ImageVerifierCode 换一换
格式:PPT , 页数:24 ,大小:156.50KB ,
资源ID:364984      下载积分:20 文钱
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。 如填写123,账号就是123,密码也是123。
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

加入VIP,省得不是一点点
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-364984.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: QQ登录   微博登录 

下载须知

1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
3: 文件的所有权益归上传用户所有。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

本文(小学数学教学策略与方法.PPT)为本站会员(国***)主动上传,文客久久仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知文客久久(发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

小学数学教学策略与方法.PPT

1、第七章 小学数学教学策略与方法,小学数学的教学策略 小学数学教学的组织原则 小学数学教学方法 小学数学教学手段,主要内容,所谓教学策略,是指教师依据整体的教育目标、已定的教学任务和学生的特点,在具体的教学活动中,有针对性地选择与组合相关的教学内容、方法、手段、组织形式和步骤,形成具有效率意义的教学方案。教学策略不是抽象的教学原则,而是带有一定可操作性的教学行为程序;它也不是某种教学方法,而是以一定的教学理论为指导所采用的一系列相对系统的教学方法体系。,7.1 小学数学的教学策略,一、小学数学教学策略的主要特点(一)构建课堂教学策略的价值是教师确定教学组织方法的依据;有助于选择有效合理的教学方法

2、;是评价教师教学行为的一个重要依据。,(二)小学数学教学组织策略的主要特点(1)过程的基本要素(2)行为的基本要素以情境呈现任务;以任务驱动探索;以探索组织学习。,二、构建有效的课堂教学策略(一)构建教学策略的主要依据对小学数学教育价值追求的基本认识对儿童学习数学过程的认识和理解对课堂学习的理解和诠释。,(二)构建教学策的主要原则准备原则;活动原则;主动参与的原则;兴趣性原则;个别适应的原则。,(三)有效教学策略的标准能促进学生主动参与学习;能强化学生在学习中的体验;能激发学生独立思考和自主探索;能激励学生的合作交流。,一、教学原则概述(一)教学原则的含义(二)教学原则的特点源于教学实践;基于

3、教育目的;具有发展性。,7.2 小学数学教学的组织原则,二、小学数学教学的基本原则(一)贴近生活原则;(二)数学化原则;(三)再创造原则。,教学方法是在教学过程中,教师和学生为实现教学目的,完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。即教学方法是为了实现教学目标、完成教学任务所采用的活动方式。教学方法是教学思想的反映,是教学原则的具体化和行为化,它随着教学思想的更新、教学目标和教学内容的变化而变化。,7.3 小学数学教学方法,一、常见的小学数学教学方法(一)教学方法的基本类型1、提示型的教学方法(1)讲解;(2)示范;(3)呈现;(4)演示。,2、问题解决型的教学方法(1)对话;(2)

4、讨论;(3)操作。 3、自主型的教学方法(1)课题;(2)手段;(3)计划。,二、小学数学常用的教学方法讲解法谈话法练习法演示和实验法,(一)讲解法,含义-是教师运用口头语言结合适当的板书,向学生说明解释数学概念、论证数学原理或阐明数学规律的一种教学方法。 特点-教师可以系统地、有根有据地讲解新的数学知识,使整个讲解过程形成一个完整的推理系统,从而使学生获得系统的数学知识的同时,学到一些分析推理的方法。,1.对学生的要求有一定的听讲和理解能力;能够保持较长时间的集中注意力;能够从教师的讲述中记下要点。,基本要求,基本要求,2.对教师的要求较强的语言表达能力; 要注意讲解的启发性;正确运用分析,

5、综合,归纳,演绎的思维方法;讲解要适当与板书结合;要指导学生学会听讲。,(二)谈话法,含义-是教师使用谈话,问答的方式,根据学生已有的知识和经验提出问题,启发学生对所提问题积极思考,从而使学生得出结论,获得数学知识的一种教学方法。 特点-通过有计划的提问,激起学生对旧知识的回忆,沟通新旧知识的联系或引导学生进行深入的思考,并让学生充分地发表自己的见解和想法,从而在使学生获得数学知识的同时,发展他们的思维能力。,基本要求,精心设问提问要面向全体学生倾听回答及时评价,(三)练习法,含义-是学生在教师的指导下,为巩固已经学得的数学知识,形成一定的技能技巧而反复地完成一定动作或活动方式的一种教学方法.

6、特点-学生在练习过程中,不仅能巩固已经学得的数学知识,而且能获得思维能力的发展.,基本要求,练习目的明确练习要有层次性练习要有针对性 对练习的结果要及时评价 练习量要适度 练习形式要多样化,(四)演示和实验法,含义-演示法是由教师演示教具,凭借直观手段来使学生获得数学知识的教学方法。实验法是学生在教师的指导下,自己动手进行实验、探索,探究规律、得到结论的教学方法。 特点-可以使学生获得丰富的感性材料,加深对概念本质的理解,有利于培养学生的观察和思维能力;能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,培养学生的探索精神和科学态度。,基本要求,运用演示法的基本要求:选择恰当的演示材料;教具设计要科学,演示时机要恰当;演示要使对象的特征能明显地显现出来;演示之前,要给学生明确具体的观察和思考的任务,让学生带着问题去观察;演示与讲解结合。,基本要求,运用实验法的基本要求:根据教学内容选择恰当的实验操作;让学生明确实验操作的目的和要求;实验操作时学生应做到动手,动脑,动口;实验操作应适时,适量,适度。,

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。