1、 运用LTSA和AICC规范实现LMSCore通讯协议和学习管理系统报告人：沈利庆2001年12月16日内容综述 必要性 理论研究 运用和实现 发展和建议必要性 二十一世纪是人才竞争的时代。提高人才的竞争力，就必须提高教育的水平和能力。网络教育使得人们可以彻底打破了时空的限制，可以随时随地通过网络接受教育和培训。 未来的网络教学将向标准化、通用化、模块化发展。网络教学应符合国际和国内的网络教育规范和标准，支持教育资源的共享和交换，满足现代教育技术和教学模式发展的要求，充分发挥网络教育的优势和特点，使人们学到更多、学得更快、资源消耗更少。 引言：教育 是 的 和 理论研究-标准化 的 制 的训
2、：是 实的标准。 式的标准化提交的规范到 1。 currency1过 20 “规范和技术报告。 ：是学， ，fi fl 和 的一“。 ” 发技术，提交规范 1。 1 学技术标准 ：fl 的学技术发技术标准的标准化 。 、 和 标准化向 1提规范。 国际标准 ： 建一“国际 来发展国际的一 。理论研究-标准化 的 高 分式学 ：国国 。提要求到 和 。 、研究、 和发展 ， 和 标准 ，提 了 共享式内 模 规范和实现。 ： 的 学的内 发和 展 。 规范 。理论研究- 是 教育技术 的规范。 1技术标准 的 域提 一建议性的 规范： 模 ，学模 标准，学 标， 模 ， 过序列，具代理，交换，过
3、管理， ，学生标识。理论研究- 共分五“细化层，分别称： 学 和环境的交互：讲述学 通过环境的交互来获得、传送、互换、表达、发现知识和信息。 五“以人 心的特点：教育技术 人类特性currency1 的方面。 件：描述由以人 心的特点确定的 件 包括四“进：学 、评估、 指导和传送进；两“存储：记录库和知识库 。 透视图： 不 角度描述教育 。 可操 件： 的教育技术 的通用件、议和接口。环境 相互用 学 r 五“以人 心的特点 透视图 第三层 第四层 第五层 第二层 第一层 学 环境的交互 件 议 和接口 总线 LI CI LC LS B M P P A D L E SC KL RD LC
4、QI 理论研究- 理论研究- 运用 互 网的执 传 送 学 评 价 指导 知识库 内 索引 查询索引 学 内 成绩 新的 多媒 学情况 学 方式 档案库 学内 成绩 当前的 成绩 过去的 评 估 成 绩 定 位 t 索n 引x 人类 人类 接口 (例如:X Windows Win95) 表 示 具 浏 览器 课件库 网络服务器 学生 记录 库 提取 执 理论研究- 运用 实现一“传 的教室传 送 学 评 价 指导 知识库 内 索引 查询索引 学 内 成绩 新的 多媒 学情况 学 方式 档案库 学内 成绩 当前的 成绩 过去的 评 估 成 绩 定 位 索 引 教师 报告 卡片, 副本 提取 执 学生 学校 图书馆 学生使用 图书馆 教师指导学生读书 定位索引 更新教学资源 评分
