高考文言文重点字词汇总.docx

1、1高考文言文重点字词汇总高考文言文选段的题例具有相当的稳定性。内容为史传散文。这些史传散文大都出自“ 二十四史” 。对历年来选文体例进行研究，有助于我们找出其中的规律以指导我们的复习。 “二十四史” 指清代乾隆时 “钦定” 为“正史”的从史记到明史等二十四部史书。一、与政事相关的常用词官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。1.诣：到，去。2.劝：鼓励，奖励；受到鼓励、奖励。3.课：考核、督促、征收。4.风、化：教育感化教化。5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。6.游：游玩，游览

2、；旅行，外出求学或求官；交际，交往。7.趣、趋：小步走，跑；又引申为赶快，迅速。通“促” ，催促。8.劾：举报，检举，揭发。9.白：告诉，报告。常用于官吏之间。10.短：进谗言，说坏话。11.害：嫉妒。12.闻：听说，听见；使知道，报告给知道。对于义项要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者 国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“ 闻” 字在起作用。如 “齐桓晋文之事可得闻乎” 。13.折：指斥，指责，驳斥。14.让：责备，责怪；谦让，辞让。15.党：偏袒，伙同，包庇。216.矫：假托，假传。17.质：作人质；抵押。

3、18.次：临时驻扎(用于军队) ；住宿，停留（用于个人） 。19.输：缴纳（贡品或赋税）由“输送、运输”引申。20.当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。21.坐：因犯罪或错误，触犯；牵连，定罪。因为。22.多：赞扬, 欣赏。 “高、贵 ”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。23.少：批评，轻视，看不起。这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官（官场）反应、社会评价三个层面来掌握。二、值得重视的特殊单音词1.狱：案件，案情。 监狱：监管案件。2.脱：副词，表推测，也许、或许；“ 事既未然，脱可免祸 ”。连词，表假设，倘若、如果。3.第：只，只是，只要；科举考试或官员考核的等

4、级，如“高第” 就是高的等级。 （单独的“ 最” 也可表示等级）4.独：若在疑问句中，表反问，难道、怎么。 “相如虽驽，独畏廉将军哉 ”（廉颇蔺相如列传 ） 。同样用法的还有“宁”“顾”。5.他：别的，其他的，另外的。 “又顾而之他”“王顾左右而言他” （齐人有一妻一妾 ） 。三、值得了解的相关复音词1.下车：刚上任、刚到任。现有成语“ 下车伊始”。2.乞骸骨、请辞、告老、请归、乞归：辞官。3.用事：掌权，主管。4.视事：在任，在职；办公。5.听事：办公的地方。6.逆旅：旅馆。37.部曲：私家军队。8.祖道：在路上设宴为人饯行。祖，祭祀路神。9.家人：平民，老百姓。不同于“ 家里人”和“佣人、

5、仆人”。10.起家：起于家，就是从家里被征召为官。11.作色：发怒。12.从子：侄子。从，堂房亲属；又如“ 从兄、从弟、从父”等。四、相对稳定的通假字1.乡，通“向”：“ 侯生果北乡自刭 ”（史记 魏公子列传 ） 。2.详，通“佯”：“ 行十余里，广详死 ”（史记 李将军列传 ） 。3.蚤，通“早”：“ 旦日不可不蚤自来谢项王 ”（史记项羽本纪 ） 。4.倍，通“背”：“ 愿伯具言臣之不敢倍德也 ”（史记项羽本纪 ） 。5.禽，通“擒”：“ 禽灭六王 ”（史记 秦始皇本纪 ） 。6.畔，通“叛”：“ 人言公之畔，陛下必不信 ” （史记淮阴侯列传 ） 。7.趣，通“趋”：“ 兵法，百里而趣利者蹶

6、上将 ” （史记孙膑列传 ） 。 “则命东下者斧断其缆，趣京师者护以出，自是外户不闭。 ”通“促”： “趣赵兵亟入关” （史记陈涉世家 ） 。8.内，通“纳”：接纳，让 近来；藏。 “无内诸侯军 ”（史记高祖本纪 ） 。9.郤，通“隙”：隔阂，矛盾。 “令将军与臣有郤” （史记项羽本纪 ） 。10.责，通“债 ”：“此两家常折券弃责”（史记高祖本纪 ） 。五、表示时间的词高考文言文的第三题，也就是目前试卷格局（除上海卷）的第十题“对原文的叙述和分析正确（或不正确）的项”，错误项设置的一般特点是：个别字词的错译和打乱原文的六要素，即主要是人与时、地、事的错接。错译的字词以上面的词为常见。至于人与

7、时、地、事的错接，也就是故意让这几个要素和主人公张冠李戴，比如补（译）出的省略成分错误。因此，我们不应忽略一些能暗示前后事件关系的时间词。1.表瞬间：俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何。42.表过去：既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩（nng 从前） 、尝，昔、向。3.表一段时间：比、迨、逮、及、洎、居（后带时间，则译作“过了”，不译作“居住”，如“ 居无何，居三月”）如果掌握这些字词的同时，又养成阅读时用“/”或序号标出事件起止的习惯，就明确了语境的起止区间，方便理解判断。六、官员调动升迁的相关字词1.表示授予、提升：征：由君王征聘社会知名人士充任官员。辟：由中央官

8、署征聘，然后向上推荐，任以官职。荐、举、引：由地方或某官员向中央推荐，任以官职。简、铨（是根据资格条件选授官职的意思）：选拔。起：起用，起家就是起于家，在家里受征召任以官职。拜、除、授：任命，授以官职。擢、拔：提升；主、秉、典：主管；后面带的经常是管理的职责。知、守，尹：主管，主持。后多跟地点，知某州、守某郡、就是做某州（郡）的长官，如 “滕子京谪守巴陵郡” ；尹京，即做京城的长官。2.表示降职、罢免：贬：降职。左迁：降职（但“ 累迁”多是升职） 。谪：被流放或被贬职。罢、免、黜、废：免官，废弃不用。放：驱逐，流放。出：离开京城，外调（古人以入京任官为荣） 。3.表示调动：5迁：调动官职，一般

9、指提升。如：迁东郡太守。 （汉书王尊传 ）徙：一般的调动官职。徙王信为楚王。 （淮阴侯列传 ）调：调动官职。调为陇西都尉。 （汉书袁盎传 ）转：调动官职。再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。（张衡传 ）补：补充空缺官职。太守察王尊廉，补辽西盐官长。 汉书王尊传改：改任官职。改刑部详覆官。 宋史王济传出：京官外调。出为河间相，时国王骄奢。 （张衡传 ）4.表示兼职：兼：兼任。余除右丞相兼枢密使。 （指南录后序 ）领：同时掌管、兼任较低的官职。桓温镇江口，复引（乔）为司马，领广陵相。 （晋书袁乔传 ）判：高位兼低职。除镇安军节度使，司徒兼侍中，判相州。 （宋史韩琦传 ）5.表示代理，暂

10、时担任：署：代理官职。太守宗资先闻其名,请署功曹,委任政事。(后汉书范雎传)权：唐代以来称暂代官职。改江陵法曹（参）军，入为权知国子博士，权知三年，改真博士。 （李翱李文公集 韩吏部行状 ）摄、行或行走。这些词，都有个明显的特征，即后面常带表示官职或地点的专有名词，这给我们的翻译带来了方便 可以不译。更重要的是，官职的变动特别是主观情绪明显的降职和升职，往往是我们推断翻译主人公行为、事件中生难字词的重要依据。 七、常见的古今异义的：先（祖先、已经死去的，多指上代或长辈） 课（督促劝说去做某件事）秩（官吏的俸禄、十年为一秩） 逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方） 对（回答或对话）6如（到、

11、往） 檄（古代用来征召、声讨的文书）r 中（中伤、诬蔑别人使受损害）诬（捏造事实诬陷别人、欺骗言语不真实）掾（古代属官的统称） 工（工匠、精巧、擅长、官吏）僭（jin 超越本分、过分、虚假不真实）孤（幼年失去父亲）阪（山坡） 贷（借出、借入、宽容、宽免）狱（官司、案件、监牢） 白（告诉）与（赞扬） 多（赞扬）勤（辛劳） 尤（罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其）树（种植） 给（食用丰足）劫（强夺、掠取、威逼、威胁） 按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养） 典（主持）令（美好、县令） 执（捉拿）延（延请） 省（减免）雅（平时） 谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试

12、的等级） 折（驳斥、指责使对方屈服）察（考察、考察后给予推荐） 赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）甫（才、刚刚）寻（不久） 祚（大堂前东面的台阶、帝位）造（造访、到） 过（拜访、经过、过失、责备）弑（子杀父、臣杀君） 用（财用、因为）容（宽容、或许、许可） 遽（急速、就、恐惧）还有一些相关的“ 高频词”虽不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，也要给予关注。这些词可灵活翻译为“执掌、主持”的意思。例如:有能助寡人谋而退吴者,吾与之共知越国之政。 （ 国语 越语上 ）主:掌管。轩辕之时,史有仓颉,主文之职。 （文心雕龙史传 ）7与诉讼和刑罚有关的词语有“案（追究查办） 、狱具（判罪定案） 、系狱

13、、收、牵累、录（逮捕） 、执、大辟、坐、诛、族灭、贷”等。中国古代深受儒教影响的士子认为“不仕无义” ，相当多的知识分子都可能千方百计去求官。隋以后，还可参加科考得官。这一部分“高频词”有“干、干谒、中第、及第、落第” 等。在中国， “以孝治天下 ”源远流长。 “孝”有时往往凌驾于 “忠”之上。表现在替父母守孝一事上正是如此。不管你多么留恋那个职位，也不管这官有多大，遇父母丧，必须弃职守孝。所以， “丁艰”“丁忧” 屡屡出现于正史之中。丁忧，指遭逢父母的丧事,也称“丁艰”。古礼，父母死，子女得在家守丧三年，不出仕，不婚娶，不赴宴，不应考。母丧称“丁内艰”，父丧称“丁外艰” 。 官员年老体衰，也要离休或是病退，由自己提出，叫“乞身”“乞骸”“乞骸骨”。对人物品评的词,如“勤于吏治，恭而近礼”、 “与人不苟合，不伪辞色悦人”“好直谏，守节死义 ”中的 “勤、恭、苟合（苟且附合，曲意逢迎） 、守节” 之类。这类词关系到对文段的准确到位的理解。从而直接影响对文言文分析、概括一题的解答。