厦门集美中学德育处工作总结.doc

1、厦门集美中学德育处工作总结（2010-2011 学年上学期）本学期集美中学德育处坚持以党的十七精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实市教育局和学校德育工作精神，积极探索新时期学校德育工作的新途径，狠抓管理、注重实效，不断加强和改进德育工作，创建平安和谐校园。学校以德育活动为载体，以抓好德育常规为重点，通过各种形式的主题教育活动，渗透对学生的理想教育、规范养成教育、诚信教育、公民道德等方面教育，各项工作进展顺利，取得了一定的工作成效，现将本学期的主要工作总结如下：一、抓好班主任的管理工作是实施德育工作的首要任务19 月 8 日，德育处召开了集美中学全体班主任大会，并举行了段长、班主任聘任书颁发仪式

2、，会上德育处王志毅主任明确了班主任的 28 字工作作风，要求班主任在平时工作中必须坚持 20 字工作作风，建设一支具有凝集力、号召力、战斗力的班主任队伍，推动德育工作迈上新台阶。 班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，班主任工作是学校实施德育教育的主渠道,也是学校德育工作能否取得实质性成效的关键,因此,抓好班主任的管理工作是实施德育工作的首要任务。德育处通过学习有关教育法规文件，进行班主任自查互查，对学生及家长进行调研等途径，大力整顿班主任工作作风，一学期来取得了良好的效果，班主任队伍的整体素质得到了提升。2德育处坚持每周一次的段长例会制度，确保德育工作做到“贵在坚持、贵在落

3、实”。段长例会由德育处王志毅主任主持，谢艺明副校长坚持每次参加会议，并做重要讲话。在会上，德育处和各年段统一思想，明确目标，牢固树立德育为首的观念，将布置德育工作与理论学习、班主任工作方法指导相结合，认真组织班主任学习德育工作中的新思想、新方法， 与时俱进，求真务实，扎实推进学校德育工作。德育处还坚持每周德育工作简报，记录德育处一周的大事、完成的工作和传达上级的德育任务和精神，受到上级领导、社会各界和老师们的一致好评。3提高班主任的地位，保障班主任的合法权益。明确班主任工作量，班主任津贴纳入绩效工资管理。我校认真落实教育部制定的中小学班主任工作规定文件精神，学校颁布了集美中学班主任工作管理实施

4、办法，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量，班主任津贴已纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中向班主任倾斜，使班主任成为教师的主业。4开学初，德育处与全体班主任签订集美中学班级安全管理责任状 、与新班主任签订班主任聘任协议书 ，并向班主任颁发聘任书。这一方面，表明了学校对班主任工作的重视；另一方面，对班主任的任职资格做了界定，为班主任的任用选拔提供了理论依据。要担任班主任工作的，必须持有德育处颁发的聘任书，真正做到“执证上岗” 。5健全班主任培训制度。本学期德育处十分注重班主任队伍的建设，采用多种形式来提高班主任素质。如：（1）召开班主任青蓝结对暨新任班主任培训会，开展新老

5、班主任“结对子，传帮带”活动，以青蓝工程为依托，以师徒结对为基本形式，充分发挥经验丰富老师的“传帮带”作用，提高青年教师班主任的工作水平。（2）德育处每年定期进行班主任工作的专项培训（如怎样开好班会课，如何引导学生正确对待男女生关系） 。通过这样的专项培训，培养了一支懂教育规律，善于管理，敢于负责，乐于奉献的班主任队伍。（3）每年都会举行德育工作座谈会。校领导、德育处领导、各年段段长、曾担任年段长的教师参加了会议，共同交流探讨，征求到了许多宝贵的意见和建议。 11 月 5 日在我校召开“重庆、内蒙古教育同仁莅临我校交流研讨会” ，就课改经验和德育工作经验进行了深入探讨，来访的教育同仁们对我校给

6、予了积极的肯定，认为集美中学德育工作特色鲜明，思想开阔，既富有时代气息，又切合实际，行之有效，值得借鉴和推广。（4）学校每年都会组织举行德育工作研讨会，现已坚持 10 年。2010-2011学年集美中学德育研讨会暨年度班主任培训会，主题为“走进后进生”。会上，谢副校长首先作了主题发言。王主任宣布了德育论文获奖名单，并颁发了获奖证书。获得一等奖的周宇翔、赵雅军、江艺华、曾志慧、韩安娜等五位来自德育工作第一线班主任分别进行了大会发言，汇报了他们在后进生转化过程中的成功经验，也道出了在新的形势下，一线德育工作者的困惑，他们的发言精彩感人，赢得了在场听众的阵阵掌声。最后，刘校长作了题为走进后进生的报告

7、。刘校长的发言幽默诙谐，博得全场阵阵笑声；言简精辟，深得全场颔首认同。本次德育研讨会工作经过了积极细致的准备，早在两个月以前，德育处就拟定了主题，要求有关德育工作者包括年段长、班主任和德育管理员撰写德育工作论文，组织有关专家教师对论文进行了精心评定，并将获奖论文组编成册。此次德育研讨会在校办公室、后勤处、教务处和教研室协同下，取得了圆满成功。6建立德育工作考核机制， 完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，加强对班主任考核，发挥德育处的引导、督查作用。制定班主任考核制度， “五星班级”评比制度等，从德、勤、能、绩四个方面考核班主任，倡导奖优罚劣。通过德育论文、班会课教案、后进生案例的评比等，提

8、高班主任的业务工作，加强班主任间的沟通交流。7加强德育研究，德育处先后组织班主任进行德育论文评比和优秀班会课教案评比、后进生转化案例评比活动，并将优秀德育论文和优秀班会课教案、后进生转化优秀案例汇编成册，发表在南熏教研上。通过多种形式，不断提升班主任队伍的管理水平，完善班主任学习进修机制，交流德育工作的经验及体会，提高德育工作的针对性和实效性。二、抓好养成教育，促进学生健康成长和校风校纪根本好转1认真贯彻中学生日常行为规范和集美中学好习惯“四十个一”，把基础文明行为养成教育抓实、抓细、抓持久，多途径引导学生养成良好的行为习惯和学习习惯。开展以“养成良好的行为习惯和学习习惯”为主要内容的“习惯养

9、成教育月”活动，学校利用会议、国旗下讲话进行动员布置，德育处充分发挥文明督导队的作用，对学生的文明礼仪习惯进行了劝导和日常行为规范的检查，晚自修秩序检查和“两操”活动评比，德育处每周对全校卫生（包括各班教室及公共环境卫生）进行检查评比，通过德育处的检查、督促、落实，同学们的行为习惯有了明显的好转，校风、学风、班风有了显著转变。2进一步深化公民道德建设，加强学生的爱国爱校、文明礼貌、诚实守信、勤俭节约、团结友善等基本道德品质建设; 德育处先后举行了爱校教育周活动，“做一个有道德的人”活动，学雷锋活动，“感恩老师”活动。3加大检查督促力度，坚持日常检查与突击检查相结合，坚决杜绝打架斗殴现象; 加强

10、学生出入校管理，拒绝闲杂人员入校，德育处经常要求各年段各班级进行隐患排查，建立问题学生档案，常抓安全教育，举行安全教育周活动，评比“安全”黑板报及“安全”班刊，利用校园广播在课余时间和放学期间播放“安全提示”，从多方面消除校园暴力隐患，确保学校和师生安全。4鉴于厦门地处沿海，台风天气频发，给学校的正常教学秩序造成了一定的影响，为了全体师生的安全，德育处出台了新的规章制度，即：处理突发自然灾害（抗台风）管理规定、有关学生放长假的安全管理规定，德育处要求各年段各班级认真学习，将制度常规化落实到位。此举获得了社会和家长及学生的一致好评。5以校园文化氛围为载体，充分发挥环境的育人作用。校园环境建设是学

11、校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，注重校园环境的美育功能，努力形成艺术化校园的特色，让每一面墙壁成为无声的语言，充分发挥环境的熏陶作用。为此，我校在美化、净化校园环境的同时，充分利用网络、电视、校报、黑板报、宣传栏、校史馆、广播站等宣传阵地，对学生进行正面教育；在教室外精心张挂校友肖像及事迹简要；在教学楼的走廊和主干道设置精美的橱窗，展出丰富多彩、富有教育意义的材料；组织校园文化艺术月、专题图片展览、专题节目制作与播放、专题环境布置、班班有歌声等活动，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。这些看似简单却又独具匠心的布置

12、，是学校丰厚的人文资源，让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。校园内，处处可以看到师生们的笑容，学生见了老师主动问好，好人好事每周都有上校园头条，学生家长的笑容多了，上级领导和社会各界的肯定多了。6全校师生共同努力下，我校创建第八轮素质教育暨文明学校顺利通过了厦门市文明学校检查团的检查评估，此次检查中检查团对我校的典型德育特色作法给予了充分的肯定，整洁优美的校园环境和全校师生良好的精神面貌给检查团留下了深刻的印象，受到了高度评价。7德育处组织全校学生进行“福建省中小学在线”网上注册和“青少年行为规范和安全法纪教育专题活动”，进一步加强学生网络道德的养成教育，让学生进一步了解安全法纪知识，为

13、创新和探索网络德育活动提供一个有效平台。三、“以人为本”转变学困生观念，采取帮教、心理辅导、法制宣传教育相结合的原则，同时制定问题学生管理办法，防止校园恶性事件的发生，创建合谐校园。1积极构建“学校、社会、家庭”三位一体的工作机制，积极开展家访及帮教活动，动之以情，晓之以理，根据不同学生存在的问题有针对性地开展帮教活动，改进了学习方法，端正了学习态度，得到家长和社会的支持和肯定，有力地提高了工作的实效性。2开展心理健康讲座，开放心理健康咨询室和心理辅导专线热线咨询电话，创设心理健康活动周，开展内容丰富、形式多样、活泼生动“心育”活动，营造浓厚“心育”氛围；组建学生心理协会，搭建学生创造、交流、

14、自助、体悟、展示的平台；出版心理驿站期刊，开设心理健康教育活动课，心理辅导课（成为必修课程）；创办“悄悄话”心理信箱，开通“心灵之约”热线，开辟“心灵港湾”心理健康教育网页，加强对学生特别是学困生进行有效的心理健康辅导，收到了一定的成效。 3制定问题学生管理办法，加强对问题学生的管理。不断开拓德育工作的新思路、新方法，解决新问题。德育处制定了集美中学问题学生管理办法 ，对问题学生提出了界定标准，班主任可以对问题学生建立“问题学生帮教专项档案” ，并根据学校逐级上报制度，及时上报问题学生的具体情况，同时每个年段建立了问题学生帮教小组，由年段长任组长，班主任及部分科任教师为组员，定期对问题学生进行

15、沟通、教育等；从思想上、学习上、生活上帮助他们进步，使他们在校能够顺利完成学业。各年段可以根据心理咨询室提供的学生心理异常情况信息，确定心理问题程度较严重的学生，班主任对其密切关注，并写好完整的过程材料，做好学生的沟通工作，劝说家长配合学校让孩子得到及时治疗。德育处组织各年段积极开展丰富多彩、有益身心健康的趣味活动，向各年段免费提供了足球、气排球、跳绳等体育用品，大力开展阳光体育活动，每天快乐运动一小时，让学生在运动中寻找快乐，带着快乐的心情去学习。四、积极开展安全教育活动，争创平安校园德育处始终坚持“教育为主，安全第一，预防为主，综合治理”的方针，我校高度重视师生安全管理工作，按照上级主管部

16、门的统一安排部署，认真贯彻落实国家、省、市有关安全管理的一系列重要文件、指示精神，坚持做到“管安全、除隐患、创和谐、保平安”。1积极开展各类安全知识教育活动。利用班会课、升旗仪式(国旗下讲话)，学习落实集美中学学生行为规范，上好交通安全、防震防灾、卫生、心理健康、生命教育、纪律等各种安全专题班会课，增强学生的安全防范意识，认识到安全的重要，使师生人人皆知“生命无价，平安是福”。每天的上、下午放学时间，利用校园广播台播放安全温馨小提示，强化学生安全意识。 2根据上级有关要求，认真排查安全隐患，制订一序列有关安全突发事件应急预案和班情段情上报制度，进一步规范安全管理行为。为了加强领导管理，明确落实

17、各相关人员的职责。每学期初，德育处与班主任签订安全责任书，与全校学生签订安全承诺书和使用手机承诺书等，形成安全责任负责网络一体化，网络辐射终端为学生个体及其监护人。3晚自习值班、课间巡查制度，宿舍值日、值寑教师职责及值周领导督查等制度的落实，有效地保障了学生的安全，及时防范、阻止安全事故的发生。经常组织全校师生和住宿生进行了消防应急疏散演练，通过活动，提升了全体师生对突发事故的应急处置能力。4定期认真做好各项安全隐患全面排查、防控工作，发现问题及时整改或向有关部门报告请求协助整改。集体活动（运动会、春游等）和课余活动注意安全，制订安全防范措施，确保万无一失。强化饮食卫生检查机制，医务室经常对食

18、堂卫生进行检查，坚决杜绝“三无”食品和过期食品在学校出售。 五、家校一体、社区联动学校充分发挥社会德育资源作用，充分发挥家长委员会的作用，加强家校间的联系。利用家长学校、家长会等，向家长传达学校的办学理念和学校教育教学状况，指导家长进行正确的家庭教育。另外学校还不定时的对学生进行家访，了解学生的家庭状况和学习思想情况，从而形成德育教育合力。学校因地制宜开展社会实践活动，每学期与集美街道关工委合办各类科普夏令营，开设综合实践活动课，取得工厂、乡村、部队、社区的积极支持和配合。我校经常于集美各社区召开教育座谈会，重点围绕“如何加强学校、社区、家庭三结合的教育网络，加强和改进未成年人思想道德建设”进

19、行协商。各社区关工委及负责人对我校的德育工作给予了积极肯定，对我校抓常规和青少年教育工作所取得的成果给予了充分赞扬，针对家校社联系提出了许多宝贵意见。经过多次座谈，学校与社区更紧密了，保证了青少年学校教育和社区教育的连贯性、互补性，取得很好的实效。六、主要成绩20102011 学年，在全校师生的共同努力下，学校的各项工作均取得了巨大成绩。在思想道德、校风校纪、校园文化、平安校园创建等方面都有新的突破。12010 年我校被评为 “厦门市未成年人思想道德工作先进集体”；2我校足球队荣获 2009-2010 年厦门市青少年校园足球赛（初中组）一等奖和贡献奖；32010 年暑假，由集美中学和集美区集美

20、街道共同组织的“村播诚毅、践行社区”夏令营，被中共厦门市委文明办和厦门市教育局评为厦门市“2010年暑期百场夏令营”活动优秀夏令营。4我校被评为福建省“诚信教育进校园活动先进单位”；5顺利通过市文明学校检查和市德育先进校检查。6. 2010-2011 学年集美中学德育研讨会暨年度班主任培训会圆满结束。7. 2010-2011 年集美中学迎新大联欢活动取得圆满成功。8.我校荣获 2010 年厦门市中小学生田径锦标赛团体总分第 4 名；七、存在问题1学生迟到、早退、晚自习无故不到位或早退的个别现象依然存在。2问题学生的管理力度有待加强。3班主任家访力度有待加强，部分班主任对宿舍学生的关心度不够，有待加强。4个别学生卫生、安全意识较淡薄，破坏公物现象依然存在。集美中学 德育处2011 年 01 月