1、 鹤围 小学“ 智慧 课堂小课题研究” 申报 与研究设计方案 小课题 名称： 如何提高小学生的写作水平 承担单位： 深圳市 鹤围学校 所属学科 ： 语文 课题主持 人 ： 黎春宛 手机： 13510945512 课题 起止时间： 2017 年 10 月 至 2018 年 12 月 课题 申报时间： 2017 年 9 月 13 日 基 本 信 息 表 单位名称 鹤围学校 所属学科 语文 所属年级 四年级 小课题主持人 姓名 黎春宛 性别 女 学 历 大专 职称 无 出生年月 1982-10-09 联系电话 13510945512 课题组 总人数 其中 高级职称 中级 职称 初级 职称 其他 课
2、题 组 成 员 姓名 性别 年龄 职务 职称 学历 在项目中分担的任务 黎春宛 女 35 教师 无 大专 董翠玲 女 34 教师 无 大专 海霞 女 30 教师 无 大专 但尔波 男 51 教师 有 大专 林瑞琪 女 37 教师 无 大专 唐明珠 女 26 教师 无 大专 彭冬杏 女 24 教师 无 本科 陈华芳 女 30 教师 无 大专 欧春梅 女 40 教师 无 大专 研 究 设 计 方 案 小课题 名 称 如何提高小学生的写作水平 问题描述 （ 即描述自己教育教学活动中 所获的心得与需要解决 的实际问题，分析问题产 生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课
3、题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、 言简意赅 。 ） 罗湖区“智慧课堂”开展以来，我们从中受益良多，语文写作 课堂也因此更加灵动起来。但是，从中也发现课后 写作 这个环节 实施并不理想，很多的课后习 作 流于形式。学生也并没有在这个环节对写作 产生更浓厚的兴趣，或者说学生对 课后习 作 的实施兴致不高。如何才能让学生自主，积极主动地去完成课后习作 ？这一困惑让我们科组的教师，让我们下定决心来研究这个问题，更加深入地去了解其中存在 的原因。通过一种简 单而又好的方式去解决这个问题。因此，我们 开展 如何提高小学生的写作水平 作为我们科组的小课题。 问 题界定 （ 对 课题名称中 的
4、关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法 ；在此基础上，进一步 明确课题要研究的内容 。） 关键词：激励性评价、作业质量 激励性评价： 是在学生学习活动中进行激励、鼓舞，目的是营造宽松、和谐、民主的教学氛围，激发学生的情感，鼓起学生的勇气和力量，激起学生强烈的求知欲望，强化学生成功的喜悦，不断增强学生的自信心和上进心； 作业质量： 是学生作业好坏评价标准，是衡量学生学有所得的重要途径。 问题解决的设想 （包括解决本问题 的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。 研究方法：诸如 文献研究、 案例研究、调
5、查研究、 叙事研究、 行动研究 等方法列举出来 ，而且进行简单的说明 。 实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。 时间安排：即研究 需要多长时间，每步大概需要多长时间等。 研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。 ） 研究方法 （ 1）调查研究法 通过家访、电话联系、观察等方式，调动家长的积极性，为孩子写日记、勤练笔等做好监督引导工作。 （ 2）行动研究法 让学生在日常学习中通过多读、多写、多练等方式提高自己的写作水平，教师在教学中加大作文教学的力度，勤抓落实，促进学生作文水平提高。 （ 3）经验总结法 以新课标的理念为理论指导，从自己的教学实践出发，通过反思教学
6、过程，发现闪光点，对闪光点进行归类，提炼出经验 ，以利于更深入、科学的继续实验、研究，最终形成一套具有可操作性的系统的研究成果。 研究步骤： 第一阶段： 2017 年 10 月至 2017 年 11 月 完成理论资料的收集、学习，搜集整理学生的成长信息。 第二阶段： 2017 年 12 月至 2018 年 1 月 在教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档 。 通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生的进展情况。发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。 第三阶段： 2018 年 2 月至 2018 年 6 月 对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，
7、做好资料的补充、完善工作 ， 撰写课题结 题报告。 问题解决的 预期 成效分析 （ 使用证据（质性的、量化的）分析成效。 ） 1. 结题报告撰写 800-2000 字左右 。 2. 资料汇编。 3. 学生取得的成果： （ 1）、 学生的写作水平有大幅度、大面积提高。 （ 2）、 争取一部分同学能有习作在正规报纸、刊物上发表 。 校科研部门 意见 校科研 负责人签名： 年 月 日 区学科 意见 学科教研员签名： 年 月 日 罗湖区教育科学研究中心 备注： 学校将 罗湖区中小学“智慧课堂小课题研究”申报与研究设计方案 依学科分类 上传到 “ 罗湖教育科研管理 网 ” (栏目：课题申报 小课题申报-申报与研究设计方案 2017)，各教研员将依学科下载 。
