高春梅述职报告.doc

1、1述职报告齐齐哈尔市民族中学 高春梅高春梅，达斡尔族，中共党员，1987 年 7 月毕业于东北师范大学教育系学校教育专业，获教育学士学位；2007 年 4月以来任齐齐哈尔市民族中学校长，高级讲师，2013 年 12月，东北师范大学教育学原理博士毕业，齐齐哈尔大学传媒学院教育管理硕士生导师。自从任民族中学校长以来，多年来得到了教育局党委，各级领导及教育局各职能部门的关怀和大力帮助，也得到了校领导班子全体成员对我工作鼎立支持，更承蒙民族中学全体教职员工的齐心协力，同心同德，使民族中学与我本人都得到了一定的进步与发展。一、学校工作实现了“三个定位”（一）特色定位。我们学校在教育教学实践过程中，根据自

2、身的传统和优势，构建具有民族特色的办学风格。1办学理念的建设。民族性是我们民族中学最显著的文化特色。只有民族的，才是世界的。我们怀着兼容并包的心胸、宽容的精神，建设多民族团结和谐的文化环境，进入“和而不同 ”的精神境界。 “突出民族特点、树立多元意识、创设和谐环境、追求创新目标”为办学理念；确立了“ 海纳百川、自强不息” 的学校精神；我们的办学宗旨是 “实现每位学生平等公正受教育的权利” ；进而实现“ 优质的平民学校、多元化的2民族学校、个性化的示范性高中”。我们校微校歌的设计，突显了民族性。2、校园环境建设。校园环境是静态校园文化，在改善环境过程中突出学校的民族性，悬挂了 56 个民族服饰民

3、族简介画。选用了曲棍球宣传画和各民族运动宣传版；校园环境给学校营造浓浓民族团结、民族和谐之氛围。3、民族文化课程建设。学校开设了民族文化、民族语言等校本课程。如蒙语课、 达斡尔族语课、 曲棍球训练、 马头琴技法与演奏；摔跤课；北方少数民族历史与文化研究讲座等。开发这些具有各民族特色的校本课程。4、特色校刊海纳百川（季刊），已出版 24 期。这是民族文化的传承，加强各民族团结进步提供了最好文化平台。5、学校活动体现民族特色。每年新生入学召开“民族团结教育”主 题班会， 举办民族文化艺术节 和民族体育运动会，各班级都要会至少一种少数民族舞蹈或体育项目，作为班级的特色活动。（二）思想定位。校长首先是

4、思想者，是教育家。至少是学者! 教育思想是学校管理的根本，有了 现代教育思想才能引领学校的可持续发展。经过几年来的教育教学实践，形成了适合我们学校特点的教育思想。1、我多年来提出了坚持“两个真教育”，即“做真教育、真做教育”。 “做真教育 ”就是要懂得教育规律、要遵循教育规律,3既要遵循学生学习规律、学生成长规律、学科规律和学生管理规律。我们实施的教育要针对学生现实的学习基础和智力基础，充分考虑教学工作的各种要素，确定切实可行的学生学习计划、教师的教学计划及学校的高考备考计划。 “真做教育” 就是根据学生实际 上，提出：“ 夯实 基础，梯度成长”，不搞拨苗助长，不与兄弟学校比进度，小步前行、不

5、断进步。 学校要求全校教师要真心搞教育、静下心来做教育。不浮躁、不虚张声势，脚踏实地搞教育。2、坚持“两个正确 ”。我们在高考教学中，提出做正确的事,在正确的方向上正确做事。 具体做法是：一是教学要基于教材( 教材是本), 正确指导备考的知识要点、原理、规律、应用、技能等；二是瞄准课程改革新要求(课改是魂),正确指导命题思路、方向与趋势；三是以课标和考纲为抓手(纲举目张)，基于大纲正确的对教学内容细目作必要的增删与取舍；四是坚持正确的学生观,基于学生实际,进行分层教学和分类推进。 3、坚持“两个 80%”。我们学校根据学生的学 业成绩状况，坚定贯彻因材施教原则和量力性原则，教学中，我校特别重视

6、课堂教学的实效性和针对性，正视并尊重学生差异，强化“平 实课 ”教学，要求在课堂教学过程中，用最 实用的办法（有时候也许方法很笨拙）以保证使 80%的学生能听懂 80%的教学内容。4、关注学生的“两个需要 ”。根据需要理 论，我们在教育4教学中坚持满足学生成长的基本的合理需要，但也更关注学生不需要，如在教学中，己经会的知识不需要再重复讲解，还有一些知识讲了也听不懂学不会的知识，对学生来讲是不需要知识。不需要过度关注，不需要过度保护，他们更需要独立思考。只有真正了解高中学生的心理需要和不需要，才能创造适合学生全面发展的教育。（三）管理定位。学校根据自身发展的特点，创造自己的独特优势，以一流的管理

7、铸造学校管理的亮点和强势，让管理出内涵、让管理出效益。创新学校管理，管理定位为三个层次: 学校 坚持“ 严格管理与人文关怀相结合”; 二是学年管理“宏 观 要求与学年自主化管理相结合” ；三是 “班级管理个性化”和“ 课 堂教学 风格化 ”。二、教育教学工作实现“三个突破”（一）突破了唯升学率的德育观，在教育工作中，我们根据生源实际情况和积极心理学理论为依据提出的“走进民中，走进快乐，走进成功” ，的口号，通过各种教育活动形式培养学生的积极、乐观、向上的人生态度。追求的是“多元成功” 思想，最终实现学生多元成功的理想状态。（二）突破了学校单一课堂教学模式，提出了创建具有多元民族文化为依据“ 多

8、元课堂教学模式 ” ，抓好课堂常规教学的研究。如历史学科的“三案一体 六环节” 模式；英语学科的“ 合作、互动、交际 式” 模式和英语阅读课 的“引导、启发、5对话、交流”模式；语 文学科“ 批注式作文 ”等，这是符合民中学生特点和学科特点的教学模式的尝试与探索。并课堂教学以科研引领，几年来确定了两项国家子课题，一项省重点课题和十二项市级课题。加强了科研工作的指导作用，确定民族文化课程改革新思路，课程改革要以科研为引领，才能真正实现课程改革的目的。（三）突破了传统的教学方式，实现课堂教学多媒体全覆盖。经过多方努力学校所有的教室均已安装上最先进、现代化的教学设备多媒体一体机，实现了多媒体教学无盲

9、点，分层次分阶段分学科进行教师使用多媒体技术培训，还多次派出信息处教师参加全国或省级培训，并成立了信息中心，更快更好地在信息建设和网络建设方面上实现了新飞跃。三、队伍建设实现了“两个稳定”我们坚持把正确做事当做第一要务来抓。集中表现在抓管理上，抓钢班子带铁队伍，干部抓政德，教师抓师德，学生抓品德，创设出充满活力的校风班风学风，创新学校管理机制，真做教育。领导班子实施“和谐管理 ”建设，形成强大的核心力和向心力。在班子内部明确提出“ 分工不分家，补台不拆台，干事不整事”的 “三不”硬性要求。中层干部有大局意识，具有奉献精神，任劳任怨，做到了不折不扣执行学校决策，能与学校领导班子思想保持一致，解决

10、了多年来的领导班子不团结不稳定的问题。6教师实施“和顺管理 ”让教师把工作当做事 业，提升幸福指数。对教师提出“ 三比” 的倡导性要求，即不比 资力比奉献，不比收入比投入，不比清闲比充实。学校制定教学人员进修制度，鼓励青年教师进修深造。制定有特殊情况的教师取消座班制；班主任休假制等措施。在教师中要倡导堂堂正气，鄙视歪风邪气，树立起正确的世界观、荣辱观、从教观，稳定了教师队伍。四、学校业绩及个人成果通过多年的积极努力，民族中学各个方面也都取得了大面积的丰收，提升了民族中学的在社会上的地位和良好的声誉。学校被评为全省教育系统先进集体；获全省民族团结进步模范集体，黑龙江省民族体育工作先进集体；荣获齐

11、齐哈尔市第二十九届劳动模范先进单位和市级文明单位标兵。 全省教育系统关心下一代工作先进集体；黑龙江省教育系统“五五” 普法先 进单位； 2013 年被评为省 师德先进集体；被评为黑龙江省依法治校示范学校和中国校园媒体建设百家示范学校；2014 年和 2015 年二年在校园健美操全国总决赛中获二等奖和特等奖；2015 年荣获黑龙江省文明单位称号；2015 年学校曲棍球队获全国曲棍球锦标赛二等奖。多年来，本人曾主要研究幼儿教育、家庭教育和创新教育，特别注重心理健康教育的实践与探索，致力于“心理健康教育与生命成长”专项 研究与开发。曾 为幼儿园、老年大学、7家长学校及铁锋区、梅里斯区、龙沙区，建华区

12、等中小学教师作家庭教育、心理健康教育方面的讲座 20 多场，颇受欢迎，有一定的社会影响。走上领导岗位后又侧重学校管理，把“少数民族文化与教育”作为重点课题研究。近几年来，多次为省、市、各县区校长培训讲座，得到了好评。在“市民大讲堂” 做了多场报告，产生了良好的社会影响。先后在齐齐哈尔社会科学齐齐哈尔师范学院学报黑龙江教育学院学报蒲峪学刊北方论丛理论观察黑龙江民族丛刊教育探索满族研究等刊物上发表学术论文 10 余篇，其中一篇论文被人大复印资料全文转载。论文论中国北方少数民族达斡尔族文化与教育传承的现状在日本东亚社会教育研究，2012 年第 17 期）发表。荣获国家、省、市级社会科学优秀科研成果奖

13、共 20 余项。2015 年专著库木勒的芬芳与苦涩基于一所民族中学达斡尔族文化体认与传承质的研究三等奖。2011 年度被评为省社科联系统先进工作者；2012 年授予黑龙江省五一巾帼标兵；2012 年获黑龙江省十佳“魅力校长” 提名； 2013 年被 评全国校园媒体建 设先进工作者；2014 年授予黑龙江省优秀教育工作者称号；并荣获省优秀校长；全省民族团结先进个人。还被评为市教育局评选为专家型校长，齐齐哈尔市学习之星标兵，德育工作先进工作者、优秀教师等多种荣誉称号。2012 年记三等功，2013 年和 2014 年获嘉8奖。还是黑龙江省第九届青联委员，齐齐哈尔市建华区十四届、第十五届、第十六届人大代表；齐齐哈尔市第十五届人大代表；第十一次省党代表；首批齐齐哈尔市青年理论研究骨干队伍成员；齐齐哈尔市社科界教育科学学科带头人；全国民族中学协会副理事长，省民族研究会副秘书长，省达斡尔族学会副理事长，齐齐哈尔市达斡尔族学会理事长 。