《j q x》教学设计(5篇).doc

1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 19j q x教学设计（5 篇）执教：厦门市金鸡亭小学 何雅玲评析：开元区教育局教研室 周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌“ ， x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！” （配上卖报歌的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是 ，你们会读吗？生：会。 （学生七嘴八舌，学着发的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方

2、法。（学生跟着“小鸟” ，学着正确的发音方法。 ）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了x 的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 19生 1：我觉得“”像一只鸡。一只小鸡、j、。生 2：“x”像西瓜切了两刀。西瓜切了 x、x、x。生 3：“”一转身 qqq。生 4：“g”去掉尾巴。生 5：“”很像“g” ，所以我说像个 9 字、。师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“”的样子。（2）与易混字母

3、的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p g ： y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）评析案例体现了学生学习方式的改变。学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国” ，而x 则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟

4、着情境中的“小鸟”精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 19认真地学着发“j q x 的准确读音。在学习 j q x 的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的尊重，思维活跃。在巩固阶段，教师先让学生回忆：这三个字母跟哪几个已学过的字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，教师以独特的教学手段让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。主持人：这两个案便最值得称道的是“我发现” 。在学生获取知识和技能的过程中，教师相信学生、尊重学生、引导学生，以儿童的眼光（心灵）看待儿童的“发现”

5、，让学生自己去感受情境图，自己去揣摩发音方法，自己去比较、记忆字母形体，在自主学习中发现。 “我发现”喊出了自信，透出了进取。这比单纯拥有知识更有价值。 （摘自福建教育2002/7）汉语拼音认识汉字执教：厦门师范二附小 吴雅卿评析：厦门教育学院 肖俊宇一、激趣导入，复习音节师：小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 19们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听？如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。生 1：我选择小灰兔。 （师点击课件小灰兔后出示音节ji）生 2：我来帮助他

6、ji。生 3：我可以读得更响亮些ji。全班齐读。生 1：我选择小毛驴。生 2：老师我可以帮助他q。 （读得不是很到位）生 3：我能读好它q。生 2：（自已站起来再读音节） 。生 4：老师我愿意送给他一颗进步星。 （学生自己动手做的）二、看图认识汉字师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第 19 页。（学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词）师：你看到什么？想到什么？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独

7、家原创 5 / 19生 1：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。师：在这句话中只需要在后面用一个“还看到”就可以了。生 2：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。生 3：（拼读音节）xi q。 （再读词语）下棋。师：你在哪里见过这个“下”字？生 1：地下室。生 2：录音机里听过这个“下” 。生 3：下楼梯时看见墙壁上写着“上下楼梯靠右走” 。师：你观察很仔细。生 4：“厦师二附小”的“下” 。生 5：“厦师二附小”的厦是厦门的“厦” 。师：放学的时候请你仔细看看校门口的牌子， “厦师二附小

8、”到底是哪个“厦” 。生 6：下车，下飞机，下楼梯。（其余汉字教学同上）师：小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字，只要小朋友多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上朋友。三、巩固汉字精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 19师：请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。学生动口读一读，动手摆一摆。生 1：读 xi q。生 2 读“下棋” 。师张贴卡片全班齐读。 （其余音节、汉字的复习巩固同上）师：现在我们一起来摘苹果。这些“苹果

9、”后面藏着我们今天学的音节、汉字，谁读准了，老师将“苹果”送给他。（学生学习热情高涨，争先恐后。一双双小手高举过头，谁也不甘示弱）生 1：鸡。生 2：服。师：这个字和“衣”组成词的时候读，单个字读什么？生 3：读第二声。师：还有“独木桥”等着我们呢！桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥” 。生 1：下棋。生 2：我爸爸和叔叔爱下棋。生 3：下棋，我爸爸和我在下中国象棋。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 19生 4：老师，我给同学提一个小小的建议。他没有将“下棋”合在一起说。应该说我和爸爸在下棋，下棋很好玩。（这是

10、课件发出欢呼声， “你真棒！” ）生 5：洗衣服，妈妈洗衣服很辛苦。师：你理解妈妈洗衣服很辛苦，老师相信你一定会讲卫生。四、读儿歌师：小朋友看这幅图，这群小鸡在干什么呢？请小朋友自己试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号。（学生读儿歌）师：你们是怎么学会这首儿歌的？生 1：我认识一些汉字，遇到不懂的就借助拼音，或者听录音。师：你的办法真好。（全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作，快乐之情溢于言表）评析在教学中，该教师安排多种形式的活动、游戏，让全体学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，提高识字效率。全体学生都是活动的主人。因此，课堂上学生情绪高涨。同时注意改变教学内容单一呈

11、现的方式，以多种形式来呈现。学生自主学习，加强合作，学生的主体地位精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 19得到充分的体现。学生学得积极、主动，学习热情高涨。关注每个学生的学习。在活动中老师尽可能地让每个学生都能参与到活动中来，对学生的回答，既有即时评价，又有延时评价，尽量让学生自己去发现错误并及时改正，或者让学生互相帮助，获取知识，而非老师的直接灌输。面对学生的错误回答，用足够的耐心去关注与等待。 （摘自福建教育2002/7）听课札记一今天听了 3 节拼音课，其中一节 j q x 令我很兴奋。一个很年轻的老师，把孩子们带到了拼音王国去进行了一番快乐的

12、旅游。走进教室，黑板上一幅美丽的拼音王国的图画吸引了我，两只小鸟衔来“拼音王国”四个大字，下面是一条鲜花铺成的小路，鲜花从中还藏着学过的拼音娃娃，中间是拼音娃娃住的可爱的房子，右边一块草地上，j q x 在快乐地舞蹈。旁边分别画了小鸡，切了 2 刀的西瓜，几个五颜六色的气球。 （这么可爱的拼音王国对孩子们该有多大的吸引力啊。 ）大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗？我们今天再到那里去游玩，交几个新朋友。 （老师的声音很亲切，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 9 / 19甜甜的，老师的笑容很自然，美美的。 ）拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招

13、呼呢，谁来跟他们打个招呼？（枯燥的复习变多有趣味，创设交际的情境。 ）接着我们来到拼音王国的大草地，可真热闹，三个小朋友唱起了歌（老师创编的儿歌让孩子们睁大了眼，露出了甜甜的笑。老师创造性地处理了教材，把书上的三幅单个图变成了一个情境图，如果利用这个图让孩子们先观察，说说，老师再唱，图的作用发挥的可能更好。帮助认拼音，同时训练观察和说话能力。 ）这就是我们今天要认识的三个拼音朋友。谁会读？（考虑到学生的实际情况，不从零教起，让会的孩子充分展示。 ）多种形式的读，开火车，当小老师教读，老师范读（一个小插曲，一个学生说，老师你的音读错了，老师很亲切，是吗，我再读读，对了吗？生点头，这回对了。多么平

14、等和谐的氛围，看得出师生关系一贯这样，孩子们才敢于纠正老师的错。 ）怎么记住这些朋友呢？（学生积极创编儿歌，并自豪地领着大家读。气球，气球 qqq；一个大差 xxx；小鸡，小鸡jjj；左上半圆 qqq；西瓜切成四瓣就是 x不可小看孩子们哦，给他们信心，给他们空间，他们会还给你一个惊喜。 ）精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 10 / 19你们能不能用桌上的橡皮泥捏出来呢？看谁捏的最好，捏的最像。 （孩子们在感兴趣的活动中动手巩固字形，是很难忘记的。 ）正当 j q x 玩的高兴时，小 也跑来凑热闹了就在这时奇怪的事情发生了，看看是什么奇怪的事情。贴出 j q x 和 相拼的音节。 （创设问题情景，引导学生自己去发现，通过孩子们的自己发现突破难点。 ）师教儿歌强化难点，音节的拼读也是难点，老师设计了一个找朋友的游戏巩固。后面的写字也是学生先观察自己描，写，老师再提示。孩子们在玩中学会了拼音，发展了能力，享受了学习的乐趣。从学生疑问中引出拼音规则教学 j q x 一得小语论坛网友：缘来偶然发布时间：2004 / 09 / 29 06: 55pmj q x 与 相拼省写 上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在一是容易忘记省写 上的两点；二是不知为什么要省写 上的两点；三是学会了省写规则后，又