《苏州园林》教案.doc

1、八年级语文上册教学案 课题：二十一 苏州园林内乡县马山二中 杨志稳“三维”目标：1、认真阅读课文，感知苏州园林图画美。2、深入研读课文，探究课文从几个方面说明事物的特点。3、品析本文的说明方法和语言准确性。教学重、难点： 1、苏州园林的图画美。2、从几个方面说明事物的特点，总说和分说。3、语言的准确性。教学设计：“学、导、练”教学模式。教学思路：感知感悟感受教学安排：2 课时教学准备：多媒体课件教学内容与步骤：第一课时教学要点：1、感知苏州园林图画美；2、探究文章结构方式；3、品味对苏州园林的深情。教学过程：一、导入新课：1、欣赏：苏州园林图片2、导语：有人说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。

2、 ”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。今天让我们共同品读叶圣陶先生的文章苏州园林 ，来欣赏苏州园林的建筑美、图画美和艺术美。3、板书课题：二十一 苏州园林 作者：叶圣陶二、揭示学习目标：1、感知苏州园林图画美；2、探究文章结构方式；3、品味作者深情。三、作者简介与题解：叶圣陶（18941988） ，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家，编过小说月报等杂志，代表作：长篇小说倪焕之 。他的创作严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致，有“优秀的语言艺术家”之称。本文是叶老为苏州园林图片册写的序，是一篇介绍苏州园林及其特征的说明文。四、检查预习：读准加点字的读音轩榭 xun xi 对称 chn

3、 重峦叠嶂 zhng 斟酌 zhn zhu 池沼 zho 嶙峋 ln xn 镂空 lu 阑干 ln五、自主学习：认真阅读课文，理清文章结构：第 1、2 段，总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。第 39 段，从多方面具体说明苏州园林的总特征。第 10 段，指出苏州园林图画美的特征还不止以上所写。六、合作探究：（一）齐读 12 段， 回答问题：1、作者对苏州园林的总印象是什么？（第一段：总印象：标本）2、苏州园林有一百多处，它们的共同特点是什么？（第二段：总特点：一幅完美的图画）（二）默读 36 段，探究问题：1、设计者和匠师们为了追求“苏州园林总是一幅完美的

4、图画” ，他们如何 去做？（四个讲究）2、了解作者是从哪些角度来说明的？第 3 段：亭台轩榭讲究布局美第 4 段：假山池沼讲究配合美第 5 段：花草树木讲究映衬美第 6 段：花墙廊子讲究层次美3、四个“讲究”的顺序能不能调换？为什么？（不能，四个“讲究”的顺序依次照应了第 36 段的内容。 ）（三）苏州园林的图画美除了上面四个方面的“讲究” ，还从其它方面也注意到图画美，快读第 79 段，请从文中找出来。第 7 段：每一个角落图画美第 8 段：门窗图案美第 9 段：建筑颜色色彩美思考：第 29 段之间的关系是怎样的？总分关系，第 2 段总说苏州园林的总特征，第 39 段分说具体特征，其中第 3

5、6 段的四个“讲究”是从局部说明苏州园林特征的，第 79 段的后三个方面则是从细部来说明的。七、拓展延伸：1、作者是按照怎样的思路向读者介绍苏州园林的？作者是按照“总说分说小结”的思路向读者介绍苏州园林的，分说部分则是按照先主后次，从局部到细部的思路来写的。2、假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？按照游览的时空顺序，介绍苏州园林的发展史，分类介绍苏州园林等。八、课文小结：本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了作者对苏州园林的赞赏和眷恋之情。九、点击中考：见苏州园林中考题十、布置作业：要求学生运用总分总的结构形式，口头介绍一个

6、学校，或一条街道，或一个村庄。附：板书设计： 苏州园林 叶圣陶亭台轩榭布局美 每个角落图画美假山池沼配合美 图画美 门窗设计图案美花草树木映衬美 建筑颜色色彩美花墙廊子层次美 （局部） （主） （细部） （次） 教后反思： （优点、不足、改进设想） 第二课时教学要点： 1.弄清本文所运用的说明方法，并理解其作用。2.品析本文优美的语言教学过程：一、导入新课1.导语：罗曼罗兰说：“生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。 ”让我们继续来品味叶圣陶先生写的苏州园林 。2.检查上节课后练习题。二、揭示“学习目标”：见“教学要点”三、自主学习（一）自学导纲1、下面句子运用了什么说明方法?其作用是什么?

7、 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 明确：作比较。说明苏州园林的建筑与其他建筑的区别是不讲究对称2、第 4 段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁“ 中“往往“一词能否去掉? 为什么? 明确：不能， “往往“指一般情况，特殊情况除外。用在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性、真实性。 3、本文都使用了哪些说明方法，请举例说明。要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。明确：本文采用的说明方法有以下几种：分类别“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假

8、山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 ”作比较“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的苏州园林可绝不讲究对称。 ”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ”引用“游 览 者 来 到 园 里 ， 没 有 一 个 不 心 里 想 着 口 头 说 着 如 在 画 图 中 的 ”。举例子“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。 ”列数字“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。 ”（二） 师生共同完成导纲四、合作探究（一）本文的语言准确、周密。读下列句子，注意体会句中加点词语的

9、表达作用。 1.池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 明确：“很少“表示池沼或河道边沿砌齐整石岸的极少，但不是没有、体现了说明文语言的准确性、科学性。2.几乎可以说把整个园林翻了一番。 明确： “几乎“表示不是全部，但已接近全部。准确地说明了在园林适当位置装上一面大镜子在增加园林层次上的作用。3.梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。 明确： “大多“ 表明苏州园林多数门窗阑干漆广漆，但不是全部漆广漆。体现了说明文语言的准确性、科学性。五、拓展延伸：苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与周围环境的谐调美，是怎样刻意追求自然之趣的？结合课文中的例子说说你的感受。明确：1、突出自然之景地位；2、增添或仿造自然之景；3、人造景点力求“自然之趣” 。个人感受：各抒己见，只要体现人与环境和谐发展的思想即可。六、课堂小结：本文介绍苏州园林，运用了多种说明方法，也适当穿插运用了描写和议论的方法；语言准确、周密，前后呼应，简练生动，耐人寻味。七、达标检测 练习册 附：板书设计苏州园林分类别说明 作比较 语言 简炼生动引用方法 举例子 特点 耐人寻味列数字教学反思：（优点、不足、改进设想）