苏教版七年级语文下册教学设计.DOC

1、苏教版七年级语文下册第五单元教学设计修订：常州市清潭中学 施海英审稿：常州市第 24 中学 朱惠静一、教学目标1通过单元文章了解中国历史上的一些历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感，提升学生的爱国主义感情。2了解消息、通讯的特点和一些基本常识。3能了解消息、通讯的一些基本常识，并会写比较典型的消息。4能分析新闻语言的简洁，准确，生动的特点。5能通过看书读报，网上交流，了解信息并与人交流。6能通过“荷”专题的学习，了解“荷”文化的内涵，提高审美能力和情趣。二、单元课时安排 共 13 课时单元整体学习 1 课时三个太阳 2 课时录音新闻 1 课时“神舟”五号飞船航天员出征记 1 课时新闻两篇

2、2 课时诵读欣赏七子之歌 1 课时 写作 3 课时综合实践活动 网上读写与交流 2 课时三、教学设想本单元分为阅读，诵读欣赏，写作练习，综合实践活动四个部分，其中四篇阅读主要报道了中国历史上具有划时代意义的事件或者是新近发生的大事，属于新闻体裁，其它三个方面内容也都是围绕新闻体裁的要求编排的。可将三个太阳与“神舟”五号飞船航天员出征记两篇通讯放在一起，与录音新闻 新闻两篇这消息进行对比教学，而且将七子之歌融入到中英香港政权交接仪式在港隆重举行中学习，这样更能系统地提升学生的民族自豪感和责任感。 对于学写消息这一版块，建议进行专题性的训练，其实经过一个单元的学习，学生已经掌握了写作消息的基本方法

3、，再进行一些专门的训练，效果一定很好。三个太阳教学设计一、教材简析本文是一篇通讯，报道了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现了南极考察队员为祖国、为科学事业艰苦卓越的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。文章构思巧妙，线索清晰。在组材时，没有逐年逐月地悉数照录女画家生活的全过程，而是抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例。以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。四个动作性很强的小标题揭示了各部分的主要内

4、容，突出了各自的侧重点。本文修辞手法运用巧妙得体，如写南极的冰雪世界，记叙，描写，抒情，议论综合运用，描绘女画家眼中的南极冰原壮观，或生动形象，或情满行间，或深化中心，极富表现力和感染力。二、教学目标：1能说出文中“南极精神”的内涵；理解 “三个太阳”的含义。2感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。3能结合文中具体内容分析本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。三、教学重点：1感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。2理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。四、教学难点：理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义

5、。五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时一、导入：了解南极洲：1设题讨论：依据教材和你所收集的资料，谈谈你所了解的“南极”有哪些特点？（最孤立的大陆、最寒冷的大陆、风最大的大陆、最高的大陆、最干燥的大陆、河流最少的大陆海浪、冰山、雪原、暴风雪：极其恶劣、艰苦）2观赏南极探险记录片二、本课时学习目标1感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。2把握本文作者构思、选材上的巧妙之处。3创设情境，培养学生的想像能力。三、标题与作品1观赏图片：南极的雪、山和中国南极科学考察站长城站。2这是一篇通讯，一篇以描写一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂南极精神为主

6、题的文艺通讯。四、初读识音义1填字：吞 sh c 眉 步 l 翩 xin2注音：亘( )古 伫( )立 粗犷( ) 俯瞰( )3改错别字：喜出忘外 沤心沥血 晶荧剔透五、再读知人事1本文主要写的是女画家，而叙事线索是什么？（属人、物、事、情的哪一种）2记叙顺序是什么？提示：线索-画家的切身感受。时间顺序，部分结合插叙。 六、感知品标题浏览全文，找出并概括有关女画家的主要经历事情；并与文中小标题比较优劣。1历尽周折，申请成功。2投放漂流瓶。3踏上南极，参加建设。4生日之夜，感慨良多。5艰苦创作“三个太阳”壁画。领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字。抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，

7、中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。四个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。七、探究课题义“三个太阳”既紧扣女画家的长城站壁画内容，又突出南极的特点：这里没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。作用：这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以想像、思考的空间。八、想像与创造朗读第 15、16 段，体会女画家临近南极后，向大海投下一个漂流瓶的情景；请你以此为开头，展开想像，创作一个故事。比一比，看谁的更精彩。九、课后作业题1笔头完成续写漂流瓶的故事 。2用复述的方法

8、完成练习三。第二课时一、复习导入：1复述课文内容。2本文体裁是什么？叙事线索是什么？二、出示目标：1理解这则通讯“南极精神”的内涵。2领会 “三个太阳”的含义。3理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。三、阅读品味（一）品味内容：1踏上雪原，女画家看到了什么样的南极？为什么“迟迟不敢迈步”？提示：纯洁、宁静、可爱的南极。不敢相信自己真到了南极。 2第 44 段描写南极雪原的文字，你认为写得好不好？好在哪里？提示：运用三个比喻，生动地写出了南极这个雪世界的奇异风光。（二）品味南极人1仔细阅读第 24-27 段对南极考察队员的描述，小组讨论、分析他们各有什么样的性格、品质。（1）队长有强烈的

9、民族自尊心 有高度的事业心和责任感有巧妙的鼓动艺术有丰富的情感世界(40 段) 其他队员也各具以苦为乐、幽默、自豪的良好品质。（2）文章为什么不更具体地写这些人物呢？本文是写女画家的南极之行；每个南极人身上都有着太多的动人故事，一篇文章无法完成。2课文的哪些描写向我们展示了一个怎样的女画家献身事业的执著追求，吃苦耐劳、自我砥砺的高贵品格，热爱生活、充满激情的良好气质， （从漂流瓶中字条的语言描写，从她同暴风雪搏斗后的心理活动，从她过生日接受同伴们祝贺时的情感流露都可见一斑。 ）四、深入探究：（一）仔细研读第 5759 段，小组讨论南极精神的内涵。1艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神2献身事业、代代追

10、求的民族胆略 和气概。（二）探究“三个太阳”的含义读了这篇通讯，你对画中的“三个太阳”作何理解？小组讨论、交流。言之有理即可。五、写作特点学生讨论、归纳：1线索清楚，构思巧妙问：四个动作性很强的小标题有什么作用？提示：组材没有逐日逐事地悉数照录，而是抓住典型事例最能表现中国妇女的坚强意志和高贵品质，中国科学家的献身精神和民族气概的事例。示各部分的主要内容。 2多处运用比喻，并综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，富有表现力。3语言准确、凝练，富有感情，表现力很强。(1)对考察队长用个性化的描述(2)善于运用女画家的真情流露、画画前的心理描写，来表现人物。(3)还借助景物描写来烘托女画家的心理感受

11、。六、总结全篇这篇通讯记叙了中国女画家经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件造成的困难，为中国长城站建设出力并为之作画立传的经过， 表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略七、布置作业阅读课文 5361 段，回答下列问题：1女画家创作壁画运用了哪些手法？2你认为她赋予了这幅画什么内涵？3作画之前，女画家有哪些构思上的表现？你在创作诗、文、画等之前有没有类似经历？请举一个亲身事例谈谈。（张益清）录音新闻教学设计常州市清潭中学 周亚萍 一、教材分析 录音新闻这则录音广播稿比较全面地报道了我国运载火箭水下发射成功的情况，赞扬了全体工程技术人员、工

12、人和解放军指战员大力协作、团结奋战，为祖国科学事业无私奉献的精神，歌颂了党的领导。教学中感知课文内容，了解录音新闻的特点，模拟播音，真切地体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。本文是一篇录音新闻，学生对此比较陌生。因为录音新闻既不同于一般广播稿，又不同于学生常见的电视新闻。为了让学生更好的理解课文，把握录音新闻的特点，可采用听录音新闻或模拟播音的方法。 二、学习目标 ：1了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。 2了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。 3体会本文的语言特色口语和书面语自然结合。三、教学重点：了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参

13、试人员团结协助、为国作贡献的精神。 四、教学难点：了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。五、课时安排： 1 课时六、教学过程：一、导入新课 随着科技的发展，火箭上天已不是什么稀奇事，我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况，而在上个世纪八十年代，电视还没有走进千家万户，火箭发射还很不容易，你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗？今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧。二、出示目标1了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。 2了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。 3体会本文的语言特色口语和书面语自然结合。三、检查预习 同学交

14、流积累的词语（给下列字注音）：翱 硕大 悫 顷刻 停泊四、朗读课文 1教师点拨：本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗？（明确：黑体字报道的是事件，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。 ）2分角色朗读（模拟播音）组织方法：一学生读黑体字，一学生读刘长乐，一学生读麻振，一学生读王惠悫。其他同学表演括号内的内容。要求：要注意语速、语调，把握感情。 3学生评析。五、探究练习（投影）结合课文理解下列句子的内容，体会下列句子在播音时所应有的感情、语速、语调。 1这里蓝天碧海，

15、风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。 2顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。 3各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。 4各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。 5指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。处理方法：1独立思考，小组讨论，全班交流。 2朗读句子，注意语速、语调，读出感情。六、合作讨论1用一句话概括本文内容。 2本文写了哪几方面内容，是按照什么顺序组织的，说说这样组织材料的好处。3在火箭发射成功

16、后，记者采访了发射海区指挥所负责人，听了他的话，你有什么启发。 4如果你在发射现场，发射成功后，你的心情这样？你能用具体而生动的语言描述吗？七、语言特色 1划出你最喜欢的句子，并作赏析。例：它（潜艇）象一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。赏析：用比喻的手法，把潜艇下沉的动作写得十分具体、准确、形象。 2口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，你能从文中找出例子来说明吗？想一想这样做有什么好处。八、课堂总结学生谈学习体会，以“我学了这篇课文，了解了”的形式，进行说话练习。九、布置作业 从最近的报纸上找一则新闻，进行模拟播音，再回家播给家长听，请家长评论。（周亚萍）中国“神舟”五号飞船

17、航天员出征记教学设计一、教材分析 这是一篇小通讯，记者用特写的镜头记录了神舟五号宇航员出征前的场景。学生有了前面几篇新闻的学习基础，所以这篇通讯打算一课时完成学习任务。在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录像，可以激发学生的学习兴趣。 本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情。学习时应当指导学生有感情地朗读。还可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。二、教学目标 1有感情地朗读课文。 2整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。3体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。三、教学重点、难点 1明白杨利伟作为一名宇航员所应具备的优

18、秀素质。 2学习理解场面描写的作用以及写法 。3培养民族自豪感，激发学生学习积极性。四、课前准备收集“神舟”五号飞船发射的有关资料；扫清文字障碍；指导学生有感情的朗读课文。五、课时安排：一课时六、教学过程、一、创设情景，畅谈飞天感受 播放神舟五号飞船发射实况录像，注意如下画面：1发射场的壮观场面2杨利伟出征的装束3杨利伟登上神舟五号飞船的画面2003 年 10 月 17 日，我国首次载人航天飞行取得圆满成功。中华民族探索太空的千年梦想实现了。喜讯传来，举国欢腾，举世瞩目。请看西方媒体对这一历史事件的评论。 （出示材料）请同学们来读一读，读完后请大家即兴用一句话说出你此时的感想。二、激情朗诵，感

19、受现场气氛今天，我们一起学习记者廖文根撰写的通讯中国“神舟”五号飞船航天员出征记 ，重温 2003 年 10 月 15 日中国首位航天员杨利伟出征前的场景。我们先来把这篇通讯朗读一遍。朗读指导（根据课文内容，朗读时声音应该稍微高昂一些，语速要稍微快一些，但要保证吐字清晰，不浑浊，感情充沛，能感染人。男女以小节为单位轮流播音，女同学先播，男同学随后，轮流播出。 ）三、整体感知，初步把握文章内容 1课文主要写了一件什么事？主要人物是谁？2课文记叙过程主要由几个场面构成，还插入了什么内容？3理解文章主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。四、了解常识，初步明确通讯特点读完课文，想想这篇文章

20、与其它通讯、消息比，有什么不同？明确：本文既非一般意义上的消息，也不是典型的通讯；它比消息要更丰富、生动，又比通讯更集中。作者采用抓住一个场面的速写的形式对这件事情进行了报道，这样内容更集中，表现手段和表达方式更为丰富多样。五、自主合作探究质疑用鉴赏的眼光谈谈本文给你留下的深刻印象明确：可以引导学生学习欣赏本文从细微之处入手写大场面的写法，学生只要言之成理即可。六、小组讨论结合课文谈谈作为一名宇航员应该具备哪些素质？板书：坚强的意志 丰富的经验 强健的体魄 爱国的情怀 从容的心理 果敢的作风（要引导学生结合课文回答）七、体验反思完成中国首次载人太空人物的杨利伟，在从内蒙古乘坐专机返回北京途中，

21、接受了中国中央电视台的专访，记者曾问起他在飞船上想些什么，假如你是杨利伟，你会怎样回答？（在同学们的设想表达完成之后，找来相关报导比较一下，看谁的设想最合理？）八、布置作业谈谈文中给自己留下最深刻印象的地方，并写成一篇 200 左右的鉴赏短文。（曹国南）新闻两篇教学设计人民解放军百万大军横渡长江一、教材分析人民解放军百万大军横渡长江这则消息，真实地报道了我人民解放军百万大军横渡长江天堑的战况，宣告了解放战争已取得了决定性的胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃的命运。报道强调了我军所取得的重大战果和这一战役胜利的重要意义。学生初次接触消息这种文体，应知道消息的最基本要求，一是内容要真实，要用事实说

22、话，来不得半点虚假；二是报道要迅速及时；三是要简明扼要。二、教学目标1了解新闻的有关特征。 2能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。 3感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。三、教学重点难点：了解新闻的有关特征；能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。四、课时安排：一课时五、教学设计一、以诗歌激情导入 同学们，今天在我们学习之前，首先来欣赏黑板上的这首诗歌，他是毛泽东同志在新中国解放前夕，听到中国共产党所率领的人民解放军胜利占领国民党政府的老巢南京时，挥毫写下的一首七律：人民解放军占领南京钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔

23、，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。这首诗歌用充满了激情的语言，为我们描绘了一幅人民解放军占领南京，推翻了国民党反动统治的辉煌画面。其中“百万雄师过大江”这一句传递出了当年一个激动人心的消息，那就是，1949 年 4 月 20 日23 日，人民解放军百万大军，冒着敌人的炮火，横渡长江，彻底地击溃了敌军。今天，我们就要来感受一下在这场渡江战役中人民解放军的英勇气概，共同学习一篇经典的新闻报道人民解放军百万大军横渡长江 ，他的作者也是毛泽东。二、整体感知课文1过渡：与刚才所欣赏的诗歌不同，本文是一篇新闻报道，这种文体我们已经接触过了，但并没有系统的归纳整理过相关的知识，因此，今天，我们就要以这篇文章为例，重点了解一下新闻的特点和结构。2结合文章，了解新闻的相关知识。（1）自由朗读课文。要求：读准字音，标出重音，注意语调。（2）请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：A 用一句话或一个短语来概括新闻的内容：人民解放军百万大军横渡长江。B 用一小段话来概括新闻的内容：课文开头第一、二句话。C 用一大段话或几小段话说出新闻的内容：课文其余部分。（3）教师顺势讲析：用一句话或一个短语，最简洁、最鲜明地把所报道的内容告诉人们，这就是新闻的标题。