多媒体与网页制作毕业论文.doc

1、盐城师范学院毕业论文（设计）- 1 -计算方法多媒体课件及网页制作【摘要】本文把实际经验与所学过的知识理论相结合，比较详细地论述了多媒体教学与网页制作的相关概念、技术要点和注意事项，包括立题、素材的搜集。 多媒体课件已经成为现代教育中不可或缺的重要组成部分，许多教师将其应用在教学实践中，帮助学生更好地完成学业。本文从多媒体课件的随着信息技术的普及与推广,计算机多媒体技术逐渐引入教学并得到了广泛的使用,对于改革传统的教学模式,培养学生的创新能力,都起到了很大的推动作用。同时也详细介绍了网页制作的背景与意义所在。最后把这两方面的理论结合起来，运用到自己的学习、生活中去。【关键词】多媒体 网页制作

2、课件 制作流程 结合 实践一、简析多媒体课件（一）多媒体课件的概念多媒体课件”简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。（ 二 ） 多 媒 体 课 件 特 点多 媒 体 课 件 需 具 备 以 下 特 点 ： 1、 丰 富 的 表 现 力多 媒 体 课 件 不 仅 可 以 更 加 自 然 、 逼 真 地 表 现 多 姿 多 彩 的 视 听 世 界 ； 还 可 以 对 宏 观 和微 观 事

3、 物 进 行 模 拟 ， 对 抽 象 、 无 形 事 物 进 行 生 动 、 直 观 的 表 现 ； 对 复 杂 过 程 进 行 简 化 再现 等 等 。 这 样 ， 就 使 原 本 艰 难 的 教 学 活 动 充 满 了 魅 力 。 2、 良 好 的 交 互 性多 媒 体 课 件 不 仅 可 以 在 内 容 的 学 习 使 用 上 提 供 良 好 的 交 互 控 制 ， 而 且 可 以 运 用 适 当的 教 学 策 略 ， 指 导 学 生 学 习 、 更 好 地 体 现 出 “因 材 施 教 的 个 别 化 数 学 ” 3、 极 大 的 共 享 性网 络 技 术 的 发 展 ， 多 媒 体

4、信 息 的 自 由 传 输 ， 使 得 教 育 在 全 世 界 交 换 、 共 享 成 为 可 能 。以 网 络 为 载 林 的 多 媒 体 课 件 ， 提 供 了 教 学 资 源 的 共 享 。 多 媒 体 课 件 在 教 学 中 的 使 用 ， 改善 了 教 学 媒 体 的 表 现 力 和 交 互 性 、 促 进 了 课 堂 教 学 内 容 、 教 学 方 法 、 教 学 过 程 的 全 面 优化 ， 提 高 了 教 学 效 果 。盐城师范学院毕业论文（设计）- 2 -2、浅谈多媒体课件设计原则与方法多媒体教学课件的设计是一个非常复杂的事情，除了设计原则和方法的要求外，还有许多问题值得我们

5、重视。多媒体教学课件要辅助于教学，目的就是提高教学手段和教学质量。一个成功的多媒体课件，要与学生思维同步，运用适合的素材，能培养学生的创新意识，同时被本学科老师认可。（一）课件制作的原则 1.科学性原则课件应该能正确表达学科的知识内容。对概念的阐述、观点的论证、事实的说明、材料的组织都符合科学逻辑，运用正确的，可靠的，和教材一致的学科术语；要求各种演示、示范以及绘制的图表和书写的公式、字幕都应规范化、标准化；选择的资料、史料和文献等要真实、具体。课件设计的科学性原则要求课件中出现美妙动听的听觉形象必须符合教育科学规律；解说词精炼、准确无误；音响效果逼真、音乐合理。比如，要制作英语音标的课件，就

6、要求音标的书写必须规范。为了能吸引学生的注意力，可以在课件中配上音标的发音，同时配上和发音相似的图片，这样学生既记住了音标又记住了这个音标的发音。2.教育性原则设计制作辅助教学多媒体课件，必须以教学大纲为依据，并根据教学目的与要求，发挥计算机多媒体图文并茂、形声并举的优势来表达教学内容，交互性的来实施教学。多媒体课件应能对学生获取知识、发展能力、培养品德起到良好的教育作用，有益于学生的个性发展。课件的编写要依据大纲，这就要求教师明白什么是教学的目的，要在课堂中让学生学会什么，通过讲授要解决的问题是什么，通过这些就明确了教学目标，达到教学的目的。在课件中体现教学中的重点难点。充分利用计算机多媒体

7、的优势，运用适当的教学方法，把复杂问题简单化，从而使学生能充分理解，学会所教解的知识。利用多媒体课件的教学是传统教学方式所无法比拟，在课件制作中可以运用图像、插入声音，使难以表述的问题简单化，同时也让学生加强了记忆。教学对象要有针对性。课件是为特定的教学对象而设计制作的，其内容的选择和操作的难易程度要有明确的针对性。要考虑到应用此课件的学习者的年龄特点、知识层次水平和智力的实际情况，切忌追求形式上的流行和视听感受上的新鲜。3.启发性原则计算机辅助教学的课件是为了帮助学习者能够自主学习，获得知识，提高能力。这就要求教师在课件的设计中要以启发性的教学为原则，提高教学的质量。对于不同的学习者要采盐城

8、师范学院毕业论文（设计）- 3 -用不同的教学形式，充分调动学习对象的兴趣，激发他们的学习兴趣，提高学习者的注意力，达到学会的目的。可以把复杂的难以表述的问题，用一些简单的比喻来表述，让深奥的问题简单化，在课件中可以用一些图像，把语言很难表述的抽象问题具体化。从而启发学生的联想、活跃学生的思维活动，促进学生更有效地学习。根据教学内容，在课件中设置一些适时地、恰当地富有启发性问题，充分调动学生的学习积极性，启发学生积极思考，强化学习的内容。启发性问题的设置，可诱发其创造性思维，培养、锻炼其思维的灵活性、发散性、独创性。 4.艺术性原则课件的艺术性就是体现在用声音、图像以及人机交互的形式来传递信息

9、，从而实现刺激学生的学习兴趣，使之乐于接受学习的内容，并且用很短的时间来学会、学懂。课件艺术性原则要求教师巧妙地运用动画和字幕来表现学习内容，同时也允许教师运用动听的背景音乐和课件所讲的画面相辅相成，形成和谐的人机交互的界面，吸引学生的学习兴趣，从而激发他们的学习热情。5.技术性原则课件的技术性主要通过使用程序中的数据结构、操作技巧以及运行的可靠性来衡定。课件通常要使用一些图片，这些图片就要力求转换成占用的空间最小，显示的形式又能清楚，这些都是教师在制作课件的时候的技巧。程序的结构要尽可能简洁，准确。课件的运行环境也很重要。制作完课件之后，能使课件在一般的计算机上都能运行，做到可移植性和通用性

10、。（二）课件制作的方法在制作一个课件之前，教师应首先明确制作课件的目的、所要针对的对象，再就是形成对课件总体认识，从而形成一个总体结构。有了这个总体结构之后，制作课件的过程就可以有条不紊地展开，容易保证制作完成后的课件达到设计预期的目标。建立课件设计小组是保证课件既运用了计算机的软件，又能体现学科的内容。因为制作课件要求教师首先要有制作课件的计算机知识，不能完全依赖于软件开发人员来完成。其次课件又不能离开所要讲解的学科知识，也不能将课件制作的任务全部落实在学科人员上。因此，建立课件设计小组是课件制作的一个很好的方法。教学设计是系统的运用分析的方法来研究教学，确立教学方法、策略和教学步骤，并对教

11、学结果作出评价。教学设计是课件设计中非常重要的环节。关系到课件的成功与否。主要包括教学内容分析、教学对象分析、教学媒体选择等。教学内容分析包括学生应当学习的知识、技能等。教学内容分析的目的是确定学生应学习的外环和内沿，揭示学习内容中各项知识的内在联系。教学对象分析又称为学习者分析，要求教师了解学习者的文化程度和文化层次，为教学内容的组织、编写、教学活动的设计、教学方法和模式的选择与应用等提供依据，从而使制作的课件能够使学习者能够盐城师范学院毕业论文（设计）- 4 -接受和理解。多媒体课件中媒体的选择与设计是指针对不同的学习对象、学习内容、教学目标，确定应该采用适合的媒体来表述。媒体的选择关系到

12、学习者的学习效果和兴趣，所以也是非常重要的一环传统课件的结构是一种以程序教学思想为指导的基于帧面的线性结构，每个帧面的教学信息都是预先确定好的，位置也是事先固定的，一般只能采用单一的视觉和听觉媒体来表现，教学结构就是按照帧面的排列顺序进行，一个帧面只跟它的前后帧面发生联系。虽然有时也有分支，但分支帧面的教学信息、位置以及与其他帧面的联系也是事先安排的。目前，随着计算机多媒体技术的发展，在计算机多媒体课件中，教学流程事先并不固定，每个教学帧面所呈现的教学信息事先也不固定，教学信息是由各种媒体信息按超文本思想组织成非线性结构。在这种结构中，除了可实现传统课件的线性和分支结构外，还可实现跳转、循环的

13、操作。总之，多媒体教学课件的设计和制作是一个庞大、复杂的工程，教师除了设计原则的要求和教学的要求外，还有许多问题值得重视。这就要求教师不断接受新知识，学习新东西来充实自己，结合实际的需要，制作更多更好的课件，让学生能更好更易懂的形式来学会知识，激发他们的学习爱好和兴趣。 三、浅谈多媒体课件制作计算机辅助教学作为一种先进的教学手段，改变了传统的教育观念、教学方法和手段，以模拟、游戏、实例、问题求解等生动的教学模式及信息量大、易操作、交互性强等特点，越来越受到广大教师和学生的青睐。加强对该技术的学习、研究和应用，对推动教学内容、教学方法和课程体系的改革有着非常重要的意义。因此，好的多媒体课件既能更

14、好地辅助学生掌握知识，又能提高教学效率。本文就多媒体课件制作作一些探讨。 （1）多媒体课件的类型多媒体课件根据划分的规则的不同，可归纳为不同的类型。 1根据课件制作结构，可分为（1）直线弄课件：其特点为结构简单，演示方便，整个课件流程如同一条直线往下运行。目前绝大多数教师上课均用此类型的课件。（2）分支型课件：其特点为结构为树型结构，能根据教学内容的变化、学生的差异程度对课件的流程进行有选择地控制执行。（3）模块化课件：是一种较为完美的课件结构，根据教学目的将教学内容的某一部分制作成一个个课件模块，教师可根据教学内容选择相应的模块进行教学。盐城师范学院毕业论文（设计）- 5 -（4）积件型课件

15、：是以模块化课件为蓝本，将教材中的某知识点或教学环节制作成相对独立的小型课件，然后通过积件系统对这些小课件调用，来编制适合自己教学内容的课件。其优势在于它的系统性、开放性和可重复使用。 2根据课件运行的途径，可分为 单机版多媒体课件：其特点为只能在一台电脑上运行，需根据不同的电脑配置进行相应设计。优势在于运行速度快，要求的技术简单。 网络版多媒体课件：其特点为通过网络进行传输，在用户终端上运行。优势在于资源共享。3根据教师与学生参与方式，可分为 演示型课件：一般用于课堂教学，常用于解决一些教学内容的重点与难点，以演示为主，附加以少量的交互。 学习型课件：一般用于学生自主学习，教师可通过它对学生

16、进行个别辅导，简称学件。此类课件应具备完整的知识结构，能体现一定的教学过程即讲解、解答、作业、检测、评价和总结等，具有友好的界面、较强的交互性。 练习型课件：一般用于训练、巩固、强化学生的知识与技能。应具备不同等级的测评功能；题库应可升级；可以给学生适当的解答或提示；应注意制作时增添课件的趣味性和游戏性。 模拟型课件：借助计算机仿真技术，模拟试验全过程，使学生能快速掌握试验的方法和技巧，快速获得试验结果。(2)多媒体课件制作的基本流程 1.确定教学形式根据教学的实际需要，设计不同的教学形式并根据上述类型制作不同的多媒体课件，以达到好的教学效果。2进行教学设计 多媒体课件是根据教学目标而设计的计

17、算机程序，作为一种教学媒体，它能根据学生的交互，控制计算机所呈现的教学信息。课件的教学设计主要根据教学大纲和学生情况进行教学单元的划分、选择适当的教学模式、多媒体信息的选择、知识结构的建立和形成性练习的设计、学习效果评价等。应注重教学目标及教学内容的分析，设计教学活动时重视情境设计，强调情境在学习中的重要作用，注重自主学习设计，注重协作学习环境设计，注重基于多媒体的教学策略设计。下面列举了“以教为中心”和“以学为中心”的两种教学设计：1. 以教为中心的教学设计盐城师范学院毕业论文（设计）- 6 - 确定教学目标(我们期望学生通过学习应达到的结果)； 分析教学目标并根据分析结果确定教学内容(为达

18、到教学目标所需掌握的知识单元)，至于教学顺序(对各知识单元进行教学的顺序)可以通过教学目标的分析来确定，也可以通过其他方法确定； 分析学习者的特征(是否具有学习当前内容所需的知识基础，以及具有哪些认知特点和个性特征等)； 根据教学内容和学习者特征的分析确定教学的起点（即确定在哪种难度等级和知识基础上对当前的学习者进行施教） ； 根据教学目标、教学内容和教学对象的要求选择与设计教学媒体； 根据教学内容和学习者特征的分析设计教学策略； 对教学作形成性评价(以确定学生达到教学目标的程度)，即根据搜集到的课堂教学信息，对教学内容或教学策略修改或调整，并对学生做出适当的反馈。2. 以学为中心的教学设计

19、教学目标分析（通过教学目标分析以确定当前所学知识的主题，即意义建构的对象，通常是与基本概念、基本原理、基本方法或基本过程有关的知识内容） ； 情境创设（创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的情境） ； 信息资源的设计与提供（确定学习本主题所需信息资源的种类和每种资源在学习中的作用。教师应提供必要的信息资源，或是当学生在获取和利用有关信息资源的过程中遇到困难时给予帮助） ； 自主学习策略的设计（自主学习策略的设计是整个以学为中心教学设计的核心内容，是实现学习者主动建构知识意义的关键所在） ； 协作学习环境设计（设计协作学习环境的目的是在个人自主学习、自我建构知识意义的基础上，通过小组或班级讨论、

20、协商，以进一步完善和深化对当前学习主题的意义建构） ； 学习效果评价（相当于以教为中心教学设计的“形成性评价” ，它包括小组对个人的评价和学习者的自我评价） ； 强化练习设计（根据小组评价和自我评价结果设计出有针对性的学习材料和强化练习，以纠正原来的错误理解或片面认识，最终达到符合要求的意义建构） 。3收集和处理资料根据脚本内容收集所需的文字、动画、声音、图像等素材是制作流程的一个非常重要的环节，素材准备不充分，会延长软件制作周期。媒体素材的选择是为表达的学习内容服务的。因此，在选择使用图像、声音、动画、活动视盐城师范学院毕业论文（设计）- 7 -频等媒体时，目的是要表达学习内容、突出学习主题

21、，要克服媒体设计与学习内容设计相脱离的常见毛病，避免“为媒体表现而设计媒体”的现象，努力做到“为内容表现而设计媒体”。在收集多媒体素材时，一定要做到选用得当、构思巧妙、富于创意、动画要连续性好、模拟实验现象生动、准确、真实，图片、录像资料画面要清晰、色彩逼真，配音标准、音质好、语言规范、快慢适度，音量适当。4制作课件收集好了素材后，就可以利用选定的多媒体制作工具对各种素材进行编辑，按照教学进程、教学结构以及脚本的设计思路，将课件分成模块进行制作，然后将各模块进行交互、链接，最后集成为一个完整的多媒体课件。四、利用多媒体课件教学的优点及存在问题 （一）多媒体课件教学的优点1、利用多媒体课件教学，

22、有利于激发学生学习兴趣。 多媒体教学的最大优点是它可以跨时空、跨地域地展示事物的形成、演变、发展过程。利用多媒体课件图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，刺激学生，使抽象的数学知识具体化、形象化。把数学知识的形成过程一步一步演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇心，激励了学生积极参与知识的形成过程，加深他们对知识的理解和运用，使其乐于接受，实现教学过程的最优化。 （二）多媒体课件教学中存在的弊端很多教师认为,多媒体辅助教学,就是利用课件讲课,这样的理解过于片面。所谓辅助教学,包含两层含义,其一是宏观上的辅助,即教师通过对课程的研究,再设计合理的教学程序,代替教师去完成一些适

23、合计算机完成的工作,主要表现为“辅助学” 。其二是在教学过程中作为教师的“扶手”,对教学实践实施具体的帮助,主要表现为“辅助教” 。这种形式的特征是在教学过程中有教师积极参与交互,能有效提高学生的听课效果。我们常说的即是这种形式。它通过对文本、图像、音频、视频和动画等多媒体信息的有效整合,可以给学生最直接的听觉、视觉的感受,大大增强学生对抽象事物的理解,有效扩展了教学空间,提高了教学效率。但我们在感受多媒体给我们教学带来丰富与精彩的同时,它所暴露出的一些问题也应引起我们的注意与思考。 1、多媒体教学阻碍了师生课堂的情感交流 课件教学以其容量大、速度快、易操作、课堂教学高效率而自豪。然而若画面的

24、切换太快,没有充分考虑学生的思维水平和思维速度,象电视或电影画面那样一闪而过,不容学生细盐城师范学院毕业论文（设计）- 8 -看和思考,那将极大地影响教学效果,因此课件教学中要给学生留有足够的思维活动时间,确保学生理解和掌握相关的知识内容。要知道,课堂上老师要能够从学生的目光以及情绪的细微变化中及时了解学生对新知识的掌握情况,以便适时调整教学方法、教学进度等。教师也能够从学生脸上表现出的对知识的渴求以及收获知识所表现出的快乐中得到感染,从而近一步激发自己的热情,并从这良好的氛围中得到灵感。而对教师投入的、饱含激情的讲解也会感染学生。这些细微的情感交流,融洽了课堂气氛,避免了学生只能对着屏幕一味

25、被动接受的局面,便于师生情感交流。 2、多媒体教学让教师忽视了语言的描述的作用 多媒体教学的应用,使很多描述或操作都可以通过演示直观、方便的表达,这使得教师往往忽视了对语言的组织与推敲,总以为通过直观的演示学生就能很好地理解与掌握所授知识,而在没有多媒体教学的时代,老师总会精心设计、深入思考如何用一句准确的语言描述,一个合适的比喻,一句有启发的笑话等等,来帮助学生对知识的理解与掌握,事实上比单纯的演示更能让学生铭记于心,达到事半功倍的效果。记得一次公开课,老师在讲计算机中文件的移动时,首先请学生说一下把一个凳子从一个教室搬到另一个教室的步骤,学生踊跃地作了回答。这时老师说:“今天我们要讲的文件

26、的移动,就如同我们搬凳子一样简单”,近而对文件移动操作与搬凳子动作作了简单的对照分析,学生一下子就很好的理解并掌握了文件移动的操作方法和步骤。在场的老师也为之一震:“文件移动就如我们搬凳子一样简单”,简单一句话,使得本烦琐的操作变得如我们生活中的一个常用的动作一样简单,学生不但能很好地理解其操作步骤,而且化解了学生的畏难情绪,学生对此操作也一定会有刻骨铭心的记忆。而如果我们一味地依赖多媒体,学生往往会落入对操作步骤的单纯记忆,而没有很好地理解,使得一些学生离开课堂便感觉无从下手,无从思考。 3、多媒体教学不利于学生思维能力的培养 多媒体教学课件是教师事先设计好的,教师往往根据自己的理解或习惯来

27、制作演示,课堂上,老师按部就班操作课件,学生按课件流程机械地走下来,这种模式化的教学本身就束缚了学生思维的发展。再则,课件把抽象思维、文字语言的理解等都用多媒体形象表现出来,实际扼杀了对学生思维能力的培养。如在读红楼梦 、 水浒传时,书中一个个人物在学生脑海中轮廓鲜明、个性十足。但如果一开始就以电影中的演员形象或一幅画像来代替这段语言的描述,反而会在学生心中行成一种定格,限制了学生的思维想象空间,不利于学生思维能力的培养。 4、多媒体教学分散了学生的课堂注意力 老师在制作引用多媒体时,往往追求丰富多彩的视听或动画效果,采用过于花哨的形式,甚至与教学内容无关的图像、音乐、动画等,使学生更多注意力

28、放在精彩的画面或动听的音乐上,而无法专心这些画面和音乐所蕴含的教学内容,变得主次不清,效果往往适得其反。 盐城师范学院毕业论文（设计）- 9 -五、网页设计的发展趋势与教学方法（一） 、提高网页设计的工作效率提高网页设计的工作效率，当然要从更好的协调网页设计各部门之间的工作入手。这就要求平面设计部门的平面设计师熟悉程序设计部门程序员的工作，好比一名好的建筑设计师，不但要知道如何设计出有内涵有文化的建筑，同时还要了解建筑的造价、人机工程学以及建筑力学等方面的知识，否则他的设计作品就没有任何价值。所以我们培养网页设计师的目标是，不但在艺术设计方面优秀，还要在程序设计方面优秀。这也正是我这次出去学习

29、的目的，只有做到这一点才能很好的完成网页设计工作，才能解决前面提出的平面设计师与程序员之间的工作断层问题。也只有这样才能培养出适应时代发展要求的高素质的网页设计师来（二） 、培养更有竞争力的综合性人才1.根据市场的需要培养人才2.快速掌握行业里最新、最尖端的网络技术3.做一名有社会责任感的网页设计师六、网页制作概 述1、网页制作背景在当前这个网络时代，电子政务是各国政府倡导和推动网络化的 5 个重要应用领域中的首要。美国早在克林顿政府时期就开始积极倡导和推动电子政务和电子政府的建设。英国于2005 年将所有的政府服务实现上网。新加坡更是从 1981 年就开始发展电子政务，目前其电子政务的发达程

30、度已备受世人瞩目。在我国，政府信息门户网站作为展示政府整体形象的窗口和联系群众、服务群众的桥梁正日益得到各级政府的重视。如今，全国各地的电子政务建设已进入实质阶段，全国 257 个地市级城市中已经有 90%的城市建立了自己的政府网站。在应用上，电子政务建设已经从网络基础建设向功能应用层面和社会服务层面转变。随着我国信息化进程的深入推进，将极大地调动整个社会活力，推动中国社会的飞速发展，并对中国未来的发展产生巨大的影响。2、 网页制作的意义首先，政府网站关系到政府的服务形象，关系到百姓的切身利益。政府部门通过制作网页建立网站，是电子政务的最佳切入点和重要内容，政府网页的发展水平是衡量一个地区电子

31、政务进程的标志。在政府网页上，政务信息公开程度，有关为民服务栏目健全情况，信息反馈情况，在线办公与网上受理情况等关系到政府的服务形象，关系到百姓的切身利益。其盐城师范学院毕业论文（设计）- 10 -次，政府网页制作有利于政府各类信息的充分共享，有利于政府决策水平的不断提高。通过网页的各类平台迅速直接地获取公众的反馈信息，准确掌握外部环境，大幅提高了正确决策与快速反应的能力。随着政府各类信息的公开化，政民互动不断加强，政府将在公众面前展现出高效、透明的良好形象，这有利于提高社会凝聚力，对于维护社会稳定、促进社会发展具有重要意义。3、 开发工具简介在众多的网页设计与制作工具软件中，我根据实际需求及

32、对软件的熟悉程度，主要选取了 Photoshop CS3、Fireworks 8.0、Flash MX 2004、Macromedia Dreamweaver8进行网页的开发和制作，这些软件的主要特点分述如下。 网页图像设计工具Photoshop CS3、Fireworks 8.0在网页制作过程中，首先要使用 Photoshop 或 Fireworks 设计网页和整体效果图、处理网页中的图像、背景图及网页的图标、按钮等。Photoshop 是平面图像处理业界霸主 Adobe 公司推出的跨越 PC 和 MAC 两界首屈一指的大型图像处理软件.它功能强大,操作界面友好,得到了广大第三方开发厂家的支

33、持,从而也赢得了众多的用户的青睐。Fireworks 是 Adobe 公司推出的著名平面图像设计和图像处理软件，它具有强大的图像处理功能和操作易用性，受到广大平面图形设计人员及专业广告设计师的青睐。它涉及图像合成、色彩校正、图层调板、通道使用、动作调板、路径工具、滤镜等图像处理功能。可制作如按钮制作、文字特效、材质纹理、三维物体、影像特效及广告创意设计等多种用途。 动画制作工具Flash MX 2004Flash MX 2004是 Macromedia 公司的一个的网页交互动画制作工具。用 flash 制作出来的动化是矢量的，不管怎样放大、缩小，它还是清晰可见。 用 flash 制作的文件很小

34、，这样便于在互联网上传输，它还采用了数据流技术，只要下载一部分，就能欣赏动画，而且能一边播放一边传输数据。 交互性更是 flash 动画的迷人之处，可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画的播放，这些优点使 flash 日益成为网络多媒体的主流。 网页排版工具 Macromedia Dreamweaver 8Macromedia Dreamweaver 8是由 Macromedia 公司推出的，用于网页开发和网站管理的专业化设计工具。它采用了多种新技术，具有设计和开发网站过程中需要的网站管理、网站设计、页面制作、多媒体制作和动画制作等丰富实用的功能；它具有友好的操作界面，在文档窗口中可以打开各种浮动面板，同时还可以使用系统内置的多种对象进行操作。它将可视布局工具、应用程序开发功能和代码编辑支持组合在一起，其功能强大，使得各个层次的开发人员和设计人员都能够快速创建界面吸引人的基于标准的网站和应用程序。开发人员可以使用 Dreamweaver 及所选择的服务器技术来创建功能强大的 Internet 应用程序，从而使用户能