俊华毕业论文定稿.doc

1、浅析简爱中的描写撰写人：吴俊华 指导老师：王亚芳摘要：简爱中的景物描写、心理描写、肖像描写和语言描写贯穿全篇、互相交融，成功地塑造了不同的人物形象，突出了作品主题，增强了作品的艺术感染力。关键词：景物描写；心理描写；肖像描写；语言描写；人物形象；作品主题写于十九世纪中叶的简爱自出版至今，历经百年，却依旧好评如潮。女作家夏洛蒂勃朗特笔下的女主人公简爱成了女性通过个人奋斗，在社会上获得平等地位的典范。作家通过对贫苦资产阶级者孤独、反抗与斗争的描写，深刻地暴露了英国当时的社会现实，对普通人的命运寄予了深切同情，是一部反映当时被压迫妇女生活处境和精神面貌的成功之作。而促使这部小说获得成功的一个主要原因

2、是小说中一些成功的描写。“所谓描写，就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是记叙文和文学写作常用的表达方法。”写文章，只有通过描写，才能做到“历历在目”、“惟妙惟肖”、“生动传神”等等。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人物、状物，把客观对象写得有声有色、有味有形，使人有身临其境之感。简爱中的景物描写、心理描写、肖像描写和语言描写贯穿全篇，交相辉映，引起读者的美感和快感，产生情感上的共鸣。我想就小说中这四个方面的描写谈谈个人粗浅的认识。一翻开简爱这部小说，不难发现其中的很多章节运用了大量的景物描写。这些景物的描写在烘托故事氛围、推动故事情节、塑造人物形象及展示英国当时的人

3、文风貌等方面有着不可替代的作用。景物的描写，往往是创设环境的主要方式，小说中的多处景物描写都很巧妙地创设了各种环境。这些环境的创设往往是为烘托气氛，表现人物性格，揭示作品主题服务的。正如茅盾所说：“环境描写怎样的为主题服务呢？如以风景描写为例，一小段的风景描写甚至少到只有几句的风景描写，其目的不是为风景而写风景，即不是为了装饰，而是为渲染或衬托故事发生时的气氛，或者为了加强故事发生时人物的情绪。” 不仅如此，小说中的一些景物描写往往以多侧面多角度的方式预示着人物的命运，从而为作品平添了几分晦暗朦胧的色调，更深刻揭示了作品的主题。有人认为夏洛蒂勃朗特的小说象浓雾或风雨中的荒原，笼罩着一层悲剧的激

4、情气氛。这一特点在简爱中得到了最好的体现。小说的开篇，在早餐室的一幕还未上演前，简爱就借图画书中对北欧的描述创设出一种“冰冷”的意境，表达她尴尬、凄苦的处境：“那儿常年积雪、冰封厚实，它是几百个寒冬的积聚，像阿尔卑斯山一样层峰跌岭、晶莹光亮、使严寒备增威势。”这段描述，让我们从一开始就了解到简同里德一家的感情有着怎样的隔膜。里德一家对简的冷遇与敌视如阿尔卑斯山的积雪般难以消融。在这样冰冷的环境里女主人公不但要忍受肉体上的折磨，更要忍受精神上的巨大苦闷。当简饱受里德一家的虐待，被关进红屋子时，进行了一次反抗。但在这次小小的“胜利”后，简很快意识到自己“疯狂的举动”将把自己推进更为凄凉的境地。于是

5、在随后的景物描写中作者写道：“外面的灌木林静悄悄的，既无太阳又无和风，大地一片严霜。”简在经历了反抗的沸点后立即坠入了恐惧的冰点，她深为自己的命运担忧。从这画面中，让我们深切地体会到了简所受的折磨，从一开始便了解了女主人公凄楚的处境和可怜的身世。为后面简性格的发展打下了基础在简对表兄约翰的欺侮表示回击后，立刻受到了惩处，全家人对她表示了格外的冷漠，简的处境真可谓雪上加霜。此时，作者写道：“我便到窗子边，对着窗子上凝结的霜花哈气，在玻璃上哈出一块透光的地方，这儿可以看见外面的庭院，那儿在严霜之后一切都悄悄的僵凝不动。”这段景物描写，正是体现了一个孤女在遭受虐待后凄苦的心境。读之，让人不得不对幼小

6、的简所遭受的苦难表示深切的同情。夏洛蒂勃朗特喜欢用一些自然景物的描写来衬托当时的社会环境，这种描写往往是结合肖像描写和语言描写进行的，它们从各个不同的角度折射出英国当时的社会现实。小说写于十九世纪中叶的英国，夏洛蒂勃朗特所处的时代正是英国社会动荡的时代。在国内，工业革命促进了近代工业的发展，也造就了一支日益庞大的工业无产阶级队伍。随着资本主义迅速发展，阶级斗争不断激化，爆发了英国历史上著名的宪章运动。在国外，对拿破仑的战争刚刚结束，欧洲专制主义疯狂反扑，民主改革和工人运动处于高压专制之下，许多无产阶级者和穷苦资产阶级者生活在水深火热之中。夏洛蒂勃朗特受父亲影响，同情工人的斗争与反抗，她就是要用

7、她的笔触涉及到当时的英国社会现状，使得这部小说充满了现实主义风格。在第九章中有一段对洛伍德自然景物的描写：“四月过去，五月来临。那是个明媚宁静的五月，天空万里无云，阳光和煦，西、南风徐徐吹来。草木茁壮成长，洛伍德抖开它的秀发，变得到处一片绿色，遍地鲜花。”这里把洛伍德写得很美，其实是为了与洛伍德随后暴发的斑疹伤寒瘟疫画面形成鲜明的对比，暗示洛伍德学校那些如春天般具有勃勃生机的学生即将感染伤寒而病倒甚至死去。这对烘托故事氛围、推动故事情节的发展起了一定的作用，更重要的是从中可以折射出英国当时的社会环境。当时的英国无产阶级正在资本家的压迫和剥削下，过着困苦不堪的生活，许多贫困儿童无法真正享受良好的

8、教育，被安排到所谓的教会学校去就读，学习、生活条件极差，疾病得不到预防和有效治疗。这些景物描写与洛伍德学校一些学生的肖像描写和他们挨饿受冻时的心理描写交错在一起，彻底地揭露了英国社会的虚伪面和黑暗面。洛伍德学校其实是当时英国社会的一个缩影。小说中有多处景物的描写很能反映当时英国的人文风貌和社会风貌。如第十一章中有一段对桑菲尔德府大厅的描写：“在那里停了一会儿，看了看墙上的几幅画，又望了望天花板上吊着的一盏青铜灯，还看了看一只大钟，钟壳是用雕着古怪花纹的橡木和年深日久不断擦试得乌黑发亮的黑檀木做成的。”从这一段厅内贵重而铺张的摆设的描写中一方面可以看出当时英国贵族阶层生活的豪华、奢侈（从对盖茨黑

9、德府的一些描写中也能看出） ；另一方面当时英国经济的强盛、文化的繁荣也略风一斑。比如我们从文中关于大厅内景物绘画作品的描写及男女主人翁对作品的欣赏、评价中就可以看出当时英国绘画艺术的辉煌。小说中，许多景物的描写极富浪漫色彩，与女主人公的内心活动相得益彰。在第十二章，当小说中的男主人公罗切斯特出场之前，一切景物在简看来是多么的美好：“我前面山顶的上空挂着一轮刚刚升起的月亮，尽管它像云朵那样苍白，但越来越明亮。月亮俯视着干草村，村子半掩在树丛间，寥寥无几的烟囱里冒出几缕青烟。”这些景物的描写以及罗切斯特出场的描写，应该是全书中最为经典的，它象征着简与罗浪漫的爱情故事即将开始。在第二十二章中，当简从

10、盖茨黑德府启程回桑菲尔德，即将与她心爱的罗相见时又有一段景物描写：“它的蓝色在看得见蓝色的地方是柔和而清澈的，高高的云层很薄。西边也是温暖的没有带着湿气的光辉使之阴冷那里仿佛生着一个火一般，仿佛一个圣坛在镶有大理石花纹的云雾屏风后燃烧一般，金红色的光芒从去层缝隙中照射下来。 ”从中我们可以感觉到简当时即将见到罗切斯特时的激动、幸福、甜蜜之情。因此，这部小说应该又是一部带有浪漫主义色彩的现实主义作品。二简爱成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以至宗教都采取了独立自主积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。细致入微的心理描写在塑造人物形象方面起的作用也是不可忽视的。心理

11、描写是指以语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性性格特征所进行的描写。任何一部小说如果缺少了人物的心理描写那将很难将一个人物刻画得细致入微，难以使读者到艺术上的共鸣。因为心理描写最能展示出人物的思想性格和细腻的内心情感，从而表现出人物最真实的一面。这部小说中人物内心活动的描写十分生动、传神。当然，这一切也缘自于作者对生活的真实体验。对社会生活的独特感悟、体验，获得情感，产生表达的欲望往往是一名作家最需要的。文中的简爱其实是作者夏洛特勃朗特的化身，夏洛特勃朗特通过简.爱这一艺术形象来表达她对生活的思考，对人生的感受，也塑造了一个个性鲜明的争取独立、自由的妇女形象。简爱是个寄人篱下的孤女，在

12、舅母里德太太家深受虐待。她在挨打被关进红房子有一处心描写：“不公平！太不公平了！我的理智告诉我说，在痛苦的刺激下它一下子变得如此坚强有力，面同样被激起来的决心也在怂恿采取某种非常之举来逃脱难以忍受的迫害比如说出走，或者不行的话，就此不吃不喝，让自己饿死。”在受惊而生病后，她进行了一次反抗，与里德太太产生了正面的冲突。此处简又有一段内心独白：“我的心好比一块荒地上的树丛着了火，气势很盛，火光四射，几乎可以吞没一切”这两处心理描写很直观地描绘出简.爱富于反抗精神的性格特点。通过这句话我们仿佛可以直入人物内心，看到了一个自尊自爱、渴望平等的灵魂。当简爱对在洛伍德学校当老师的生活感到不满、平淡很想尝试

13、一种新的生活之时，也有多处心理描写。在第十章中，简爱等格莱斯小姐睡熟后有一段内心独白：“一种新苦役！这说法有点道理。”“我知道是有些道理，因为它并不动听，我在这里服了八年役，现在到别的地方去服役。难道连自己的这点愿望都不能实现吗？”从这里不难看出，简爱是何等的渴望新的生活，她的这种争取自由、大胆进取的鲜明个性在当时的社会中是难能可贵的。当简邂逅并结识罗切斯特，将走进自己的幸福时，不幸又一次降落在这个弱女子身上。“这个一度曾是热情、满怀希望的女人又成了一个孤苦伶仃的姑娘了。”一段精彩的心理描写写出了她的情感与理智的斗争：“我不是罗切斯特的新娘，这是我痛苦中的一部分，从最美好的梦中醒来，发现一切都

14、是空虚和徒劳的。这种恐怖我能够忍受和制服。可是我必须果断地，立即地，完全地离开他，这却是无法忍受的，我办不到！”一个固执、理智、坚强的姑娘跃然于纸上。即使她知道他依然爱她，却不肯辱于自己的性格，她不想辱于罗之下。她要的是平等，所以她会忍着悲伤，不去犯错误，尽管她是美丽的，而又不是她的错。就是面对着愤怒的罗，她仍能平静从容而又固执地坚持自己的决定。于是她带着悲伤、遗憾离开了这座差点成为她的家的房子。此处也突出了简勇于维护女性尊严的自尊自爱的性格特点。直至今日，我们再次翻开英国文学史，也很难再找出一个像简爱这样身世可怜而又如此勇敢地维护自己人格尊严的人物形象了。三众所周知，简爱的成功在于作者塑造了

15、几个生动鲜明的人物形象：自尊而倔强的简.爱，狂野而重情的罗切斯特先生，虚伪的慈善学校负责人，冷酷的传教士里弗斯，温顺的海伦.彭斯这些人物之所以得以栩栩如生，在于作者细致入微的心理描写、准确生动的肖像描写及富有性格的语言描写。其中人物肖像描写在小说中随处可见，这些肖像描写十分生动形象地刻画了人物性格特征。肖像描写也称外貌描写，即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。肖像描写必须突出人物特征，必须为表现人物性格服务，因此在肖像描写中力求准确、生动。福楼拜曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达

16、，只有一个动词来表示它的行动，只在一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和形容词，而决不应该满足于差不多” 这一说法在夏洛特勃朗特笔下得到了很好的体现。夏洛特勃朗特大量运用了一些准确而生动的词语或句子，运用在人物的肖像描写中。小说中布洛克赫斯特，一位牧师，洛伍德学校的负责人。小说中有两处对其进行了刻画。一处是在盖茨黑德府：“门把终于转动，门开了，我跨进门去，毕恭毕敬行了个屈膝礼，一抬头只见一根黑柱子！而顶上那张冷酷的脸，就像是作为柱头安在柱身上的一个雕刻出来的面具。 ”还有一处是在洛伍德学校：“这时，我斜眼偷看了一下那建筑物的构件。是的，我没猜错，这正是布洛克赫斯特先生

17、，穿着件紧身大衣，钮扣都扣得严严实实，看上去比以往更长、更细、也更严厉了。 ” 这样通过一系列的比喻和准确的词语的运用，如“黑柱子” 、“冷酷” 、 “面具” 、 “严厉”等，一个冷酷、自私、伪善的人物形象跃然纸上，另一方面也表现出了简爱对此人的极端的厌恶之态和讥讽之意。作者描绘简爱学生时代好友海伦彭斯时写道：“所有这一切激发了海伦的内在力量。这种力量一旦唤醒就燃烧起来，首先燃红了她的面颊，在这以前我看到的只是无血色的苍白，此刻却闪耀着熠熠红光；”这段描写使海伦.彭斯这个仅仅出场了几个章节的形象给读者留下了深刻的印象。这么一个温柔、美丽、富有才华的少女因为洛伍德学校的摧残与折磨过早地离开了人世

18、，这不能不使读者喟叹！这段描写仿佛洛伍德学校灰暗生活中的一个火花，使我们难于忘记，从而揭示了慈善学校的虚伪，使作品的主题得以深化。传教士里弗斯是个为人冷漠而又野心勃勃的家伙。作者是这样刻画他的：“他的性格如此拘谨，就象外面裹了一层坚冰，很难打破”，“教士表哥这一吻可以说是大理石吻或冰吻。”这让我想起曹雪芹在红楼梦中刻画薛宝钗时也曾用“冷香丸”、“任是无情也动人”等文字刻画她的冷酷自私的性格。夏洛蒂勃朗特的描绘与曹雪芹有着异曲同工之妙。在此“冰”都成了此类人物的一部分。“冰”象征了他们性格中的最强音。如此刻画人物，将人物性格中冷酷自私的抽象概念外化为具体事物冰，不但使读者深刻地理解了人物，更使人

19、物形象显得栩栩如生。作者的刻画人物之精炼、用词造句之准确再一次得到充分体现。四一本好的小说会塑造出几个富有个性的人物，而人物性格的特征往往会通过他们的语言及心理呈现出来，而精彩的对白不仅是对文学修养的提高，更能给读者带来一些人生哲理的思考。简爱的成功除了塑造了女主人公的光辉形象，更重要的是写出了一段段优美、精彩的语言。孩提时代，简住在狠毒的舅妈家，可以说会有寄人篱下的感觉，她却从不会有自卑感，当她遭受到约翰的毒打后，弱小的她冲着强大的表兄喊道：“你这男孩真是又恶毒又残酷！你像个杀人犯你像个奴隶主你像罗马的皇帝！”当挨过打后疼痛的感觉“压倒了我的恐惧，我发疯似地和他对打”。反抗的结果是她被关进了

20、红房子。这使得反抗在她的思想中扎下了根。她意识到“片刻的反抗已经难免给我招来异想天开的惩罚，于是我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中下了个决定，要反抗到底。”结果幼小的心灵受到了惊吓，心里留下了伤痕. 所以当药剂师劳埃德给予简一个医生正当的对病人的关怀后，简的心灵得到了莫大的安慰。“我觉得我有了保障，有了朋友。”作者通过仆人间的对话写出里德太太的残忍。在简离开舅妈家去洛伍德上学前，简坦率地表现出她对舅妈的厌恶、仇恨与反抗。“她们都把里德太太叫做我的恩人，要是恩人的话，那恩人就是个讨厌的西。”“你以为我没有感情，所以我没有一点爱，没有一点仁慈也行你没有一点怜悯心，我到死也不会忘记你是怎么推我残暴

21、的，凶狠的，别人以为你是个好女人，可是你坏，你狠心，你才会骗人呢！”话说完，她“心灵就怀着自由感，仿佛是挣脱了一道无形的束缚，来到了梦想的自由之中”。幼小不成熟的她用直白的话揭示着女主人的虚伪，并不顾后果地带着一种解脱的心情走出里德家。这和日后成了家教，接到舅妈病危时的简完全不同。长大成熟后的简看着晚年处境凄凉的舅妈，用爱压制了埋藏在心里长久无法释怀的恨，独立生活的简以一种平等，甚至可以说是怜悯的心情去面对里德舅妈，送她走完人生的最后时光，作者写道：“我曾经起誓再也不叫她舅妈，我以为现在忘记和违反这个誓言并不罪过。”这就是她成熟的表现。尽管里德太太冰冷的表现让她痛苦甚至愤怒过。 在简的感情世界

22、里有两个人很重要，一个是她在洛伍德学校里结识的海伦，另一位是最后成了她终身伴侣的罗彻斯特先生。他进入洛伍德前，简几乎没受过教育，不被重视，也从未接触过社会，是海伦，这个和她年纪相仿的但却成熟的女孩给她上了人生第一课。当简看到海伦平静的受罚或是自己的自卑受到伤害后，她只是单纯的愤怒，想反抗，她想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来，当着她的面折断。然而海伦叫她学会了忍耐和适应环境。“既然躲避不了，那就不能不忍受你说你受不了，是软弱和愚蠢的。”这对简后来的处世可以说是有帮助的，海伦还告诉她“生命太短促，不能用来记仇蓄恨。”这可能是后来简会原谅里德太太的原因吧。海伦能让简平静下来，虽然会掺杂一点忧郁，这

23、使简在一次又一次挫折中变得坚强，而在简和海伦的友谊中让读者体会到她的善良及对朋友的忠诚和关爱，而不是因为一直生活在压抑中并要不停反抗而显出的行为上的粗鲁，这就塑造了一个完整的人物形象。她陪着海伦度过最后一夜，送她最后一个吻，和她交换最后一句话。这一段段的对话不仅反映出人的个性，同时也告诉了读者做人的道理。 标志着简完全走进社会的是她进入罗彻斯特家成为一名优秀的家庭教师，同时书中的男主人公也出现了。罗彻斯特先生由于遭遇过种种不幸让她富有智慧，固执、冷漠下是善良，就像冰雪覆盖着的火山。他是简的主人，对她说话有时会傲慢无礼，但并不漂亮的简的那种不卑不亢、争取平等的精神及聪睿的头脑将他彻底征服。当简深

24、深的爱上他，却又处在误会中，故事起了小小的高潮，简用理智压制着冲动的情感，心情复杂的说出了最能突出她性格的话：“你以为，因为我穷，低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心么？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐于我财富和美貌，我一定要让你难以离开我，就像我现在难以离开你。我现在与你说话，是我的精神与你的精神说话，就像两个都经历了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的，因为我们是平等的。”当罗求她不要离开时，她说：“我是个有独立意志的自由人。”不长的独白将故事情节推上高潮。写出了两个人的心理矛盾和痛苦，更主要的是突出了简的鲜明的个性。 她独立的生活，虽然日子清苦，但她乐观。也

25、正在这时，她的表哥约翰一个牧师向她婚。她弄清了自己的真爱后断然拒绝了，总体看来，这里的一段故事很平，就像是给简一段思考过去和将来的时间，好可以让她抚平伤口，语言主要突出她向往自由和独立的个性。 综上所述，简爱这部小说中任何一种描写都不是孤立存在的，它们互相交织、相辅相成。这些描写成功地刻画了不同的人物形象，提升了作品主题，增强了作品的艺术感染力，使之达到了一个新的艺术高度，也为我们研究小说的创作手法、表达技巧等方面提供了宝贵的素材。2007 年 4 月 24 日注释：写作技法描写茅盾：试谈短篇小说描写辞典义务教育课程标准实验教科书七年级语文下册105 页参考书目：1、 写作技法描写2、 简爱3、名人名作简介4、外国作家作品选5、描写辞典6、世界历史