1、3.2 教育合作与实践认证标准3.2 教育实践基地具有较强的学科优势、管理优势、课程资源优势和教改实践优势，每 20 个实习生不少于 1 个教育实习基地，满足教育实践和教育教学研究的需要。测评细则3.2.1 教育实践基地遴选坚持标准，均符合具有较强的学科优势、管理优势、课程资源优势和教改实践优势的要求。3.2.2 教育实践基地数量满足教育实践和教育教学研究的需要，每20 个实习生不少于 1 个教育实习基地，并充分考虑区域布局和城乡兼顾。3.2.3 高校与中学应共同建立实践基地管理制度，满足教育实践和教育教学研究的需要。并在课程开发、教育教学研究和教师专业发展共同体建设等方面展开合作。自评概述3
2、.2.1 我校教育实践基地遴选坚持高标准，严要求，所遴选的教育实践基地均具有很强的学科优势、管理优势、课程资源优势和教改实践优势(1)我校坚持“顶天立地”战略，以培养“未来教育家”为目标，重视师范生的教育实践基地遴选与共建工作，制定严格的教育实践基地遴选标准我校所选的 84 所中学实践基地均是江苏省和国内最好的四星级高中与优质初中。这些学校学科强、管理优、课程丰富、教改先进，完全符合具有较强的学科优势、管理优势、课程资源优势和教改实践优势的要求。(2)除了中学实践基地外，我校同时注重开发具有教师教育意义和价值的场馆、基地作为实践基地我校先后与陶行知纪念馆、行知实践基地、南京图书馆、南京博物院、
3、江宁织造府、南京大屠杀遇难同胞纪念馆等数十家场馆开展合作，这些基地都是国家级与省级实践基地，我校与这些基地签订了相关的合作协议，共同进行人才培养与基地共建。3.2.2 我校教育实践基地完全满足教育实践和教育教学研究的需要，每 12 人拥有 1 所实践中学，充分考虑了区域布局和城乡兼顾(1)我校教育实践基地数量足，质量高，区域布局合理经过长年建设，目前我校已建立稳定的教育实习基地 84 所，每年平均每 16 个学生拥有 1 所实践中学，完全符合每 20 个实习生不少于 1 个教育实习基地的要求。这些基地学校遍布江苏各地，地区分布合理、均衡，充分考虑区域布局和城乡兼顾。这些实习基地长期接纳我校师范
4、生进行课程实践、教育见习和实习，建立了成熟的合作关系，完全满足教育实践和教育教学研究的需要。(2)不断优化实践基地品质，进一步提升师范生的实践培养品味与质量我校以卓越教师培养为抓手，不断加大实践基地的品质建设，2012年由我校和南京市教育局、南师大附中、金陵中学、江苏省前黄中学等联合申报的“卓越教师人才培养实践基地”被批准为国家级大学生实践教学基地建设项目，正在按照实施方案稳步、深入地进行建设，这为我校培养更高品位、更高境界的卓越教师提供了新的发展机会与平台。3.2.3 我校与所遴选的实践基地共同建立实践基地管理制度，在课程开发、教学研究和教师专业发展等方面展开各个层面的合作(1)强化共同管理
5、，我校与实践基地共同建立实践基地管理制度这些制度内容涉及课程开发、教育教学研究、教师专业发展等多个方面，主要包括：组织机构建设，规章制度建设，课程及资源建设（如：专业指导系列讲座、课程与教学论（分学科）系列合作课程、远程录播课程、现场示范课程、精品课程建设、教育实习、见习课程、课程资源建设等），教学条件建设（教育实习、见习备课室、试讲教室建设，远程录播室建设），教师队伍建设（兼职教师互聘、基地学校教师教科研指导），学生活动指导建设（竞赛指导与培训、学生社团活动指导、双校学生共建活动协调与组织、暑期社会实践），教研教改合作项目建设（师范生人才培养方案研讨、开展教师教育系列合作课题研究）等。(2)
6、以制度建设为纽带，我校积极与实践基地在课程开发、教育教学研究和教师发展等方面开展合作在课程开发上，强调双向开发，构建实践性课程体系；在教学研究上，强调互动研究，构建融会性的研究模式；在教师发展上，强调共同发展，构建整合性的师资力量。制度建设有效地促进了我校和地方教育行政主管部门、教育研究机构、教研室、基础教育学校之间的长期有效合作，推动我校教师专业人才培养模式改革，提高师范生教育实践质量，提升师范生的教师职业道德与社会责任感、实践创新精神与教育实践能力及教育研究与就业创业能力等，为未来教育家的成长奠定基础。自评 序号 测评要点 单项 主 要 问 题自评等级 等级 （B 或 C 等级均应填写）3
7、.2.1 A3.2.2 A3.2.3 A等级A相 关测评点序 号佐证材料目录 成文时间是 否校园网公 开3-2-1 南京师范大学教育实践基地遴选标准与管理办法 200809 是3-2-2 南京师范大学与南师附中等中学共建协议资料 200809 否3-2-3 南京师范大学与陶行知纪念馆等教育场馆共建资料 200809 否3-2-4 南京师范大学教育实践基地名录 201612 否3-2-5 南京师范大学教育实践基地管理制度集册 201212 否3-2-6 南京师范大学教育实践基地数据汇总表（基本资料、学科、课程、管理、教改） 201612 否佐证要目3-2-7 近三年实践基地接纳实习生统计表与评价资料 201612 是评级标准:1.“测评要点等级” 、 “单项等级”均分为 A“达标” 、B“未完全达标”和 C“不达标”三个等级。2.“测评要点等级”A、B、C 分别对应细则的达标度，依次为达标 100%、80%以上、80%以下。3.“单项（二级指标）等级”A、B、C 根据该项标准的测评点等级计算 ， B+C=0 为达标（A） ，B2 且 C=0 为未完全达标（B） ， C1 为不达标（C） 。自评审核人(签名) 自评责任人(签名)
