在在”来说一句话。（3）请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进行全班评比。第二课时一、谈话揭题，齐读课题。播放课件，板书课题，学习“花”。二、初读诗文感知大意1、教师范读古诗。2、学生自由读古诗，要求读准字音，把句子读得通顺、流利3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏5、认识二类字6、指名读古诗，齐读古诗。三、细读古诗，进入诗境。1、人们都说“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面2、学习前两句墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。3、学习后两句遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗其他同学认真听，边听边想这两句诗要告诉我们什么通过朗读体会梅花的洁白和幽香。4、同学们，你们喜欢梅花吗为什