小学六年级环境教育教案.DOC

1、小学六年级环境教育教案宝应县望直港镇獐狮荡小学 蔡成名活动课题： 农药庄稼人参加人员： 宝应县獐狮荡小学六（2）班学生 46 名、农田技术员 1 名、卫生院医生 1 名。活动目标：1、通过活动学生能够辩证地看待现阶段农村农药的利与弊。2、 。通过大量的实例和图片使学生知道过量使用农药会给人们带来危害。3、通过活动学生初步了解什么是生物防治以及生物防治的方法。4、学生能够通过活动进一步的对使用农药的情况进行调查分析，并写出简单的调查小报告。活动地点：望直港镇牌楼村农科站。活动条件：自制的与活动配套的课件、小黑板及宣传图片等。活动方法：1.学生活动前走访左邻右舍了解农药的用途及危害。2.利用图片展

2、览、技术员讲解、医生介绍等。活动过程：（师生活动实施步骤及学生活动方式、内容）一、让学生参观宣传图片，初步接触农药与庄稼及人的关系。江苏省中小学环境教育优秀教案评选二、谈话引入活动课题。教师谈话：从半个多世纪的农药发展历史来看，无数事实可以证明农药在控制农作物病虫草鼠危害、保证农业丰收方面起着任何别的措施不能代替的重要作用。但是农药使用不当对人类也确实存在直接的或潜在的负面影响。板书课题：农药庄稼人。三、探索交流农药对庄稼以及人的功与过。（一） 、学生汇报活动前调查了解所掌握的信息，然后根据下面的两个讨论题分小组交流讨论：1、 你们家邻居的庄稼遇到病虫草鼠是怎么做的？2、 为什么我们平时要把蔬

3、菜和瓜果等都要冲洗得干干净净才能吃？（学生根据讨论题分小组讨论，交流活动前走访左邻右舍使用农药功效与造成危害的事例。 ）（二） 、牌楼村农科站马技术员介绍农药的作用和危害。1、农药的功效 。农药的使用是农业增产的重要因素。据统计，全世界粮食因病虫、草害造成的损失，估计每年达 800 亿美元。农药在病虫、草害的关键时刻就显示了神奇的功效，它对病虫、草害几乎一扫而光，挽回大量损失。我们农民都是利用它来把庄稼种好的。但是有些农民在使用农药的时候由于没有按照要求去做过量或者经常使用而引起的负面影响也非常严重。2、不恰当的使用带来的危害。过量或过频的使用也会造成农作物减产、畸形甚至死亡。例如：花芽分化期

4、、开花期、幼果期，会造成畸形花、畸形果产生，出现大量的落花、落果现象；在农作物整个生长期过量或过频的使用也会造成叶片枯萎、落叶、枝条干枯，甚至整株死亡等。其次，不合理使用农药会造成农作物的外观受损，出现斑点、畸形，使其等级降低；农产品的农药残留量过高或超标，其品质会降低甚至失去经济价值。我国的猪肉、鸡肉、水产品、蜂蜜、茶叶、果蔬等农产品在出口日本、美国、欧盟时，常因农药残留或重金属等指标没有达到其安全标准而被拒收、退货索赔和终止合同等方式处理，造成我国许多传统、大宗出口和创汇的农产品被迫退出国际市场，外贸损失巨大，农民和国家经济利益损失惨重。再次，大量不合理使用农药将造成局部地区有益的生物种类

5、减少甚至死亡，使自然界的生物链断缺，导致当地农业生态环境恶化；长期大量不合理使用农药还会造成水源、土壤的污染，使其失去生产利用价值。因此必须科学合理的使用农药，才能使农产品高产稳产，又不造成污染和危害，对我们人类就不会带来负面影响。举例（略） 。（三）卫生院衡医生介绍由于不合理使用农药对施用农药人员本身的伤害。1. 首先，农药在减少人类由传染媒介可引起的发病率和死亡率方面做出了积极贡献。如疟疾中的疟蚊的防治，农药挽救了世界各地数以百万计生命。2. 不合理使用农药对施用农药人员本身的伤害：农药会对其皮肤、眼睛造成灼伤、腐蚀、致残，使用浓度过大或方式方法、时间不对会对其造成中毒，出现头晕、恶心、呕

6、吐等现象；消费者食用有高毒、高残留农药或未过农药残留期的农产品就会恶心、腹泻、呕吐、头晕等中毒现象，甚至危害我们的生命。我们卫生院在农民喷施农药的季节经常接受由于农药中毒的病人，并且不合理使用农药对人类健康的损害甚至会出现三致：致残、致癌、致死的严重后果。举例（略）四、组织全班同学讨论交流农药与庄稼及人的关系。1、农药的利：增产、疟疾的防治等2、农药的弊：（1） 、对害虫的天敌也有伤害作用，破坏自然界的平衡。（2） 、长期使用，害虫产生抗药性，使用量越来越大，成本越来越高。（3） 、土壤环境遭受污染，对水体造成污染。（4） 、施用农药方法不当对施用农药人员本身的伤害。（5） 、在农产品中残留进

7、入食物链，破坏人体以及生态平衡。五、向学生介绍生物防治。 （学生听教师介绍生物防治及其防治的方式后思考有关问题。 ）1、 什么是生物防治？生物防治是利用生物物种间的相互关系，以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物。大致可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。它是降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法。它的最大优点是不污染环境，是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的，是环境保护的最好方法。2、 介绍防治的主要方式：（1）利用天敌防治。（2）利用作物对病虫害的抗性防治。（3）耕作防治、不育昆虫防治和遗传防治3、 生物防治的优缺点：生物防治的优点：对环境污染小，能有效地保护天敌，发挥持续控制

8、作用。生物防治的缺点：杀虫效果较慢，在高虫口密度下使用不能达到迅速压低虫口的目的。由于生物防治效果易受环境因素的影响，作用不如化学防治速效，且人工繁殖培养有益生物的技术难度较高，能用于大量释放的天敌昆虫种类不多，多数天敌作用范围较窄，对害虫的捕食和寄生有选择性等不足之处。大田农作物病虫害的防治大多数仍采用化学防治的方法。但要提醒一点的是：要尽量选用高效、低毒、低残留、对天敌杀伤力小的农药，减少对环境的污染，保护天敌，达到持续控制病虫害的效果。然后全班同学讨论交流农药与庄稼及人的关系。六、 播放活动前制作的本地藕农因过量使用防治地蛆的农药造成大量鱼苗死亡等诸多事例的幻灯片，对学生进行直观性教育。

9、 （课件放映）学生观看投影，再次感受农药的好处与危害。七、课堂小结：这次综合实践活动你有什么感受？让你懂得了那些知识？有些什么收获？（师生共同小结本次实践活动的收获）八、走出校园使活动延伸。学生活动后自由组合成小组再次走访农民使用农药的全过程，对走访调查的结果进行分析、思考。并写出小小调查报告，下一节课交流。（附） 教学效果：实践活动前布置学生走访左邻右舍了解农药的用途及由于使用不当所造成的危害的实例，让学生初次认识到现阶段农村农药的利与弊，知道农药与庄稼及人的关系。实践活动课上充分利用图片展览、技术员讲解、医生介绍及课件的播放等活动方式让学生加深对农药与生物的了解。通过这次实践活动学生能够辩证地看待现阶段农村农药的利与弊。并且初步懂得什么是生物防治以及生物防治的方法。同时学生能够利用活动后时间对使用农药的情况进行调查思考摒弃农药污染，倡导生物防治，并写出简单的调查小报告，走出校园使活动向社会延伸。这次实践活动以解决农村农药污染问题为导向，注重知识、技能、情感、态度、价值观、行为等多重综合教育目标的实现，注重创新精神和实践能力，寓环境教育于日常的教学活动之中。通过这次活动学生保护环境的意识得到了加强，积极参加保护环境公益性的自觉性得到了激发。