1、花园小学“数学教学中丰富学生数学活动经验的研究”评价标准执教者 吴海燕 班级 三 3 科目 数学教学内容 间隔排列 课时 1 日期 2017.12研究主题 数学教学中丰富学生数学活动经验的研究项目等第评价维度评价内容 评 价 要 点 优秀 良好 合格不合格精神状态教师情绪饱满，教态亲切，注意习惯的培养， 语言有感染力、启发性、激励性和多样性。 师生关系师生能感受到相互尊重。课堂气氛融洽，学生学有兴趣，求知欲强。 阳光30 情感体验教师教有所悟，学生学有所感，能获得自信或体验 成功的快乐。 教材扩展教师能合理找到教材的延伸点，对教材有独特的理解，努力体现数学思想和创新意识。 教学设计教学思路清晰
2、，设计智慧式数学问题，教学 结构体现学生自主、探究、合作学习 的智慧学习方式。 灵动30 课堂实施有效运用多种手段沟通与生活的联系。课堂有容量，有深度，有广度，师生、生生之间有思维的碰撞、高效的互动，体现“智慧数学模式”的数学课堂。学习情感充分激发学生学习的兴趣，让学生经历体验、探索、发现，获得学习的成功。 学习能力数学语言表达完整、严谨、灵活；数学思维活跃、深刻，具有独特见解。 生长30学习方式注重小组合作，学习专注、投入，善于倾听，敢于创新，自主学习能力得到提升。 课堂特色10整堂课教学设计合理、巧妙，有突出的个人教学风格，形成特色的数学课堂教学文化。 总评 等级：优秀简评本节课为学生创设良好、宽松的学习环境，激 发学生自觉主动的学习情感。整个教学过程中让学生在体验中感受、在活 动操作中 获得成功，在交流中找到方法，在学习中得到应 用， 让学生在动眼、 动脑、 动口的活动中，了解简单的排列知识，使课堂充满 生机。组员 潘洁、章婷、肖禹、张利洁、侯珍珍、 闫晓玉、吴海燕、王燕、沈亚、钱泺妃、唐英、崔晓萍、潘晴 艳 教研组长签字 陈小彬
